Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Презентации / Проект "Приемы работы с географической картой"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Проект "Приемы работы с географической картой"

библиотека
материалов
Приемы работы с географической картой Выполнила учитель географии МБОУ СОШ №1...
Карта является важнейшим источником географических знаний. По словам А.С. Бар...
Среди средств обучения географии одно из ведущих мест занимают карты. При сис...
Карта отличается от других наглядных пособий (например, от картин) тем, что п...
Приемы работы с картой могут быть направлены на индивидуальную, парную или гр...
Географические диктанты с успехом можно применять в любом курсе географии. Уч...
1. Северная Америка омывается водами всех океанов. 2. Высшая точка Кордильер...
В преподавании географии особое внимание уделяю внимание умению классифициров...
1. Проведите классификацию форм рельефа на основании высоты над уровнем моря:...
2. Выпишите в таблицу, в каких океанах расположены следующие острова и полуос...
3. Умение классифицировать также используется в игре “Четвертый лишний”: Напр...
4. Важное значение имеет и умение школьников сопоставлять, соотносить объекты...
5. «Раздели слова на группы» Задание дается в виде списка, необходимо раздел...
6. Изучая природные зоны материков, например, можно дать такое задание, как г...
К 10-му классу у учащихся накоплен достаточный багаж знаний географических об...
Большое значение имеют систематизирующие таблицы по странам региона: Страна	С...
7. На основании заполненной таблицы, даю задание: Сгруппируйте страны Азии по...
8. «Контур – символ» Этот прием формирует географические смысловые опоры. Это...
Например, Впишите в пустые поля под каждым контуром название соответствующег...
Объект	рисунок	Пояснение к рисунку 1.Остров Великобритания	№1 и №2	В столице...
9. «Поиск общего» Заданы два случайно выбранных географических объекта. Учени...
Пример 2. «Поиск аналогов». Называется какой – либо географический объект, а...
10. «Стороны горизонта» или «Почини цепочку» Этот прием помогает формировать...
11. «Составь трехзначное число» Под порядковыми номерами перечислены географи...
12. «Назови недостающее звено» или « Смысловые пропорции». Этот прием позволя...
Пример 2. Евразия – мыс Пиай; Северная Америка - ? Мелкое – Чад; глубокое - ?...
Контурные карты – это основа географических карт. Они могут применяться при...
Например, в 6 классе на контурную карту можно нанести вулканы, обозначив крас...
Эта работа может быть также проведена в форме цифрового географического дикта...
  «Задачи с географическим содержанием» Пример 1. Корабль, находящийся в точк...
Пример 2. Самолёт вылетел из города с координатами 60ос.ш. и 30ов.д. и прибыл...
Спасибо за внимание!
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приемы работы с географической картой Выполнила учитель географии МБОУ СОШ №1
Описание слайда:

Приемы работы с географической картой Выполнила учитель географии МБОУ СОШ №108 Косова Л.В. Г. Моздок, 2013 г

№ слайда 2 Карта является важнейшим источником географических знаний. По словам А.С. Бар
Описание слайда:

Карта является важнейшим источником географических знаний. По словам А.С. Баркова, «без карты нет и не может быть географии, картой география начинается и ею же заканчивается. Карта не только необходимый инструмент, это сама география».

№ слайда 3 Среди средств обучения географии одно из ведущих мест занимают карты. При сис
Описание слайда:

Среди средств обучения географии одно из ведущих мест занимают карты. При систематической работе с картой учащиеся непроизвольно запоминают образ изучаемой территории. Задача учителя – помочь осознать результат этой работы, т.е. помочь осознать это знание.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Карта отличается от других наглядных пособий (например, от картин) тем, что п
Описание слайда:

Карта отличается от других наглядных пособий (например, от картин) тем, что природные явления и объекты показаны на ней не в своем натуральном виде, а с помощью условных знаков. Школьные географические карты приспособлены к возрасту и развитию учащихся, что достигается посредством упрощения и увеличения наглядности.

№ слайда 6 Приемы работы с картой могут быть направлены на индивидуальную, парную или гр
Описание слайда:

Приемы работы с картой могут быть направлены на индивидуальную, парную или групповую работу учащихся в зависимости от задач, которые учитель ставит перед началом работы.

№ слайда 7 Географические диктанты с успехом можно применять в любом курсе географии. Уч
Описание слайда:

Географические диктанты с успехом можно применять в любом курсе географии. Учитель зачитывает список из примерно 8-10 высказываний, каждое из которых содержит законченную мысль. Мысль может быть как истинной, так и ложной. Ученики оценивают истинность сказанного, мысленно представляя «образ карты». Например,

№ слайда 8 1. Северная Америка омывается водами всех океанов. 2. Высшая точка Кордильер
Описание слайда:

1. Северная Америка омывается водами всех океанов. 2. Высшая точка Кордильер - гора Мак-Кинли. 3. Аппалачи – молодые горы, где продолжается горообразование. 4. Амазонка – самая длинная река планеты. 5. Река Ниагара соединяет озера Эри и Онтарио. 6. Испания расположена на Апеннинском полуострове. 7. Горы Альпы ниже Карпат. 8. Исландию называют страной льда и огня.

№ слайда 9 В преподавании географии особое внимание уделяю внимание умению классифициров
Описание слайда:

В преподавании географии особое внимание уделяю внимание умению классифицировать. Классификация – строгое группирование, подчиняющееся определенным правилам. Учащимся необходимо найти только одно общее основание для всех предложенных понятий. Например, для обучения умению классифицировать и запоминанию объектов, использую следующие задания:

№ слайда 10 1. Проведите классификацию форм рельефа на основании высоты над уровнем моря:
Описание слайда:

1. Проведите классификацию форм рельефа на основании высоты над уровнем моря: Восточно - Европейская равнина, Урал, Карпаты, Прикаспийская низменность, Гималаи, Кавказ, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

№ слайда 11 2. Выпишите в таблицу, в каких океанах расположены следующие острова и полуос
Описание слайда:

2. Выпишите в таблицу, в каких океанах расположены следующие острова и полуострова: Острова: Новая Земля, Британия, Исландия, Сахалин, Большие Зондские, Новая Гвинея, Мадагаскар, Гренландия, Антильские, Огненная Земля, Гавайские. Полуострова: Скандинавский, Пиренейский, Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор.

№ слайда 12 3. Умение классифицировать также используется в игре “Четвертый лишний”: Напр
Описание слайда:

3. Умение классифицировать также используется в игре “Четвертый лишний”: Например, найдите в каждой строчке одно лишнее понятие: А) Монголия, Сирия, Албания, Китай, Турция. (Албания, находится в Европе, остальные в Азии). Б) Везувий, Казбек, Этна, Ключевская Сопка. (Казбек – потухший вулкан, остальные – действующие). (Может Ключевская Сопка – так как вулкан расположен в Азии.)

№ слайда 13 4. Важное значение имеет и умение школьников сопоставлять, соотносить объекты
Описание слайда:

4. Важное значение имеет и умение школьников сопоставлять, соотносить объекты: Например, 1. Гималаи А) Народная 2. Кавказ Б) Эверест 3. Урал В)Аконкагуа 4. Анды Г) Эльбрус

№ слайда 14 5. «Раздели слова на группы» Задание дается в виде списка, необходимо раздел
Описание слайда:

5. «Раздели слова на группы» Задание дается в виде списка, необходимо разделить на группы, причем, количество групп не указывается, их может быть несколько. Причем, чем больше групп выделяется, тем ценнее ответ. Например, Бразилия, Боливия, Кордильеры, Амазонка, Сенегал, Нигер, Игуасу, Миссисипи, Енисей, Гималаи, Народная, Монблан, Обь, Румыния, Италия, Чад, Сомали, Конго, Вьетнам, Флорида, Анды, Нил, Эквадор, Финляндия, Атакама, Великобритания, Гекла, Эльбрус, Кавказ, Дунай, Рейн, Телецкое, Боденское, Альпы, Израиль, Сахара. Данный прием можно использовать при изучении любых тем.

№ слайда 15 6. Изучая природные зоны материков, например, можно дать такое задание, как г
Описание слайда:

6. Изучая природные зоны материков, например, можно дать такое задание, как географическая почта. Суть его сводится к следующему: ученик или группа учащихся получают набор карточек в конверте с изображениями различных географических объектов, растений, животных, фрагменты контурных карт. Им надо разнести эти карточки по нужным адресам (материкам, странам и т. д.). Этот прием хорошо использовать в ходе соревнования. Обеим группам или парам выдается одинаковое количество карточек, только на разном фоне, чтобы легче было подвести итоги. Выполняется на время.

№ слайда 16 К 10-му классу у учащихся накоплен достаточный багаж знаний географических об
Описание слайда:

К 10-му классу у учащихся накоплен достаточный багаж знаний географических объектов. Как правило, в 10-м классе проверяется не только знание положения на карте какой-либо страны, а ее экономические особенности. Главная задача при изучении – дать качественную характеристику.

№ слайда 17 Большое значение имеют систематизирующие таблицы по странам региона: Страна	С
Описание слайда:

Большое значение имеют систематизирующие таблицы по странам региона: Страна Столица Форма правления АТУ Принадлежность к группировке

№ слайда 18 7. На основании заполненной таблицы, даю задание: Сгруппируйте страны Азии по
Описание слайда:

7. На основании заполненной таблицы, даю задание: Сгруппируйте страны Азии по уровню и особенностям социально – экономического развития. Самостоятельно назовите каждую группу стран.

№ слайда 19 8. «Контур – символ» Этот прием формирует географические смысловые опоры. Это
Описание слайда:

8. «Контур – символ» Этот прием формирует географические смысловые опоры. Это прекрасный проверочный и отличный обучающий материал. Такие задания позволяют установить географическую зоркость, наблюдательность ученика, учат мыслить, стимулируют познание, вырабатывают навыки поиска географической информации.

№ слайда 20 Например, Впишите в пустые поля под каждым контуром название соответствующег
Описание слайда:

Например, Впишите в пустые поля под каждым контуром название соответствующего географического объекта; под каждым рисунком – поясняющую надпись; что (или кто) на изображении. Объект рисунок Пояснение к рисунку

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Объект	рисунок	Пояснение к рисунку 1.Остров Великобритания	№1 и №2	В столице
Описание слайда:

Объект рисунок Пояснение к рисунку 1.Остров Великобритания №1 и №2 В столице государства городе Лондоне расположена башня Биг Бен. 2.Остров Гренландия №2 и №3 Жилище коренных жителей - иглу 3. Австралия №3 и №1 В городе Сиднее располагается здание оперного театра в виде раковины.

№ слайда 23 9. «Поиск общего» Заданы два случайно выбранных географических объекта. Учени
Описание слайда:

9. «Поиск общего» Заданы два случайно выбранных географических объекта. Ученик должен найти как можно больше общих признаков. Пример: Полуостров Малая Азия и город Сочи. При более тщательном рассмотрении можно найти общие черты: -оба расположены в северном полушарии. - омываются Черным морем, -есть буква «И», -Субтропический пояс, -в области альпийской складчатости.

№ слайда 24 Пример 2. «Поиск аналогов». Называется какой – либо географический объект, а
Описание слайда:

Пример 2. «Поиск аналогов». Называется какой – либо географический объект, а ученики должны найти как можно больше его географических аналогов по тем или иным признакам. Пример: Найдите географические аналоги города Буэнос – Айрес. -Буэнос-Айрес - Бухара - (оба начинаются на букву «Б»). - Буэнос-Айрес – Будапешт – (являются столицами государств). - Буэнос-Айрес – Копенгаген – (оба лежат на берегу моря). -Буэнос-Айрес – Кейптаун – (оба лежат в южном полушарии). -Буэнос-Айрес – Вашингтон - (оба лежат в западном полушарии). -Буэнос-Айрес – Мадрид – (жители обоих городов говорят на испанском языке). -Буэнос-Айрес – Мехико – (оба города самые крупные по численности населения в своих странах).

№ слайда 25 10. «Стороны горизонта» или «Почини цепочку» Этот прием помогает формировать
Описание слайда:

10. «Стороны горизонта» или «Почини цепочку» Этот прием помогает формировать пространственное представление, помогает лучше запомнить карту. Пример 1. Расположите города с запада на восток: Красноярск, Иркутск, Москва, Париж, Пекин, Киев, Волгоград. Пример 2. Расположи географические объекты с севера на юг: нагорье Тибет, плоскогорье Декан, горы Тянь-Шань, Западно-Сибирская равнина, Казахский мелкосопочник, полуостров Таймыр, архипелаг Северная Земля.

№ слайда 26 11. «Составь трехзначное число» Под порядковыми номерами перечислены географи
Описание слайда:

11. «Составь трехзначное число» Под порядковыми номерами перечислены географические объекты разных материков. Нужно составить трехзначное число, объединяющее их. Пример: 1. Южная Америка 2. Килиманджаро 3. Большрй Водораздельный хребет 4. Конго 5. Бразилия 6. Австралия 7. Африка 8. Мыс Йорк 9. вдп. Игуасу

№ слайда 27 12. «Назови недостающее звено» или « Смысловые пропорции». Этот прием позволя
Описание слайда:

12. «Назови недостающее звено» или « Смысловые пропорции». Этот прием позволяет развивать логическое мышление и запоминание карты. Пример 1, Россия Москва Франция ? ? Пекин

№ слайда 28 Пример 2. Евразия – мыс Пиай; Северная Америка - ? Мелкое – Чад; глубокое - ?
Описание слайда:

Пример 2. Евразия – мыс Пиай; Северная Америка - ? Мелкое – Чад; глубокое - ? Великобритания – монархия; Россия – ? Анды – в Южной Америке; Гималаи - в - ?

№ слайда 29 Контурные карты – это основа географических карт. Они могут применяться при
Описание слайда:

Контурные карты – это основа географических карт. Они могут применяться при изучении нового материала, его закреплении, контроле знаний учащихся, выполнении самостоятельных работ. Контурная карта позволяет вырабатывать у школьников разносторонние умения и навыки в получении как картографических, так и географических знаний. Работая с контурной картой, учащиеся не просто воспринимают и запоминают сведения, полученные от учителя, из учебника, но и пытаются самостоятельно и творчески их применять.

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Например, в 6 классе на контурную карту можно нанести вулканы, обозначив крас
Описание слайда:

Например, в 6 классе на контурную карту можно нанести вулканы, обозначив красной звездочкой- действующие, синей- потухшие, в 8 классе- крайние точки России, соседей, моря, омывающие территорию России.

№ слайда 32 Эта работа может быть также проведена в форме цифрового географического дикта
Описание слайда:

Эта работа может быть также проведена в форме цифрового географического диктанта. Например, с помощью цифр обозначьте на карте те или иные географические объекты.

№ слайда 33   «Задачи с географическим содержанием» Пример 1. Корабль, находящийся в точк
Описание слайда:

  «Задачи с географическим содержанием» Пример 1. Корабль, находящийся в точке 30° ю. ш. 70° в. д., потерпел крушение, радист передал координаты своего корабля и попросил помощь. В район бедствия направились два корабля «Надежда» (30° ю. ш. 110° в.д.) и «Вера» (20° ю. ш. 50° в. д.). Какой корабль придет быстрее на помощь тонущему судну?.

№ слайда 34 Пример 2. Самолёт вылетел из города с координатами 60ос.ш. и 30ов.д. и прибыл
Описание слайда:

Пример 2. Самолёт вылетел из города с координатами 60ос.ш. и 30ов.д. и прибыл в город с координатами 29ос.ш., 78ов.д. Подпишите на контурной карте города, имеющие эти координаты, и определите расстояние, которое пролетел самолёт, используя масштаб карты.

№ слайда 35 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Данный проект рассказывает о приемах и формах работы с географической картой, начиная с 6 класса. Приемы работы с картой могут быть направлены на индивидуальную, парную или групповую работу учащихся в зависимости от задач, которые ставит учитель перед началом урока. Среди приемов работ с картой можно выделить географические диктанты,умение классифицировать по признакам, умение соотносить объекты, составление и систематизация таблиц по разным регионам мира, поиск общего или поиск аналога, " почени цепочку", " назови недостающее звено", задачи с географическим содержанием или цифровой диктант с контурной картой.

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров953
Номер материала 409086
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх