Название проекта: «Cказки добрых сердец»
ФИО разработчика проекта: Оксана Павловна Гурова
Название образовательного учреждения: ГОУ ЦО № 1457
Год разработки учебного проекта: 2011-2012 уч. г., г. Москва.
Опыт использования: Проектирование осуществлялось в одном классе. Проект представлялся на общешкольном форуме.
Проблемная ситуация: В чем ценность сказки?
Проблема проекта:
В ходе изучения учебного проекта учащиеся знакомятся с литературным материалом, готовят иллюстрации к любимым сказкам. Рисунки переводятся в цифровой вид (оцифровываются) с помощью сканера или фотоаппарата.
Проект нацеливает прежде всего на формирование у ребят чувства любви, сострадания, сопереживания, умения прощать, помогать ближнему, быть терпимым к другим.
Учащиеся в процессе выполнения заданий расширяют свои знания о сокровищах мировой культуры, обогащают словарный запас, обобщают и повторяют полученные на уроках обучения грамоте. Для этого учитель ставит проблемные вопросы:
«Почему люди используют в речи обидные слова и можно ли исправить ситуацию?»
«Кому и зачем нужны сказки?»
Цель:
- формирование детского фольклорного репертуара и развитие исполнительских качеств с использованием средств ИКТ.
- читать и рассказывать сказки;
- записывать собственную устную речь в виде звукового файла;
- рисовать иллюстрации, используя традиционные и компьютерные инструменты;
9
. Задачи – этапы – способы решения: Развитие интереса, мотивация к участию в проекте
Определение участников проекта
Определение потребностей учащихся
Обсуждение проблемных вопросов
Разделение учащихся на группы
Эффективность: учащиеся активно участвовали в мероприятии, значительно расширили свои знания в области детского репертуара на уроках литературного чтения.
10.Форма организации детей: Групповая
11. Ведущая деятельность –
Поисковый
Творческая
Исследовательская
Сфера применения результатов –
● Литературоведческий
● ИКТ- компетентность
12. Используемые технологии –
Мультимедиа
Телекоммуникация
Мультфильм- сказка
13. Форма продуктов проектной деятельности –
электронная презентация
создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам;
определение роли и места иллюстративного ряда в тексте;
получение оптимального по содержанию и техническому качеству результата звукозаписи;
14. Способ объединения результатов на презентации –
15. Виды презентации –
Класс или возраст детей: 1 класс – 6-7 лет
Количество участников: 26 человек
Предметная область: обучение грамоте
Состав участников –
Характер координации – явный
Темы учебно-тематического плана предмета(ов) – --------
Время работы – краткосрочный
20.Цели обучения, развития, воспитания: Эффективность: учащиеся активно участвовали в мероприятии, значительно расширили свои знания в области детского репертуара на уроках литературного чтения.
формирование у ребят чувства любви, сострадания, сопереживания, умения прощать, помогать ближнему, быть терпимым к другим. Через образцы действий и поступков ребенок оттачивает грани человеческой души и приобретает опыт переживания собственного отношения к миру. Активное и эмоциональное проживание в образах волшебных героев позволяет детям реализовать изначально присущие им добрые чувства, проявить свой положительный потенциал, открывает возможность созидания ими своего внутреннего мира, а главное, учит делать нравственный выбор в сторону добра. Умение любить и сопереживать – основа всех нравственных проявлений человека. А именно воспитывать у детей основы духовности и нравственного отношения к жизни.
21. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений
Учебный проект направлен на изучение детского фольклора по предмету "обучение грамоте", с использованием информационных технологий и исследовательского методов. Учащиеся в процессе выполнения заданий повторяют, закрепляют, обобщают и повторяют полученные на уроках обучения грамоте . Универсальный мир сказок способствует актуализации всех органов чувств и психических функций формирующейся личности. С педагогической точки зрения важна способность сказок отображать глобальные проблемы, непреходящие ценности, вечные темы противоборства добра и зла, радости и печали, героизма и предательства, любви и ненависти В сказке выражаются нравственные нормы и принципы, эстетические идеалы.Для этого учитель ставит проблемный вопрос: "Почему используют в речи обидные и можно ли исправить ситуацию".
22. Приращение в ЗУН и специфических умения
– расширение знаний поиска, анализа и структурирования полученной информации. Дальнейшее формирование умения коммуникативного взаимодействия, проблематизации , целеполагания и планирования .
23. Режим работы (организационная форма)
24. Техническое оснащение - компьютер
25. Учебно-методическое оснащение - детская литература, хрестоматия, энциклопедии
26. Информационное оснащение – компьютер, микрофон, цифровой фотоаппарат;использование готовые звуковые файлы, цифровые изображения в проектных работах в специальных компьютерных программах ( ПервоЛого, iMovie, iPhoto);
27.Кадровое оснащение – классный руководитель, родители учащихся.
28 Описание проекта. Проект состоит из электронной презентации и приложения «Мультфильм - сказка» .
Заключение. В результате работы над проектом коллектив класса сплотился, начато формирования умения работать в режиме коммуникативного и толерантного взаимодействия на общий результат. Значительно повысилась мотивация учебной и познавательной деятельности.
Проекты «Сказки добрых сердец» является метапредметным. Основным средством выступают информационно-коммуникационные технологии. Освоение данной технологии начинается с демонстрации учителем основных технических приемов и технологической цепочки изготовления мультфильма. Первоначально учащиеся выступают в качестве ассистентов учителя. Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов дети могут брать на себя разные функции – режиссера, оператора, сценариста, художника-мультипликатора и т. д. В ходе работы должно происходило распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание (текст, предусмотренный сценарием, музыкальное сопровождение). Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности надо выделить достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается работа просмотром и дружественным обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых, лучших работ.
Приложения.
Электронная презентация.
Мультипликация.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.