МБОУ Инзенская СШ №1 имени Ю.Т.
Алашеева
Проект
«Удивительный мир чисел»
Работу выполнили
учащиеся 5 класса А
Руководитель проекта:
Ёлчева Н.Л.
2014 г.
Руководитель проекта
|
Ф.И.О.
|
Ёлчева Нина Леонидовна
|
Регион
|
Ульяновская область
|
Населённый пункт, где находится
школа
|
Город Инза
|
Название школы
|
МБОУ Инзенская СШ №1
|
Описание проекта
|
Тема учебного проекта
|
«Удивительный мир чисел»
|
Краткое содержание проекта
|
История возникновения чисел, как люди научились
считать; линейные числа, фигурные числа, совершенные числа, дружественные
числа.
|
Предмет
|
Математика
|
Класс
|
5 класс
|
Продолжительность проекта
|
3 недели
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
Овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучение смежных
дисциплин.
Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность
мысли, критичность мышления, логическое мышление, элементы алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способность преодолевать трудности.
Воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
|
Дидактические цели, ожидаемый результат
|
В результате работы над проектом учащиеся
смогут определять простые и составные числа, совершенные числа, дружественные
и фигурные числа, называть удивительные свойства чисел. Будут знать имена
великих математиков: Пифагор, Евклид, Эратосфен, Архимед. Научатся проводить
фокусы с числами, разгадывать ребусы и головоломки, загадки с числами,
строить фигурные числа.
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
Что есть число?
|
Прблемные вопрсы
|
1. Существует ли связь между понятием числа и
геометрической фигурой?
2. Какие существуют классификации фигурных
чисел?
3. Существует ли самое большое число?
|
Учебные вопросы
|
- Назвать определение фигурного числа.
- Установить виды фигурных чисел.
- Каковы закономерности процесса
построения фигурных чисел?
- Какие числа называются совершенными?
- Какие числа называются дружественными?
|
Оценивание работы учащихся
|
До работы над проектом
|
- Формирующее оценивание стартовых знаний в
форме фронтальной беседы, вводной презентации учителя.
- Список тем исследования.
- Критерии оценивания исследований учеников.
|
Ученики работают над проектом и выполняют
задания.
|
- Оценивание работы учеников по предложенным
дидактическим материалам.
- Обсуждение предварительных результатов в
каждой группе.
- Консультация учителя.
- Работа с дидактическим материалом.
|
После завершения работы над проектом
|
- Самооценка работы группы.
- Представление результатов работы групп в виде
презентации.
- Выступление на уроке-конференции.
- Рефлексия.
|
Описание методов оценивания
|
Работа над проектом начинается с того, что в
ходе презентации учителя выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся
мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы
исследований. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания
будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в
группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В
ходе работы группы заполняют таблицу продвижения по проекту, обсуждают
полученные результаты, сверяют полученные результаты с критериями. Для
глубокого осмысления темы для учащихся разработаны дидактические материалы.
После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы, создаётся
презентация, отражающая результаты исследований и полученные выводы.
Проводится урок-конференция, на котором заслушиваются выступления учащихся с
итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования,
краткость и ёмкость формулировок, умение логично представлять ход и
результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения,
задавать вопросы, активность. В ходе выступления учащиеся демонстрируют
результаты своей деятельности - презентации и публикации. В завершении
конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на
основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная
рефлексия.
|
Предварительные знания, умения и навыки.
|
Первоначальные навыки поиска информации в
Интернете, исторической и учебной литературе, навыки осмысленного чтения.
Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе и Power Point.
|
Учебные мероприятия
|
1 занятие.
- Знакомство с проектом.
- Деление учащихся на группы.
- Задания по группам:
I группа – возникновение чисел, линейные
числа, простые и составные числа, решето Эратосфена.
II
группа – фигурные числа, их классификация; совершенные и дружественные числа.
III группа – подготовить числовые фокусы, числовые кроссворды,
головоломки и ребусы с числами.
2 занятие.
Рассказ о простых и составных числах.
Рассказ о способе отыскания простых чисел
– «Решето Эратосфена»
3 занятие.
Рассказ о дружественных , фигурных и
совершенных числах
Практическая работа по построению фигурных
чисел.
4 занятие.
Практическое занятие на логику и смекалку.
5 занятие.
Защита рефератов ( 1 группа )
Показ презентаций ( 2 группа )
Демонстрация альбома с числовыми фокусами,
кроссвордами, головоломками, ребусами ( 3 группа ).
|
Создание комфортных условий для
дифференцированного обучения
|
Возможности для учеников
|
Работа в группах позволяет ученикам выбрать
для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть
успешным и внести свой вклад в итоговую работу:
- анализ источников;
- поиск и обработка необходимой информации
по теме проекта;
- поиск и подготовка к представлению
иллюстративного материала по теме проекта;
- организация и проведение совместного
обсуждения результатов работы ;
- обработка результатов и представление их
средствами компьютерных технологий;
- подготовка и проведение устной презентации
работы группы.
|
Одарённые ученики
|
В ходе работы над проектом возможны
различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики.
Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении математики, могут выйти
за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и
расширить поле деятельности проекта.
|
Ученики, испытывающие трудности в обучении
|
В работе над проектом ученики выполняют
доступные для себя, чётко определённые задачи на основе продуманного алгоритма
действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников
группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать
свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для
выполнения проекта
|
Технологии – цифровые устройства
|
- компьютер;
- сеть интернет;
- принтер;
- проектор.
|
Технологии – программное обеспечение
|
- электронные энциклопедии;
- мультимедийные программы;
- текстовый редактор.
|
|
|
|
Пифагор
Числа древними греками, а
вместе с ними Пифагором и пифагорейцами мыслились зримо, в виде камешков,
разложенных на песке или на счетной доске - абаке. По этой причине греки не
знали нуля, так как его невозможно было "увидеть". Но и единица еще
не была полноправным числом, а представлялась как некий "числовой
атом", из которого образовывались все числа. Пифагорейцы называли единицу
"границей между числом и частями", то есть между целыми числами и
дробями, но в то же время видели в ней "семя и вечный корень". Число
же определялось как множество, составленное из единиц. Особое положение единицы
как "числового атома", роднило ее с точкой, считавшейся
"геометрическим атомом". Вот почему Аристотель писал: "Точка
есть единица, имеющая положение, единица есть точка без положения". Таким
образом пифагорейские числа в современной терминологии - это натуральные числа.
Числа-камешки раскладывались в виде правильных геометрических фигур, эти фигуры
классифицировались. Так возникли числа, сегодня именуемые фигурными. Итак, фигу́рные
чи́сла — общее название чисел, геометрическое представление которых
связано с той или иной геометрической фигурой
1.
Линейные числа
Линейные числа - самые
простые числа, которые делятся только на единицу и на самих себя и вследствие
этого могут быть изображены в виде линии, составленной из последовательно
расположенных точек. Примером линейного числа является - число 5
( л и н е й н о е ч и с л
о 5 )
Эти числа называются простыми.
Более двух тысяч лет назад в Греции знаменитый математик Эратосфен придумал
очень остроумный способ выискивать простые числа. Он предложил для этого
применять особое решето, сквозь которое все ненужные числа будут просеиваться,
а все нужные – простые - оставаться.
Чудесное решето назвали решетом
Эратосфена. А действует оно следующим образом.
Запишем все числа, начиная с
двойки, по порядку:
2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12;
13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; . . .
Такой ряд чисел называется натуральным
рядом. Выбросим из этого ряда те числа, которые, которые наверняка не являются
простыми, то есть делятся не только на себя, но и на другие числа. Сначала
отбросим те числа, которые делятся на два. Затем отсеем те числа, которые
делятся на три. Всё меньше и меньше остаётся чисел в решете. А дальше выбросим
все числа, которые делятся на 5, потом те, что делятся на 7 и так далее. Так
постепенно из ряда натуральных чисел будут выбывать составные числа, а простые
останутся.
Теперь мы уже знаем очень
много простых чисел. Все зачёркнутые числа, кроме 1, являются составными. Число
1 не является простым числом, но оно относится к линейным числам.
2.
Плоские
числа. Телесные числа.
Плоские числа – числа, представимые в виде произведения
двух сомножителей, (или составные): 4; 6; 8; 10; . . .
(число
6) (число 10)
Эти числа можно расположить в две линии.
Телесные числа – числа,
представимые в виде произведения трёх сомножителей: 8; 12; 16; 18; . . .
3.
Многоугольные числа.
Выкладывая различные
правильные многоугольники, мы получаем разные классы многоугольных чисел.
Предположительно от фигурных чисел возникло выражение «Возвести число в квадрат
или в куб»
Треугольные числа.
Нарисованные и попарно соединённые
три точки создают правильный (равносторонний) треугольник. А если точек четыре
– можно ли их расположить аналогичным способом? Оказывается, нет. Пять точек -
тоже нет. А вот шесть точек расположить в требуемом порядке уже можно. При этом
новый треугольник получается линейным увеличением последнего в три раза. Чтобы
впечатление треугольника сохранялось нужно добавить четыре точки.
Соответствующий треугольник получается линейным увеличением исходного в три
раза.
Продолжая добавлять точки, будем
получать всё новые и новые треугольники.
В приведённых примерах точек сначала было три, потом шесть,
затем десять и так далее. Эти числа по вполне понятным причинам называются
треугольными. Простейшими из этих чисел являются - !; 3; 6; 10; 15; 21; 28; 36;
. . .
1
3=1+2
6=1+2+3
10=1+2+3+4
15=1+2+3+4+5
21=1+2+3+4+5+6 и т.д.
Любое треугольное число можно
представить в виде , где n – порядковый номер числа.
Треугольные числа обладают
следующими свойствами:
1. Сумма двух последовательных
треугольных чисел даёт полный квадрат – квадратное число.
2. Чётность элемента
последовательности меняется с периодом 4: нечётное, нечётное, чётное, чётное, .
. .
Подсчитаем с помощью рисунка
несколько первых треугольных чисел и составим таблицу.
№
п/п
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Треугольное число
|
1
|
3
|
6
|
10
|
?
|
?
|
?
|
А можно ли продолжить таблицу
дальше, без помощи рисунков? Сделать это совсем просто, если понять правило, по
которому каждое следующее треугольное число получается из предыдущего.
Посмотрите на таблицу: третье треугольное число получается, если ко второму прибавить
число 3, т. е. его номер; четвертое треугольное число получается добавлением к
третьему числу 4 и т. д.
А можно ли найти какое-нибудь
треугольное число, не вычисляя всех предыдущих? Попробуем найти треугольное
число под номером 10. Десятое треугольное число равно сумме:
1 + 2 + 3 + 4 +
5 + 6 + 7 + 8 + 9 +10.
Для подсчета этой суммы
запишем ее слагаемые в обратном порядке и расположим суммы одна под другой:
1 + 2 + 3 + 4 +
5 + 6 + 7 + 8 + 9 +10.
10 + 9 + 8 + 7 +
6 + 5 + 4 + 3 + 2 +1.
Сумма каждой пары,
расположенных друг под другом, равна 11. Всего таких сумм 10. Поэтому удвоенная
сумма равна 10 · 11. А само треугольное число (10 · 11) : 2 =55.
Порешаем?
1. а) Шары укладывают в
равносторонние треугольники. В пятнадцатом треугольнике 120 шаров. Сколько
шаров в 16 треугольнике? В четырнадцатом?
б) Заполни указанную часть
таблицы
№
п/п
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
Треугольное
число
|
|
|
|
240
|
|
|
|
|
|
2.
а) Шары уложили в
равносторонний треугольник, в котором 25 рядов. Сколько потребовалось шаров?
б) Чему равно треугольное число
с номером 35? С номером 50? С номером 1000?
3.
а) Несколько шаров уложили на
плоскости в равносторонний треугольник – остались лишними 3 шара. А когда
построили треугольник, сторона которого содержит на 1 шар больше, то не хватило
4 шаров. Сколько было шаров?
б) Несколько шаров уложили на
плоскости в равносторонний треугольник – остались лишними 24 шара. А когда
построили треугольник, сторона которого содержит на один шар больше, то не
хватило 11 шаров. Сколько было шаров?
4.
В каком порядке идут четные и
нечетные числа в последовательности треугольных чисел? Четным или нечетным
является число с номером 17, 18, 19, 20? Четным или нечетным является число с
номером 60, 78, 35?
5.
Найдите сумму:
а) 15-го и 16-го треугольных чисел;
б) 47-го и 48-го треугольных чисел.
Желаем успеха!
Треугольные числа связаны с
именем великого древнегреческого математика и философа Пифагора, который жил в
VI в. До н. э. Пифагор использовал квадратные, пятиугольные числа. У него не
только плоские фигуры изображали числа. Были также и пирамидальные числа, и
кубические …
Квадратные числа.
Нарисованные точки образуют
правильную геометрическую фигуру – квадрат. Квадратными числами называются
числа ряда: 1; 4; 9; 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100; . . .
1 4 9 16 25
1=1х1
4=2х2
9=3х3
16=4х4
25=5х5 и т.д.
Квадратные числа представляют
собой произведение двух одинаковых натуральных чисел, то есть являются полными
квадратами.
Любое квадратное число
можно представить в виде , где n – порядковый номер числа.
Пятиугольные числа.
Пятиугольные числа - это
числа, которые образуют правильный пятиугольник.
1 5 12 22
Любое пятиугольное число можно
записать в виде , где n- порядковый номер числа.
Совершенные числа
Совершенное число (др.-греч. ἀριθμὸς
τέλειος) — натуральное число, равное сумме всех своих собственных делителей (т.
е. всех положительных делителей, отличных от самого числа). По мере того как
натуральные числа возрастают, совершенные числа встречаются всё реже.
- 6 — шесть. Натуральное четное число. Факториал 3!, Регулярное
число (Число Хемминга), Совершенное число. В ряду натуральных чисел
находится между числами 5 и 7.
Делители числа 6 - 1; 2; 3 –
собственные делители.
6=1+2+3
- 28 — двадцать восемь. Натуральное четное число.
Совершенное число. В ряду натуральных чисел находится между числами 27 и 29.
Делители числа 28 - 1; 2; 4; 7; 14 - собственные
делители.
28=1+2+4+7+14
- 496 — четыреста девяносто шесть. Натуральное четное
число. Совершенное число. В ряду натуральных чисел находится между
числами 495 и 497.
Четвёртое совершенное число — 8128,
пятое — 33 550 336,
шестое — 8 589 869 056,
седьмое — 137 438 691 328 . . .
В диапазоне от 1 до 100 всего 2 числа- 6 и 28
Сказка о
совершенных числах
28 сентября число 28 решило
пригласить в гости всех своих делителей, меньших, чем оно само. Первой
прибежала единица, за ней двойка, за ней 4; 7; 14. Когда все гости собрались,
число 28 увидело, что их немного. Оно огорчилось и предложило, чтобы каждый из гостей
привел ещё и своих делителей. (Сколько придет новых гостей?). Единица объяснила
числу 28, что новые гости не придут.
Чтобы утешить число 28 , его
гости соединились знаком "+". И, о чудо, сумма оказалась равной
самому числу 28! Единица сказала, что всякое число, которое равно сумме своих
меньших делителей, называется совершенным. Число обрадовалось и
спросило, какие числа есть ещё совершенные. Всезнающая единица ответила, что
совершенных чисел очень мало: среди чисел до миллиона их всего четыре: 6, 28,
496 и число 8128. Известно довольно много четных совершенных чисел, но не
известно ни одного нечетного совершенного числа. Также неизвестно, конечно ли
количество совершенных чисел. Возьмём совершенное число – 6. На какие числа
делится это число? На 1, на 2 и на 3. Теперь сложим эти три числа: 1 + 2 + 3 =
6 Или вот другое совершенное число – 28, – Помните, какие у него младшие
делители – 1, 2, 4, 7 и 14. Сложим их: 1 + 2 + 4 + 7 + 14 = 28. Значит,
совершенные числа равны сумме всех своих младших делителей. К сожалению,
совершенных чисел всего двадцать четыре: 6, 28, 496,8128, 130 816… Дальше они
растут всё быстрее и быстрее, а вычислять их всё сложнее и сложнее. Может быть вам
доведётся найти новое совершенное число.
Дружественные числа
Дружественные числа – это
пара чисел, обладающих таким свойством: сумма собственных делителей (не считая
самого числа) первого из них равна второму числу, а сумма собственных делителей
второго числа равна первому числу.
Они открыты древнегреческими
учеными - последователями Пифагора. Недаром знаменитый греческий математик
Пифагор сказал: «Друг – это второе я!» – и при этом сослался на числа 220 и
284. Они замечательны тем, что каждое из них равно сумме младших делителей
другого числа. Какие делители у числа 284?
1, 2, 4, 71, 142.
А у числа 220 делители:
1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55,
110.
Попробуем сложить делители каждого
числа:
1 + 2 + 4 + 71 + 142 = 220,
1 + 2 + 4 + 5 + 10 + 11 + 20 + 22 +
44 + 55 + 110 = 284.
Вот почему эти числа
называются дружественными. Пифагорейцы знали только одну пару дружественных
чисел: 220 и 284. Вторая дружественная пара (1184 и 1210) была найдена в 1867
году шестнадцатилетним итальянцем Б. Паганини. Пары дружественных чисел
образуют последовательность: 220, 284, 1184, 1210, 2620, 2924, 5020, 5564,
6232, 6368, …
Две стихии
господствуют в математике - числа и фигуры с их бесконечным многообразием
свойств и взаимосвязей. Само возникновение понятия числа - одно из
гениальнейших проявлений человеческого разума. Действительно, числа не только
что-то измеряют. Числа сравнивают и вычисляют, рисуют и проектируют, сочиняют и
играют, делают умозаключения и выводы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.