1297743
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка КонспектыПроект по музыке "Вместе веселее с песней"

Проект по музыке "Вместе веселее с песней"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Вместе веселее с песней.docx

библиотека
материалов


10

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа с. Широкий Буерак

Вольского р-на Саратовской области»



Исследовательский проект «Вместе веселее с песней»

http://www.volsk-schschiroky-buerak.edusite.ru/images/p1_p1_pict0001.jpg

Выполнили ученики 5 класса:

Радченко Виктория,

Усанов Иван,

Крайнов Иван.

Руководитель: учитель музыки

Зиновьев Н.А.

с. Широкий Буерак, 2014 г.

«Вместе веселее с песней»
Исследовательский проект
Категория исследования: «социологические исследования»
Предмет исследования: учащиеся 5 класса

и родители учащихся 5 класса
Период выполнения 2 месяца

СОДЕРЖАНИЕ










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Тема работы и актуальность:

В этом году мы - учащиеся 5 класса решили попробовать свои силы и взялись за исследовательскую работу по музыке «Вместе веселее с песней».

Это новый вид деятельности для нас. На уроках музыки раньше пели, слушали музыку, выступали на концертах. Домашних заданий практически не было. А сейчас нужно было написать реферат, оформить презентацию, защитить проект (выступить с докладом, спеть песню). Нам, конечно, было трудно перестроиться на новый вид деятельности. Для этого нужно было регулярно оставаться после уроков, так как писать и оформлять рефераты почти ещё не умеем. Поэтому заниматься исследовательской деятельностью в классе было трудно, но учитель по музыке – Николай Андреевич, всё же смог нас заинтересовать.

Вначале мы долго не понимали поставленной перед ними задачи, не хотели приходить после уроков, а ещё нужно было искать информацию для написания и оформления работ, отказывались от участия в выступлениях и т.д.

Но однажды мы поняли из-за чего у нас всё так плохо получается, а скорее не получается: нам не хватало единства, сплочённости, чтобы взяться за дело. Сама эта мысль и натолкнула нас на главное. Как сделать так, чтобы наша жизнь стала насыщенной, интересной и весёлой? Ведь только мы можем изменить её! А поможет нам в этом только МУЗЫКА!

Эту мысль мы взяли за основу. Подумав, решили. Ведь каждый в классе в той или иной степени связан с музыкой. Составив анкету из множества вопросов, мы решили узнать музыкальные пристрастия каждого своего одноклассника.

Так возникла цель нашего проекта: выявить музыкальные интересы, которые смогли бы сплотить наш класс и сделать жизнь в коллективе веселей и интересней.

Чтобы осуществить задуманное нам пришлось потратить много энергии. Из нашего класса все 16 учащихся поддержали наше участие в проекте по музыке в номинации «Музыка моего класса» и мы выражаем им благодарность.


ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

Выявить музыкальные интересы, которые смогли бы сплотить наш класс и сделать жизнь веселей и интересней

Дидактическая цель: воспитать чувство сплочённости и дружбы.


ЗАДАЧИ

1. Совершенствовать творческие, интеллектуальные и коммуникативные способности класса;

2. Собрать материал о любимых песнях и исполнителях;

3. Развивать музыкальные способности класса.


ГИПОТЕЗА

Мы предполагаем, что при разносторонних интересах каждого музыка сплачивает наш класс и делает дружнее и добрее


ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Объект исследования – классный коллектив учащихся 5 класса и их родителей.

http://www.edu54.ru/sites/default/files/images/2010/12/200f6d7fc9012f354da1787e3fadd49705756f31.jpg



ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Предмет исследования: музыкальные интересы класса

http://122012.imgbb.ru/user/13/137667/1/4fdeeec0db1637f6b1ce963e30c6b017.jpg


ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ


Первый этап: Подготовительный

1.Формулирование основополагающих вопросов.

2.Создание рабочей группы.

3.Знакомство учащихся с темами исследований.


Второй этап:

1.Обсуждение плана проекта, проблемных вопросов .

2.Распределение обязанностей.

3.Рекомендация списка ресурсов по теме проекта :как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.

Третий этап:

1.Сбор материала и его анализ

2.Тестирование, опрос одноклассников и их родителей .

3.Исследования в виде диаграммы.


Заключительный этап:

1.Подведение итогов.

2.Работа над созданием презентации.

3.Подсчёт и оформление результатов.


Рефлексия работы над проектом: осуществляется путём обсуждения того, что удалось и не удалось сделать в данном проекте.


ТЕСТИРОВАНИЕ И ОПРОС

УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА И ИХ РОДИТЕЛЕЙ


Какую музыку вы слушаете чаще всего?


hello_html_1ce9b4f0.gif

















1) Нужна ли музыка в жизни?

2) Твой любимый исполнитель.

3) Любимая группа.

4) Умеешь ли ты играть на инструменте?



Анкетирование учащихся 5 класса

67%

17%

8%

8%

да,для души,для жизни

занимаются музыкой



любимый исполнитель

любимая группа





РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ


ВЫВОДЫ


В результате проделанной работы можно сделать следующий вывод:

Из проведенного исследования выяснили, что музыкальные интересы класса очень разнообразны и индивидуальны. Каждый обучающийся из классного коллектива 5 класса - очень творческая и интересная личность. Музыка способствует развитию личностных качеств ребят. Утвердились в своём мнении, что музыкальные интересы и личность человека очень связаны и едины. Выяснили, что современные песни, которые слушают обучающиеся 5 класса, также любимы интересны их родителям.



Анкетирование родителей и учащихся на совпадение музыкальных вкусов

19%

15%

19%

11%

19%

10%

7%

Поп-музыка

Любимый певец

Общие праздники

йназыкальных вкусов

Любимая группа

Вместе на концерт

Поют дома. караоке

Слушают классику




МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ


Вначале было предложено самостоятельно замерить свой пульс, затем прослушать классическую музыку, и снова замерить пульс.

Вывод: у большинства пульс не изменился. А у некоторых даже стал спокойнее.

Впечатления детей: музыка светлая, чистая, спокойная, нежная.


На следующий день учащимся снова было предложено замерить свой пульс и прослушать несколько популярных современных мелодий. Было заметно, как у всех приподнялось настроение, на лицах многих появилась улыбка, некоторые дети даже начали пританцовывать на местах. Затем снова замерили пульс.

Вывод: пульс незначительно участился, настроение стало лучше.

Впечатления детей: музыка задорная, весёлая, лёгкая, хочется танцевать.


На третий день участники эксперимента опять начали с измерения пульса. И прослушали несколько композиций тяжёлого рока.

Вывод: пульс участился на 20-30 ударов, поведение многих детей стало развязным, а некоторые дети просто затыкали уши во время прослушивания.

Впечатления детей: музыка давит на мозги, возбуждает, бесит, голова болит.


Далее было предложено, чтобы в течение одного дня в классе на переменах звучала классическая музыка, а в другой день – тяжелый рок.

Все учащиеся согласились, чтобы на переменах звучала классическая и современная музыка. От рок-музыки учащиеся отказались, так как у них ухудшалось настроение и самочувствие.


Вывод

Проведенный нами эксперимент доказал, что музыка может влиять на поведение и настроение человека.


ДОСТИГНУТАЯ ЦЕЛЬ


Считаем, что цель исследовательского проекта, которая заключалась в выявлении музыкальных интересов, которые смогли бы сплотить класс и сделать жизнь веселей и интересней достигнута. Главное мы сдружились в совместных мероприятиях и лучше узнали друг друга, проявив своё творчество и артистизм.


ДОСТИГНУТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


В ходе работы над проектом были поставлены следующие задачи:

1.Совершенствовать творческие, интеллектуальные и коммуникативные способности класса.

2.Собрать материал о любимых песнях и исполнителях.

3.Развивать музыкальные способности класса.

Мы считаем, что все задачи, которые мы перед собой поставили - выполнили.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

(ЛИТЕРАТУРА, СЕТЬ ИНТЕРНЕТ)

  • Бычков В.И. Метод проектов в современной школе. - М.,2009;

  • Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. – М., 2010;

  • Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2009;

  • ресурсы сети Интернет:

  • http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/issledovatelskii-tvorcheskii-proekt-puteshestvie-v-mir-muzyki

  • http://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1582&Itemid=942

  • http://900igr.net/prezentatsii/muzyka/Proekt-po-muzyke/Proekt-po-muzyke.html

  • http://www.lossofsoul.com/music.htm




Выбранный для просмотра документ Вместе веселее с песней.pptx

библиотека
материалов
Работу выполнили учащиеся 5 класса: Радченко Виктория, Усанов Иван, Крайнов М...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Работу выполнили учащиеся 5 класса: Радченко Виктория, Усанов Иван, Крайнов М
Описание слайда:

Работу выполнили учащиеся 5 класса: Радченко Виктория, Усанов Иван, Крайнов Михаил Руководитель: Зиновьев Н.А. с. Широкий Буерак, 2014 г. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Средняя общеобразовательная школа с. Широкий Буерак Вольского р-на Саратовской области Исследовательский проект: Вместе веселее с песней

2 слайд Цель проекта: - выявить музыкальные интересы, которые смогли бы сплотить наш
Описание слайда:

Цель проекта: - выявить музыкальные интересы, которые смогли бы сплотить наш класс и сделать жизнь веселей и интересней. - воспитать чувство сплочённости и дружбы Дидактическая цель: Категория исследования: «социологическое исследования» Предмет исследования: учащиеся 5 класса и их родители.

3 слайд Задачи проекта:
Описание слайда:

Задачи проекта:

4 слайд Мы предполагаем , что при разносторонних интересах каждого музыка сплачивает
Описание слайда:

Мы предполагаем , что при разносторонних интересах каждого музыка сплачивает наш класс и делает дружнее и добрее Гипотеза проекта:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Методы исследования Предмет исследования – музыкальные интересы класса сбор и
Описание слайда:

Методы исследования Предмет исследования – музыкальные интересы класса сбор информации; изучение литературы, статей о классической музыке и современных исполнителях; слушание музыкальных произведений современной и классической музыки; посещение концерта в муз. училище; тестирование и опрос одноклассников; планирование и проведение внеклассного мероприятия; подведение итогов и результатов.

7 слайд Ход исследования Первый этап: Подготовительный 1. Формулирование основополага
Описание слайда:

Ход исследования Первый этап: Подготовительный 1. Формулирование основополагающих вопросов. 2.Создание рабочей группы. 3.Знакомство учащихся с темами исследований. Второй этап: 1.Обсуждение плана проекта, проблемных вопросов. 2.Распределение обязанностей. 3. Рекомендация списка ресурсов по теме проекта. Третий этап: 1.Сбор материала и его анализ 2.Тестирование, опрос одноклассников и их родителей . 3. Исследования в виде диаграммы. Заключительный этап: 1.Подведение итогов. 2. Работа над созданием презентации. 3.Подсчёт и оформление результатов.

8 слайд 1. Любишь ли ты музыку? 2. Нужна ли музыка в жизни? 3. Какую музыку ты любишь
Описание слайда:

1. Любишь ли ты музыку? 2. Нужна ли музыка в жизни? 3. Какую музыку ты любишь?: а) классическую; б) современную; в) поп- музыку; г) танцевальную 4. Твой любимый певец – исполнитель, группа, любимое произведение. 5. Где ты слушаешь музыку? а) на уроках музыки б) по ТВ (телевидение) в) на телефоне г) по радио д) концерты 6. Любишь ли ты петь, танцевать ? 7. Умеешь ты играть на музыкальном инструменте? (на каком ). 8. Устраиваются ли в твоей семье музыкальные вечера? Посещаете ли вы вместе концерты, музыкальные спектакли, оперу, балет и т.д.? Помогает ли тебе музыка в жизни? Исследование – опрос одноклассников

9 слайд Какую музыку вы слушаете чаще всего? Результат проведенных исследований
Описание слайда:

Какую музыку вы слушаете чаще всего? Результат проведенных исследований

10 слайд Нужна ли музыка в жизни? Твой любимый певец – исполнитель, группа. Умеешь ты
Описание слайда:

Нужна ли музыка в жизни? Твой любимый певец – исполнитель, группа. Умеешь ты играть на музыкальном инструменте? Результат проведенных исследований 67% 17% 8% 8% да, для души, для жизни занимаются музыкой любимый исполнитель любимая группа

11 слайд Результат проведенных исследований Анкетирование родителей и учащихся на сов
Описание слайда:

Результат проведенных исследований Анкетирование родителей и учащихся на совпадение музыкальных вкусов 19% 15% 19% 11% 19% 10% 7% Поп-музыка Любимый певец Общие праздники Любимая группа Вместе на концерт Поют дома, караоке Слушают классику

12 слайд Музыкальный эксперимент Вначале было предложено учащимся самостоятельно замер
Описание слайда:

Музыкальный эксперимент Вначале было предложено учащимся самостоятельно замерить свой пульс, затем прослушать классическую музыку, и снова замерить пульс. Вывод: у большинства пульс не изменился. А у некоторых даже стал спокойнее. Впечатления детей: музыка светлая, чистая, спокойная, нежная. На следующий день учащимся снова было предложено замерить свой пульс и прослушать несколько популярных современных мелодий. Было заметно, как у всех приподнялось настроение, на лицах многих появилась улыбка, некоторые дети даже начали пританцовывать на местах. Затем снова замерили пульс. Вывод: пульс незначительно участился, настроение стало лучше. Впечатления детей: музыка задорная, весёлая, лёгкая, хочется танцевать.

13 слайд Далее было предложено, чтобы в течение одного дня в классе на переменах звуч
Описание слайда:

Далее было предложено, чтобы в течение одного дня в классе на переменах звучала классическая музыка, а в другой день – тяжелый рок. Все учащиеся согласились, чтобы на переменах звучала классическая и современная музыка. От рок-музыки учащиеся отказались, так как у них ухудшалось настроение и самочувствие. Вывод: Проведенный нами эксперимент доказал, что музыка может влиять на поведение и настроение человека. Музыкальный эксперимент На третий день участники эксперимента опять начали с измерения пульса. И прослушали несколько композиций тяжёлого рока. Вывод: пульс участился на 20-30 ударов, поведение многих детей стало развязным, а некоторые дети просто закрывали уши во время прослушивания. Впечатления детей: музыка давит на мозги, возбуждает, бесит, голова болит.

14 слайд Заключительный этап подбор и разучивание песенного материала; создание презен
Описание слайда:

Заключительный этап подбор и разучивание песенного материала; создание презентации для выступления.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Заключительный этап
Описание слайда:

Заключительный этап

17 слайд Бычков В.И. Метод проектов в современной школе. - М.,2009; Intel «Обучение дл
Описание слайда:

Бычков В.И. Метод проектов в современной школе. - М.,2009; Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. – М., 2010; Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2009; ресурсы сети Интернет: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/issledovatelskii-tvorcheskii-proekt-puteshestvie-v-mir-muzyki http://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1582&Itemid=942 http://900igr.net/prezentatsii/muzyka/Proekt-po-muzyke/Proekt-po-muzyke.html http://www.lossofsoul.com/music.htm Использованные ресурсы

18 слайд  Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В этом  году мы - учащиеся 5 класса решили попробовать свои силы и взялись за исследовательскую работу по музыке «Вместе веселее с песней».

Это новый вид деятельности для нас. На уроках музыки раньше пели, слушали музыку, выступали на концертах. Домашних заданий практически не было. А сейчас нужно было написать реферат, оформить презентацию, защитить проект (выступить с докладом, спеть песню). Нам, конечно, было трудно перестроиться на новый вид деятельности. Для этого нужно было регулярно оставаться после уроков, так как писать и оформлять рефераты почти  ещё  не умеем.  Поэтому заниматься исследовательской деятельностью в классе было трудно, но учитель по музыке – Николай Андреевич, всё же смог нас заинтересовать.

Вначале мы долго не понимали поставленной перед ними задачи, не хотели приходить после уроков, а ещё нужно было искать информацию  для написания и оформления работ, отказывались от участия в выступлениях и т.д.

Но однажды мы поняли из-за чего у нас всё так плохо получается, а скорее не получается: нам не хватало единства, сплочённости, чтобы взяться за дело.  Сама эта мысль и натолкнула нас на главное.  Как сделать так, чтобы наша жизнь стала насыщенной, интересной и весёлой? Ведь только мы можем изменить её! А поможет нам в этом только МУЗЫКА!

Эту мысль мы взяли за основу. Подумав, решили. Ведь каждый в классе в той или иной степени связан с музыкой. Составив анкету из множества вопросов, мы решили узнать музыкальные пристрастия каждого своего одноклассника.

Так возникла цель  нашего проекта: выявить музыкальные интересы, которые смогли бы сплотить наш класс и сделать жизнь в коллективе веселей и интересней.

 

Чтобы осуществить задуманное нам пришлось потратить  много энергии. Из нашего класса все 16 учащихся поддержали наше участие в проекте по музыке в номинации «Музыка моего класса»  и мы выражаем им благодарность.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.