Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект по окружающему миру

библиотека
материалов

Визитная карточка проекта « Внимание, вредные привычки!»


Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Ефимова Елена Викторовна

Город, область

Санкт-Петербург

Номер, название школы

ГБОУ средняя школа №229

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

« Внимание, вредные привычки!»

Краткое содержание проекта

Данный проект разработан для уроков окружающего мира. Данный проект позволит ученикам познакомиться с вредным взаимодействием на организм человека табака, алкоголя и наркотических средств, включить детей в различные виды деятельности: работать с информацией, общаться с одноклассниками, создавать презентации или другие продукты проекта.

Предмет

Окружающий мир

Класс

4-а класс

Приблизительная продолжительность проекта

1неделя (2 урока)

Основа проекта

Образовательные стандарты

Согласно ФГОСам по окружающему миру изучение предмета нацелено на:

Ценностно-смысловые компетенции предполагают умения:    

  • формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности;    

Учебно-познавательные компетенции:    

  • ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;    

  • организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;    

  • задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;    

  • ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы;

  • выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации);     

Социокультурные компетенции:    

  • владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника, писателя,

Коммуникативные компетенции:    

  • владеть способами взаимодействия с окружающими людьми и событиями; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;    

  • владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;    

Информационные компетенции:    

  • владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет;    

  • самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;    

  • владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона, пейджера, факса, принтера, модема, копира;

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

формирование социально- ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве с окружающим пространством, уважительного отношения к иному мнению,

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- предметные:

1) формирование бережного отношения к своему здоровью

2) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

3) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое вредные привычки?

Проблемные вопросы учебной темы

Как табакокурение, алкоголь и наркотические вещества влияют на организм человека? Как защитить себя от вредных привычек? Можно ли помочь человеку страдающему от вредных привычек?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Вводная презентация учителя.

Мозговой штурм

Формирование рабочих групп


- Лист планирования работы в группе

- Критерии оценивания результатов исследования (презентации, плаката, листовки)

- Презентации учащихся, плакаты


- защита проекта

- листы самооценки и взаимооценки для учащихся

- рефлексия

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

На начало работы над проектом ученикам нужно знать, что значит вести здоровый образ жизни, какие факторы влияют на наше здоровье.

Учебные мероприятия

  • 1 этап подготовительный

  • планирование работы

  • формирование проблемы с использованием вводной презентации учителя

  • деление на группы

  • установление сроков проекта

  • определение источников информации: печатные материалы, ресурсы,
    Интернет

  • 2 этап - основной

  • знакомство с критериями оценивания

  • самостоятельная работа групп.

  • Поиск информации в Интернете и библиотеке, составление презентаций, посещение музея Гигиены

  • составление презентаций, плакатов,

  • представление результатов работы, защита проекта.

  • 3 этап - заключительный

  • Анализ и обсуждение результатов исследования

  • Самооценка и взаимооценка групп

  • Оценка учителем


Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Проблемные ученики могут почувствовать включённость в общее дело на основе чёткого плана мероприятий внутри каждой группы, выбора посильных заданий, использования помощи консультантов, как со стороны учителя, так и со стороны более подготовленных учеников

Одаренный ученик

Сильные дети будут являться лидерами в своих группах, организовывать остальных учащихся

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Материалы на печатной основе

  • Буклеты, полученные в музее Гигиены

  • Энциклопедия здоровья

Интернет-ресурсы

  • Электронное приложение « Энциклопедия Кирилла и Мефодия»

  • Википедия

  • Сайт музея Гигиены

Другие ресурсы

Экскурсия в музей Гигиены



Краткое описание документа:

Разработка проекта по окружающему миру " Внимание, вредные привычки!" 4 класс УМК " Школа XXI века" с визитной карточкой проекта. 

Данный проект разработан  для уроков окружающего мира. Он позволит ученикам познакомиться с вредным взаимодействием на организм человека табака, алкоголя и наркотических средств, включить детей в различные виды деятельности: работать с информацией, общаться с одноклассниками, создавать презентации или другие продукты проекта. 

Согласно ФГОСам по окружающему миру изучение предмета нацелено на:

Ценностно-смысловые компетенции предполагают умения:    

·         формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности;    

Учебно-познавательные компетенции:    

·         ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;    

·         организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;    

·         задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;    

·         ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы;

·         выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации);     

Социокультурные компетенции:    

·         владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника, писателя,

Коммуникативные компетенции:    

·         владеть способами взаимодействия с окружающими людьми и событиями; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;    

·         владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;    

Информационные компетенции:    

·         владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет;    

·         самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;    

владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона, пейджера, факса, принтера, модема, копира;

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров514
Номер материала 333605
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх