292556
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПроект по русскому языку в 3 классе "Занимательный словарик"

Проект по русскому языку в 3 классе "Занимательный словарик"

Выбранный для просмотра документ Проект по слову помидор».pptm

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 3 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m57c0cdf2.gifhello_html_m57c0cdf2.gifhello_html_2e00c126.gifhello_html_m33a70007.gifhello_html_m19403f95.gifУрок русского языка в 3 классе (этап проектной работы по созданию «Занимательного словарика») учителя МОУ «СОШ №3»Авдеевой Светланы Сергеевны

Тема урока: Написание слов с непроверяемыми безударными гласными. Работа со словарями.

Цель урока: Расширение понятийной базы, формирование умения самостоятельно получать информацию из разных источников (словарей)

Задачи урока:

Обобщить знания детей о видах словарей, об орфограммах в корне;

формировать универсальные учебные действия:

- личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила делового сотрудничества; 
- регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать деятельность; 
- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию, классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку), высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; 
- коммуникативные: умение работать в группе, участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания.

Оборудование: толковый словарь, этимологический словарь, словари синонимов и фразеологизмов, русских пословиц и поговорок, оценочные листы и листы- заготовки для работы в группах, смайлики, листочки со словами, кружочки трёх цветов.

Примечание: на первом этапе проведена диагностика работ учащихся по данной проблеме.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Мотивация к учебной деятельности




-Ребята, если вы любите наблюдать, исследовать, если цените русский язык и вам нравиться учиться – этот урок для вас. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего урока.



ЦЕЛЬ: мотивировать детей на работу

УУД: личностные


2)Актуализация знаний




- Прочитайте слова и разделите их на группы по столбикам, ответ обоснуйте: зима, медведь, овца, холод, язык, дерево, корабль, тропа, собака, облако.


- Сравните. Все согласны с ребятами? Дополнения есть?

- На какие группы разделили слова?

- Как проверяли написание?

- Как проверить написание словарных слов?

- Почему нужно знать правописание словарных слов?

- Как научиться писать словарные слова без ошибок?


К доске выходят 2 человека:

- ваша задача – распределить слова по группам

- задача остальных – распределить по группам и записать в тетрадь


(подбирали проверочные слова с ударной гласной)

(их нельзя проверить, надо запомнить)

ЦЕЛЬ: Актуализировать знания детей по теме: «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных букв в корне слова»

УУД: регулятивные

3)Пробное учебное действие




- Послушайте сказку: «В некотором царстве, в некотором государстве было вечное лето. Жил в этой стране Русский язык и были у него друзья – слова. Одни слова были правильные (которые выполняли все правила русского языка), а другие – непослушные (которые жили свободно и правил не слушались). Жили они дружно, весело, гуляли, где хотели, пели, танцевали. Но однажды заспорили: кого из них больше любит Русский язык? Да так сильно, что чуть не подрались. Увидел это Русский язык и решил их проучить. Попросил он волшебника наслать на их страну холод. Махнул волшебник правой рукой - подул ледяной ветер, махнул левой – выпал снег, подул – пропало солнце. Стали слова искать место, где бы им спрятаться. Но негде им было укрыться. Тогда поняли они, что им нужен тёплый, уютный дом, где все они поместятся. Собрали они все силы и выстроили большой-пребольшой дом. Всем в нём хватило места. А чтобы Русский язык мог приходить к ним в гости и не заблудиться, расселились по алфавиту. А назвали они свой дом…

- Как вы думаете?

И после этого никогда уже не ругались.













Словарём.

УУД: познавательные


4)Выявление места и причины затруднения



- Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока?

-Давайте проверим, правы ли вы.


- Какая цель возникает перед вами?


(Какие бывают словари)


После ответа детей открывается доска с названием темы урока.

(Познакомиться со словарями)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

УУД: познавательные

5) Построение проекта выхода из затруднения



- Что предстоит выяснить?

- Какие умения предстоит приобрести?


Дальше будем работать в группах по 4 человека, развернитесь друг к другу. Каждая группа выбирает себе по 1 слову из выполненного задания (слова предлагаются на листочках: медведь,…)

Также каждая группа получает листы для оформления добытой информации и оценочные листы

(См. приложение)

Сейчас вы познакомитесь со словарями.

-Какие сведения из прослушанной сказки вам сейчас пригодятся?

Ваша задача добыть из словарей всю возможную информацию по вашему слову и оформить её в виде таблицы.

Каждая группа получает по одному словарю и передаёт их из группы в группу. Если следующий словарь ещё не освободился, выполняют задания не связанные со словарями (подбор однокоренных слов, составление ребусов, загадок, предложений.


Как устроен словарь?

Как им пользоваться?











(Слова располагаются в словарях в алфавитном порядке)













ЦЕЛЬ: спланировать дальнейшую деятельность

УУД: познавательные

регулятивные

6)Работа в группах


Цель: самостоятельно приобрести знания

УУД: познавательные, коммуникативные

7) Физминутка



Встаньте, пожалуйста. Игра на внимание «Капуста – морковка»



8) Самооценка работы в группах




По окончании оцените свою работу в соответствии с предложенными критериями.

- В каком словаре можно узнать о происхождении слова?

- Какие словари есть у вас дома?

- Пользуетесь ли вы ими? Как часто?


- Сделайте вывод: зачем нужны словари?




- Поможет ли вам та информация, которую вы добыли из словарей лучше запомнить написание словарных слов?



(В этимологическом)

Ответы детей.

(Словари нужны для получения информации о словах: как правильно пишутся, откуда слово произошло, какие есть синонимы, фразеологизмы, в каких пословицах и поговорках встречается)

Цель: оценить деятельность группы, обобщить, сделать выводы

УУД: регулятивные

9)Презентация результатов работы


Ученики представляют получившиеся страницы для будущего «Занимательного словарика»


ЦЕЛЬ: Развивать умения презентовать новые знания

УУД: познавательные, коммуникативные

10) Оценка выступлений учителем

Молодцы, ребята! Хорошо потрудились! У нас получились первые страницы «Занимательного словарика», который поможет лучше и осознаннее запоминать написание словарных слов как вам, так и учащимся других классов. Понравилась вам такая работа? Предлагаю продолжить работу по составлению словарика индивидуально и самостоятельно.



11) Рефлексия




- Какую цель вы поставили в начале урока?



- Выполнили вы цель?

- Что для вас сегодня было открытием?

- Что вызвало интерес?

- В чём вы испытывали трудности?


-Если вам понравился урок, возьмите этот знак:





- А если нет – такой знак:





(научиться пользоваться словарями)

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка


12) Домашнее задание с.118, №279 (2 мин), желающие получают слово для проведения подобной работы по созданию страниц для «Занимательного словарика» на срок до одной недели.





Приложение:

Оценочный лист.

Оцените работу своей группы по следующим критериям:

- справились успешно, довольны результатами работы

- справились с трудом, при выполнении работы возникли некоторые сложности, не совсем довольны работой

- с работой справились частично, возникло много сложностей, работой не довольны

Выберите кружок соответствующего цвета.





Слово:



Ребус


Толкование


Этимология


Однокоренные слова


Синонимы


Фразеологизмы


Загадки


Пословицы и поговорки


Предложения






Выбранный для просмотра документ защита проекта.pptx

библиотека
материалов
МБОУ «СОШ №3» Проект по русскому языку. Выполнили: учащиеся 3 Б класса. Руков...
Тип проекта: информационный, творческий. Цель проекта: формирование самостоят...
Как мы работали.
Что мы изучили.
Как мы работали дома.
Фразеологизмы- это – устойчивые обороты речи, которые имеют самостоятель- ное...
Синонимы- слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющ...
Этимология- это раздел линг-вистики, изучающий происхожде-ние слова (откуда о...
Толкование- это то или иное объяснение, разъяснение чего-нибудь, понимание че...
Пословицы и поговорки - меткие выражения, созданные русским народом, а также...
Что у нас получилось: Занимательный словарик Слово: Ребус Толкование Этимолог...
Раздел1 Животные собака корова заяц медведь лисица петух сорока соловей вороб...
Раздел 2 Растения пшеница орех огурец малина яблоня капуста морковь помидор к...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБОУ «СОШ №3» Проект по русскому языку. Выполнили: учащиеся 3 Б класса. Руков
Описание слайда:

МБОУ «СОШ №3» Проект по русскому языку. Выполнили: учащиеся 3 Б класса. Руководитель проекта: Авдеева С. С. Г. Касимов 2012 год Занимательный словарик

2 слайд Тип проекта: информационный, творческий. Цель проекта: формирование самостоят
Описание слайда:

Тип проекта: информационный, творческий. Цель проекта: формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся и возможности реализовывать способности ученика в продуктах его деятельности.

3 слайд Как мы работали.
Описание слайда:

Как мы работали.

4 слайд Что мы изучили.
Описание слайда:

Что мы изучили.

5 слайд Как мы работали дома.
Описание слайда:

Как мы работали дома.

6 слайд Фразеологизмы- это – устойчивые обороты речи, которые имеют самостоятель- ное
Описание слайда:

Фразеологизмы- это – устойчивые обороты речи, которые имеют самостоятель- ное значение и свойственны определен- ному языку.

7 слайд Синонимы- слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющ
Описание слайда:

Синонимы- слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое  лексическое значение

8 слайд Этимология- это раздел линг-вистики, изучающий происхожде-ние слова (откуда о
Описание слайда:

Этимология- это раздел линг-вистики, изучающий происхожде-ние слова (откуда оно пришло)

9 слайд Толкование- это то или иное объяснение, разъяснение чего-нибудь, понимание че
Описание слайда:

Толкование- это то или иное объяснение, разъяснение чего-нибудь, понимание чего-нибудь с какой-нибудь точки зрения.

10 слайд Пословицы и поговорки - меткие выражения, созданные русским народом, а также
Описание слайда:

Пословицы и поговорки - меткие выражения, созданные русским народом, а также переведенные из древних письменных источников и заимствованные из произведений литературы, в короткой форме выражающие мудрые мысли.

11 слайд Что у нас получилось: Занимательный словарик Слово: Ребус Толкование Этимолог
Описание слайда:

Что у нас получилось: Занимательный словарик Слово: Ребус Толкование Этимология Однокорен ныеслова Синонимы Фразеологиз мы Загадки Пословицы и поговорки Предложения

12 слайд Раздел1 Животные собака корова заяц медведь лисица петух сорока соловей вороб
Описание слайда:

Раздел1 Животные собака корова заяц медведь лисица петух сорока соловей воробей ворона

13 слайд Раздел 2 Растения пшеница орех огурец малина яблоня капуста морковь помидор к
Описание слайда:

Раздел 2 Растения пшеница орех огурец малина яблоня капуста морковь помидор картофель осина сирень горох овёс берёза

14 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ проект по русскому языку.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проект.

Тема: «Занимательный словарик»

Паспорт проектной работы:

Руководитель: Авдеева Светлана Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №3» г. Касимов

Учебная дисциплина: русский язык.

Возраст учащихся: 8-9лет (3 класс)

Вид проекта: информационный проект (сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории) с элементами творческого проекта (оформление результатов в форме создания « Занимательного словарика»)

Продолжительность проекта: проект средней продолжительности.

Цель проекта: формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся и возможности реализовывать способности ученика в продуктах его деятельности.

Задачи проекта:

Обучения:

- обобщить полученные знания, применить их на практике;

- стимулировать у учащихся желание больше узнавать по предмету.

Развития:

- развивать умения пользоваться различными источниками информации;

-развивать интерес к поисково- исследовательской деятельности.

Воспитания:

- воспитывать у учащихся радость от процесса творчества;

- воспитывать ответственность к выполнению своего участка работы.





Ожидаемые результаты обучения:

В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:

1.Рефлексивные умения:

- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

2.Поисковые (исследовательские) умения:

-умение самостоятельно найти нужную информацию в информационном поле;

- умение запросить информацию у учителя или родителей.

3. Навыки оценочной самостоятельности.

4. Коммуникативные умения:

-умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы;

- умение отстаивать свою точку зрения.

5. Презентационные умения и навыки:

- навыки монологической речи;

- умение уверенно держать себя во время выступления;

- умение использовать различные средства наглядности при выступлении.

Описание проекта:

1этап. Диагностический.

Учитель осуществляет мониторинг уровня знаний учащихся по теме: «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными», формулирует перед учащимися проблему, ставит цели и задачи.





2эпап. Организация деятельности по решению проблемы.

Знакомство с видами словарей. Коллективный поиск информации. Оформление собранных сведений на типовых страницах будущего словарика. Работа в группах.

Количественный состав: 5 человек.

Время работы: 1 час.

3этап. Осуществление деятельности.

Выбор тем индивидуальных исследований. Учащиеся самостоятельно собирают информацию по полученному слову, пользуясь разными источниками, в том числе Интернет – ресурсами.

Учитель консультирует учащихся, проверяет собранные сведения, уточняет, корректирует информацию, помогает в создании наиболее удачных ребусов, предложений и др., направляет на аккуратное оформление. Будущие страницы словарика собираются в папку.

4этап. Презентация результатов.

Представление готового «Занимательного словарика» проходит на уроках русского языка во время словарной работы. Учащиеся знакомят одноклассников с собранными ими сведениями, позволяющими лучше запомнить словарное слово, расширить словарный запас, кругозор.

Рефлексия.

- Чему научились?

- Что бы вы сделали по-другому?

- Оцените свою работу. Самооценка и взаимооценка.







Краткое описание документа:

Проект.

Тема: «Занимательный словарик»

Паспорт проектной работы:

Руководитель:  Авдеева Светлана Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №3» г. Касимов

Учебная дисциплина:  русский язык.

Возраст учащихся: 8-9лет (3 класс)

Вид проекта:  информационный проект (сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории) с элементами творческого проекта (оформление результатов в форме создания « Занимательного словарика»)

Продолжительность проекта:  проект средней продолжительности.

Цель проекта: формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся и возможности реализовывать  способности ученика в продуктах его деятельности.

Задачи проекта:

Обучения:

- обобщить полученные знания, применить их на практике;

- стимулировать у учащихся желание больше узнавать по предмету.

Развития:

- развивать умения пользоваться различными источниками информации;

-развивать интерес к поисково- исследовательской деятельности.

Воспитания:

- воспитывать у учащихся радость от процесса творчества;

- воспитывать ответственность к выполнению своего участка работы.

 Ожидаемые результаты обучения:

В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:

1.Рефлексивные умения:

- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

2.Поисковые (исследовательские) умения:

-умение самостоятельно найти нужную  информацию в информационном поле;

- умение запросить  информацию у учителя или родителей.

3. Навыки оценочной самостоятельности.

4. Коммуникативные умения:

-умение инициировать  учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы;

- умение отстаивать свою точку зрения.

5. Презентационные умения и навыки:

- навыки монологической речи;

- умение уверенно держать себя во время выступления;

- умение использовать различные средства наглядности при выступлении.

Описание проекта:

1этап. Диагностический.

 Учитель осуществляет мониторинг уровня знаний учащихся по теме: «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными», формулирует перед учащимися проблему, ставит цели и задачи.

 2эпап. Организация деятельности по решению проблемы.

 Знакомство с видами  словарей. Коллективный поиск информации. Оформление собранных сведений на типовых страницах будущего словарика. Работа  в группах.

Количественный состав: 5 человек.

Время работы: 1 час.

3этап. Осуществление деятельности.

Выбор тем индивидуальных исследований. Учащиеся самостоятельно собирают информацию по полученному слову, пользуясь разными источниками, в том числе Интернет – ресурсами.

 Учитель консультирует учащихся, проверяет собранные сведения, уточняет, корректирует информацию, помогает в создании наиболее удачных ребусов, предложений и др., направляет на аккуратное оформление. Будущие страницы словарика собираются в папку.

4этап. Презентация результатов.

Представление готового «Занимательного словарика» проходит на уроках русского языка во время словарной работы. Учащиеся знакомят одноклассников с собранными ими сведениями, позволяющими лучше запомнить словарное слово, расширить словарный запас, кругозор.

Рефлексия.

- Чему научились?

- Что бы вы сделали по-другому?

 

- Оцените свою работу. Самооценка и взаимооценка.

Общая информация

Номер материала: 338080

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.