Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Проект по обществознанию «Дом, в котором мы живем. Наши учителя»

Проект по обществознанию «Дом, в котором мы живем. Наши учителя»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Малышевского городского округа










Проект

по обществознанию

6 А класс


Дом, в котором мы живем

Наши учителя




Руководитель: Фирсова А.Н.

учитель истории и обществознания














2013-2014 уч. год

Актуальность проблемы: в 2013-1014 учебном году исполняется 60 лет нашей школе. Проект осуществляется в рамках мероприятий, посвященных юбилею школы. Он позволит узнать (и сохранить материал) об учителях, работающих в школе в настоящее время.

Тип проекта: творческий, практико-ориентированный

Творческое название проекта: «Дом, в котором мы живем. Наши учителя»

Эпиграф: «…Школа открывает нам двери в будущее. А ключи от этих дверей в руках наших учителей…» (из школьного сочинения)

Участники проекта: учащиеся 6 А класса

Учебный предмет проекта: обществознание

Продолжительность проекта: II четверть (2 месяца: ноябрь – декабрь 2013-2014 г.)

Ресурсы проекта: оформительские материалы (клей, цветная бумага, картон, цветной скотч, фотографии учителей), принтер, компьютер.


Цель проекта: собрать материал об учителях, работающих в школе в настоящее время, создать продукт и представить его общественности.


Задачи проекта:

1. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий учащихся с учетом их возрастных особенностей;

  1. Развитие регулятивных универсальных учебных действий в ходе совместного планирования и поиска путей решения проектных задач;

  2. Организация групповой деятельности учащихся


Основополагающий вопрос: Какие они, наши учителя?

Что делает учителя Учителем? - Особенности характера, а может быть детская мечта?

Что значит быть учителем? – это призвание, судьба или что-то иное (случайность?)

Что помнят из своей школьной жизни педагоги, что ценят в людях и своих учениках? Любят ли свою профессию? Есть ли у них хобби и каково их жизненное кредо?

А что думают о наших учителях старшеклассники?

Эти вопросы возникли в ходе обсуждения темы и цели проекта и легли в основу вопросов интервью, которые ребята разрабатывали в своих группах.


План проекта:

  1. Создать рабочие группы; выбрать ответственного

  2. Обсудить и утвердить форму продукта, продумать этапы осуществления проекта

  3. Работа в группах: продумать, обсудить и утвердить вопросы для интервью с учителями, распределить обязанности

  4. Провести интервью с учителями

  5. Обработать полученную информацию и выпустить печатный вариант интервью

  6. Собрать фотографии учителей для оформления продукта

  7. Провести экспресс – интервью с учащимися школы

  8. Подготовить необходимые материалы для оформительской работы: клей, ножницы, картон, цветную бумагу; обсудить в группе варианты оформления продукта

  9. Оформительская работа

  10. Рефлексия: обсуждение результатов работы, исправление ошибок

  11. Защита проекта




Реализация плана:

1) Создание рабочих группы:

2) Учащиеся обсудили и утвердили вопросы интервью

Каждая группа самостоятельно готовит свой вариант вопросника, распределяет роли: кто берет интервью, кто ведет записи во время беседы, кто оформляет печатный вариант вопросов и текста интервью. (Руководитель проекта редактирует вопросы, исправляет речевые ошибки, сохраняя стиль 6-классников.)

3) Проведение интервью с педагогами

Каждая группа самостоятельно проводит интервью, определяет время встречи с учителями.

Руководитель проекта проводит предварительный инструктаж, мотивируя учащихся:

а) на общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией:

умение слушать и слышать друг друга, собеседника;

  • с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  • адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

  • представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

  • спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

  • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи.

б)) на способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

в) на организацию и планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

г) на работу в группе:

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;

- переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий.

д) на следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества:

- уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- адекватное межличностное восприятие;

- готовность реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4) Редактирование текстов интервью, подготовка фотоматериалов (неоценимую помощь оказывала на протяжении всей работы над проектом педагог – организатор Квашнина Ирина Владимировна)

5) Проведение экспресс-интервью с учащимися (среди учащихся школы был проведен опрос, результаты которого представлены в Приложении и в рабочих материалах. Опрошены учащиеся 3Б, 5А, 5Б, 6А, 6Б, 7А, 7Б, 8, 9, 10 классов. В опросе приняло участие 194 чел.)

6) Оформление работы в группах (подготовка «раскладушек», сбор детских и современных фотографий педагогов, вклеивание фотографий и текстов интервью).

7) Рефлексия: Что дал мне этот проект? (на данный вопрос отвечали участники проекта – результаты см. в Приложении).

8) Подготовка к защите и защита проекта (учащиеся определяются с формой защиты, готовят свои выступления от каждой группы; руководитель проекта определяет дату и приглашает учителей на защиту проекта).


Ожидаемые результаты и социальный эффект:

Каждая группа создает свой продукт (в едином формате) и готовит его презентацию (защиту).

Социальный эффект проекта: представители общественности, родители и выпускники школы смогут познакомиться на юбилейном Вечере встречи с педагогическим коллективом нашей школы.


Перспективы дальнейшего развития проекта:

Работа над проектом может быть продолжена следующими поколениями учащихся, материалы можно пополнять с приходом новых учителей в коллектив школы.


Плюсы и минусы группового проекта:

«плюсы»:

  • формируют навыки сотрудничества, умения проявлять гибкость, видеть точку зрения другого, идти на компромисс ради общей цели;

  • позволяет распределить обязанности;

  • работа в группе создает психологически комфортную и безопасную ситуацию для неуверенных детей, при успешном взаимодействии может поднять статус отдельных учащихся в группе сверстников;

  • совместная работа дает возможность обогащаться опытом других участников, видеть наиболее эффективные стратегии поведения;

  • способствует групповому сплочению;

«минусы»:

  • дает возможность отдельным участникам не проявлять активность, а «выезжать» за счет более инициативных и ответственных участников группы;

  • у отдельных участников не в полной мере формируется ответственность за ход и результат работы группы;

  • труднее организовать и координировать работу;

  • труднее оценить вклад каждого члена группы.






































Приложение


Вопросы интервью

1 группа

  1. В какой школе Вы учились?

  2. Что Вам запомнилось из школьной жизни?

  3. Памятник какому пионеру – герою стоял около Вашей школы?

  4. Нравится ли Вам Ваша работа?

  5. Как Вы учились в школе?

  6. Какой любимый предмет был в школе?

  7. Вы работали кем – то до работы в школе?

  8. Какое высшее учебное заведение Вы закончили?

  9. Вы посещали кружки или секции после уроков в детстве?

  10. Какое у Вас хобби?

  11. У Вас есть любимые книги или фильмы?

  12. С чего Вы начали карьеру учителя?

  13. Ваше жизненное кредо?

  14. Что Вы цените в людях и в своей профессии?


Вопросы интервью

2 группа

  1. Где Вы родились?

  2. В какой школе Вы учились?

  3. Сколько лет Вы работаете в школе?

  4. Как звали Вашего любимого учителя? Какой предмет он вел?

  5. Кем Вы хотели стать в детстве?

  6. Почему Вы выбрали эту профессию?

  7. Кем Вы были в классе?

  8. Какое у Вас хобби?

  9. Самое яркое воспоминание о школе?

  10. Чье имя носила Ваша школа?

  11. Чей памятник стоял возле Вашей школы:

  12. Совпал ли тот предмет, который Вы ведете с Вашим любимым предметом?

  13. Ваш любимый цветок?

  14. Ваш знак Зодиака?

  15. Ваша мечта?

  16. Какую книгу Вы прочитали последней?


Вопросы интервью

3 группа

  1. Нравится ли Вам Ваша работа?

  2. Какая Ваша мечта?

  3. Кем Вы хотели стать в детстве?

  4. Какие качества Вы цените в учениках?

  5. Какие предметы Вам нравились в школе?

  6. За что Вы любите свою профессию?

  7. Какой предмет Вы хотели преподавать?

  8. Какие у Вас отношения с коллегами?

  9. Какие традиции существовали в Вашей школе?

  10. Что больше всего Вам нравится в Вашей профессии?

  11. Любили ли Вы учиться в школе?

  12. Не жалеете, что выбрали профессию учителя?

  13. Хорошо ли Вы учились в школе?

  14. Что бы Вы хотели пожелать учителям? А ученикам?

  15. Любите ли Вы животных? Каких?

  16. Какое у Вас хобби? (Любимое занятие в свободное время)




Вопросы интервью

4 группа

  1. В какой школе Вы учились?

  2. Что Вам запомнилось в Вашей школе?

  3. Чей памятник стоял около Вашей школы?

  4. Какой любимый предмет был у Вас в школе?

  5. Нравится ли Вам Ваша работа?

  6. Как Вы учились в школе?

  7. Что Вы помните из школьной жизни?

  8. Где Вы родились?

  9. Почему Вы стали педагогом?

  10. Вы кем-то работали до работы в школе?

  11. Сколько классов Вы окончили?

  12. Какое высшее учебное заведение Вы окончили?

  13. Если бы Вы начали новую жизнь, то Вы бы стали учителем?

  14. Какой предмет вы хотели преподавать?

  15. Совпал ли Ваш любимый предмет с тем предметом, который Вы преподаете?

  16. Что бы Вы себе пожелали?

  17. Ваше жизненное кредо


Вопросы интервью

5 группа



  1. Когда у Вас день рождения?

  2. Какой Ваш знак Зодиака?

  3. Где Вы родились?

  4. В какой школе Вы учились?

  5. Какое у Вас образование?

  6. Какое высшее учебное заведение Вы окончили?

  7. Какое у Вас хобби?

  8. Куда Вы ездили путешествовать?

  9. Какую музыку Вы любите слушать?

  10. Какие кружки Вы повещали, когда учились в школе?

  11. У Вас есть мечта?

  12. Мечтали ли Вы стать учителем, если нет, то о какой профессии Вы мечтали в детстве?

  13. Если бы Вы начали жить сначала, Вы бы стали учителем?

  14. Что Вам больше всего (не)нравится в Вашей профессии?

  15. Самая смешная (грустная) школьная ситуация, в которой Вы оказались?

  16. Что Вы больше всего цените в Ваших учениках?

  17. Что бы Вы себе пожелали?

  18. Ваше жизненное кредо?


Защита проекта.

(примерный алгоритм выступления учащихся)


Введение:

Тема нашего проекта….

Мы выбрали эту тему, потому что…..

Цель нашей работы……

Проектным продуктом будет…..

План нашей работы включал (указать время выполнения и промежуточные этапы работы)…..

Сбор информации (где и как собирали информацию)…..

Изготовление продукта (что и как делали)…..

Основная часть:

Мы начали свою работу с того, что….

Потом приступили к…..

В ходе работы мы столкнулись с проблемами…..

Чтобы справиться с возникшими проблемами, мы…..

Мы отклонились от плана (указать, когда был нарушен график работы)…

План нашей работы был нарушен, потому что….

В ходе работы мы приняли решение создать проектный продукт……

Заключение:

Закончив наш проект, я могу сказать, что (все) не все из того, что было задумано, получилось, например…..

Это произошло, потому что….

Если бы мы начали работу заново, то мы….

Я думаю, мы решили проблему нашего проекта, т.к…..

Работа над проектом показала мне (нам)…..


Критерии оценивания

  1. Цель определена, ясно сформулирована, четко обоснована

  2. Развернутый план состоит из основных этапов и всех необходимых промежуточных шагов по достижению цели

  3. Тема раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

  4. Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

  5. Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

  6. Работа отличается четким и грамотным оформлением в соответствии с установленными правилами

  7. На защите проекта внешний вид автора и речь соответствует требованиям проведения презентаций, выступление уложилось в рамки регламента, автор владеет культурой общения с аудиторией, ему удалось вызвать большой интерес аудитории

  8. Проектный продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)



Этап рефлексии

Участники проекта ответили на вопрос: «Что дал мне этот проект?»

  • «Проект дал мне возможность узнать учителей лучше...»

  • «Я много нового узнал об учителях...»

  • «Я научился склеивать картонные листы...»

  • «Проект научил меня брать интервью...»

  • «Проект дал новые знания...»

  • «Проект научил тому, как стать коллективом...»

  • «Проект дал мне веселье...»

  • «Проект дал опыт общения и взаимосвязи с теми людьми, с которыми мы его делали...»

  • «Проект дал нам новые навыки...»

  • «Проект научил общаться с учителями, находить с ними общий язык...»

  • «Проект научил общаться...»

  • «Проект научил менять речь так, чтобы собеседнику было интересно говорить с вами...»

  • «Проект научил тому, что не надо ни на кого надеяться...»

  • «Проект научил работать в группе...»

  • «Проект научил меня делать проекты...»

  • «Проект научил меня правильно формулировать предложения...»

  • «Я считаю, что наш проект удался!..»


Экспресс-интервью с учащимися школы

Вопрос: «Какие они, наши учителя?»

(опрошено 194 учащихся)


  1. Наталья Анатольевнадобрая, справедливая, умная, красивая, начитанная, мудрая, прекрасная.

  2. Юлиана Юрьевна - добрая, красивая, строгая, умная, веселая, жизнерадостная, справедливая, с ней бывает смешно.

  3. Татьяна Ивановна - добрая, строгая, серьезная, красивая, умная, модная, справедливая, заботливая к школе, самый лучший директор.

  4. Марина Николаевнадобрая, понимающая, красивая, внимательная, хороший учитель, чуткая.

  5. Кирилл Валерьевич - добрый, скромный, молодой, спокойный, умный, сдержанный.

  6. Любовь Евгеньевнадобрая, справедливая, порядочная, строгая, ответственная, эталон.

  7. Екатерина Александровнадобрая, справедливая, веселая, строгая, умная, пример для подражания.

  8. Татьяна Семеновнадобрая, мягкая, умная, скромная.

  9. Марина Александровнадобрая, милая, стильная, строгая, творческая.

  10. Надежда Юрьевна - добрая, справедливая, умная, заботливая, отзывчивая, рассудительная, терпеливая, душевная.

  11. Ирина Владимировна - добрая. веселая, энергичная, творческая, жизнерадостная, позитивная, все успевает, с ней интересно.

  12. Галина Семеновнадобрая, строгая, умная, хорошая, отзывчивая, справедливая, лучшая.

  13. Елена Александровна - добрая, заботливая, красивая, внимательная, ласковая, самая лучшая.

  14. Лариса Александровна - справедливая, строгая, добрая, требовательная, громкая, ответственная, умная.

  15. Марина Сергеевна - добрая, веселая, красивая, милая, отзывчивая, умная, всегда поможет.

  16. Зинаида Ивановнарассудительная, веселая, строгая, самая лучшая, любимая.

  17. Вера Анатольевнадобрая, красивая, умная, справедливая, отзывчивая, веселая, самая трудолюбивая, интересная, крутая.

  18. Надежда Анатольевнадобрая, умная, ответственная, спокойная, честная, талантливая.

  19. Светлан Анатольевна – требовательная, отзывчивая, строгая, общительная, заботливая, мудрая.

  20. Елена Ивановнадобрая. умная, с чувством юмора, веселая, быстрая, красивая, строгая, самый лучший учитель.

  21. Тамара Викторовнастрогая, добрая, справедливая, требовательная, трудолюбивая, настойчивая.

  22. Нина Васильевнадобрая, умная, красивая, чудесная, заботливая, самая хорошая.

  23. Маргарита Владимировнадобрая, интересная, общительная, жизнерадостная, умная.

  24. Ольга Геннадьевна - добрая, хорошая, красивая, веселая, умная, самая лучшая, любимая.

  25. Аэлита Николаевнадобрая, умная, строгая, веселая, понимающая, отзывчивая, мудрая, самая лучшая.

  26. Валентина Ивановнаотзывчивая, заботливая, чуткая, ответственная, умная, добрая.

  27. Мария Вячеславовнадобрая, очень хорошая, современная, позитивная, спортивная, с чувством юмора, прикольная.

  28. Татьяна Анатольевнадобрая, умная, рассудительная, веселая, строгая, справедливая, дает хорошие советы.

  29. Марина Борисовнадобрая, заботливая, хорошая, очаровательная, классная, веселая.

  30. Андрей Сергеевичдобрый, веселый, смешной, спортивный, жизнерадостный, чуть-чуть строгий, просто классный!














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Актуальность проблемы: в 2013-1014 учебном году исполняется      60 лет нашей школе.  Проект осуществляется в рамках мероприятий, посвященных юбилею школы.   Он позволит узнать (и сохранить материал) об  учителях, работающих в школе в настоящее время.

Тип проекта: творческий, практико-ориентированный

Творческое название проекта: «Дом, в котором мы живем. Наши учителя»

Эпиграф: «…Школа открывает нам двери в будущее. А ключи от этих дверей в руках наших учителей…» (из школьного сочинения)

Участники проекта: учащиеся 6 А класса

Учебный предмет проекта: обществознание

Ресурсы проекта: оформительские материалы (клей, цветная бумага, картон, цветной скотч, фотографии учителей), принтер, компьютер.

Цель проекта: собрать материал об учителях, работающих в школе в настоящее время, создать продукт  и представить его общественности.

Общая информация

Номер материала: 452784
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>