Проект.
Тема: «Занимательная математика»
Паспорт
проектной работы:
Руководитель:
Вереина
Татьяна Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №3» г. Касимова
Учебная
дисциплина:
математика
Возраст
учащихся:
9-10 лет (3 класс)
Вид
проекта: информационный
с элементами творчества
Продолжительность
проекта: проект
средней продолжительности
Цель
проекта:
Формирование
самостоятельной познавательной деятельности учащихся и возможности
реализовывать способности ученика в продуктах его деятельности
Задачи
проекта:
Обучения:
- Обобщить
полученные знания, применять их на практике;
- стимулировать у
учащихся желание больше узнавать по предмету.
Развития:
- Развивать умения
составлять задачи по предложенным числовым данным, пользоваться различными
источниками информации;
-развивать
логическое мышление, навыки групповой работы.
Воспитания:
-
Воспитывать у детей стремление к труду, к учебе, настойчивость в преодолении
трудностей и интерес к посильной исследовательской работе;
-научить строить
свою учебную деятельность.
Этапы проекта:
1этап.
Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся.
• Составление
плана работы.
• Формулирование
вопросов для исследований .
• Подбор
информационный ресурсов для проекта (учитель).
• Создание
учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание
дидактических материалов
2этап.
Обучающий
• Введение в
проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление
предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование
проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по
интересам.
• Определение темы
исследования каждым учеником и по группам.
• Определение
этапов работы над проектом.
• Планирование
исследований (цели, гипотеза, методы).
• Совместное
планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с
критериями оценки работ.
3этап.
Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации -
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Корректировка плана работы групп.
• Работа с
печатными материалами.
•Изучение
методических материалов, предлагаемых к проекту.
• Составление
плана презентации.
•Оформление
результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание
презентаций участниками проекта.
• Взаимооценка
работ друг у друга.
4. этап. Итоговый.
•Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта.
• Презентация
результатов проекта
• Подведение общих
итогов.
Ожидаемые результаты обучения:
В процессе
проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:
1.Рефлексивные
умения:
- умение осмыслить
задачу, для решения которой недостаточно знаний;
- умение отвечать
на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
2.Поисковые
(исследовательские) умения:
-умение самостоятельно найти нужную информацию
в информационном поле;
- умение
запросить информацию у учителя или родителей.
3.
Навыки оценочной самостоятельности.
4.
Коммуникативные умения:
-умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в
диалог, задавать вопросы;
- умение
отстаивать свою точку зрения.
5.
Презентационные умения и навыки:
- навыки
монологической речи;
- умение уверенно
держать себя во время выступления;
- умение
использовать различные средства наглядности при выступлении.
Рефлексия:
-Чему научились?
-Что получилось
лучше всего?
-Что бы вы сделали
по-другому?
-Что дала
совместная работа?
Описание проекта:
Математика на протяжении всей истории
человечества являлась составной частью человеческой культуры. Математическое
образование способствует:
овладению конкретными знаниями, необходимыми для ориентации в современном
мире, в информационных и компьютерных технологиях, для подготовки к
будущей профессии, для продолжения образования;
приобретению навыков логического и алгоритмического мышления, а также
развитию воображения и интуиции;
формированию мировоззрения;
освоение этических принципов человеческого общения, воспитание способности
к эстетическому восприятию мира;
обогащению запаса историко-научных знаний, которые должны входить в
интеллектуальный багаж каждого современного культурного человека.
Сейчас, когда поставлена задача
укрепления связи школы с жизнью, внеклассная работа становится неотъемлемой
частью всего педагогического процесса. Надо постоянно воспитывать у детей
стремление к труду, к учебе, настойчивость в преодолении трудностей и интерес к
посильной исследовательской работе.
Основным методом формирования компетенции считаю метод проектов, так как
главной задачей проектирования является формирование у ребенка умение строить
свою учебную деятельность.
Применение метода проектов во внеурочное время начинаю с первого класса
и предпочитаю групповую форму, т.к. в коллективе ребятам легче понять свои действия
при выполнении исследовательской работы или проекта. Главное - это наличие
мотивационного фактора на самостоятельное получение знаний.
Участниками проекта являются учащиеся 3Б класса. Срок реализации проекта с октября по
декабрь. Количество в группе — 5-8 человек. Проект включает в себя лекции,
практические занятия, классные часы, выпуск стенгазеты и сборника задач.
При наличие выбранной темы исследовательской или проектной работы происходит
распределение ролей между учеником и учителем.
На первом этапе работы – составления плана и проведения опроса
учеников, учителей, родителей. Учащиеся распределяются в проектные группы по
интересам и выбранным темам, выбираются формы и способы творческой и
исследовательской деятельности.
1
группа - подбирают различный материал (головоломки, ребусы, шарады).
2
группа - находят материал о жизни и работе знаменитых математиков.
3
группа – рассказывает о истории происхождения цифр.
4
группа – работает над созданием сборника задач собственного сочинения.
5
группа- «оформители» выпускают стенгазету «Занимательная математика»
Мне,
учителю, отводится контролирующая роль. Обучающая роль - наступает на втором
этапе работы- при работе с дополнительной литературой, где мне нужно обучить
ребят умению анализировать информацию, выделять главное в тексте, находить
ключевые слова, объяснять значение незнакомых слов, отстаивать свою позицию,
используя аргументы. В роли помощника и консультанта я выступаю на следующем
этапе – оформление работы и создание презентации.
Подведение
итогов. Награждение учащихся. Определение самого интересного задания. Оценка
своей деятельности и работы над проектом в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.