Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Проект "Путешествие из Петербурга в Москву

Проект "Путешествие из Петербурга в Москву

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Название документа Критерии оценки проектной работы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии оценки проектной работы.


КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ

научно-исследовательских работ учащихся

ФИО учащегося _______________________________________________________

Класс________________________________________________________________

Руководитель _________________________________________________________

Тема работы __________________________________________________________

 

1. Осмысление проблемы проекта и формулирование цели и задач проекта или исследования

            1.1. Проблема

Понимает проблему

1 балл

Объясняет выбор проблемы

2 балла

Назвал противоречие на основе анализа ситуации

3 балла

Назвал причины существования проблемы

4 балла

Сформулировал проблему, проанализировал ее причины

5 баллов

 

1.2. Целеполагание

Формулирует и понимает цель

1 балл

Задачи соответствуют цели

2 балла

Предложил способ убедиться в достижении цели

3 балла

Предложил способы решения проблемы

4 балла

Предложил стратегию

5 баллов

 

1.3. Планирование

Рассказал о работе над проектом

1 балл

Определил последовательность действий

2 балла

Предложил шаги и указал некоторые ресурсы

3 балла

Обосновал ресурсы

4 балла

Спланировал текущий контроль

5 баллов

 

1.4. Оценка результата

Сравнил продукт с ожидаемым

1 балл

Сделал вывод о соответствии продукта замыслу

2 балла

Предложил критерии для оценки продукта

3 балла

Оценил продукт в соответствии с критериями

4 балла

Предложил систему критериев

5 баллов









1.5. Значение полученных результатов

Описал ожидаемый продукт

1 балл

Рассказал, как будет использовать продукт

2 балла

Обосновал потребителей и области использования продукта

3 балла

Дал рекомендации по использованию продукта

4 балла

Спланировал продвижение или указал границы  применения продукта

5 баллов

 

Количество баллов – _________________(максимальное кол-во – 25)       



2. Работа с информацией  (количество новой информации использованной для выполнения проекта, степень осмысления использованной информации)

2.1. Поиск информации

Задает вопросы по ходу работы

1 балл

Называет пробелы в информации по вопросу

2 балла

Назвал виды источников, необходимые для работы

3 балла

Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников

4 балла

Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников

5 баллов

 

2.2. Обработка информации

Воспроизвел аргументы и вывод

1 балл

Привел пример, подтверждающий вывод

2 балла

Сделал вывод и привел аргументы

3 балла

Сделал вывод на основе критического анализа

4 балла

Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными

5 баллов

 

        Количество баллов – ________ (максимальное кол-во – 10)


 3. Оформление работы

Не соблюдает нормы

1 балл

Неточное соблюдение норм

2 балла

Соблюдает нормы, заданные образцом

3 балла

Использует вспомогательную графику

4 балла

Изложил тему со сложной структурой, использовал вспомогательные средства

5 баллов


Количество баллов – _____________(максимальное кол-во – 5)        






4. Коммуникация

4.1. Устная коммуникация

Речь не соответствует норме

1 балл

Речь соответствует норме, обращается к тексту

2 балла

Подготовил план, соблюдает нормы речи и регламент

3 балла

Использовал предложенные невербальные средства или наглядные материалы

4 балла

Самостоятельно использовал невербальные средства или наглядные материалы

5 баллов


4.2. Продуктивная коммуникация

Односложные ответы

1 балл

Развернутый ответ

2 балла

Привел дополнительную информацию

3 балла

Привел объяснения или дополнительную  информацию

4 балла

Апеллировал к данным, авторитету или опыту, привел дополнительные аргументы

5 баллов



4.3. Владение рефлексией

Высказал впечатление от работы

1 балл

Назвал сильные стороны работы

2 балла

Назвал слабые стороны работы

3 балла

Указал причины успехов и неудач

4 балла

Предложил  способ избегания неудач

5 баллов

 

Количество баллов – _____________(максимальное кол-во – 15)

 

5. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом

Самостоятельно не справился с работой, последовательность нарушена, допущены большие отклонения, работа имеет незавершённый вид

1 балл

Самостоятельно не справился с работой, последовательность частично нарушена, допущены отклонения

2 балла

Работа не выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением последовательности

3 балла

Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением последовательности, допущены небольшие отклонения

4 балла

Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески

5 баллов


Количество баллов –_______  _______(максимальное кол-во – 5)









6. Дизайн, оригинальность представления результатов

Количество баллов –_______  _______(максимальное кол-во – 5)

 

«___» _______________ 2010 г.

 

Председатель экспертного совета              _______________  / ________________/

Члены экспертной группы                           ________________  / _______________/

                                                                        ________________  / _______________/

                                                                        ________________  / _______________/

                                                                        ________________  / _______________/

 

 

Для быстрого подсчёта баллов и их оперативного перевода в оценочные нормы  предлагаем использовать следующие листы оценки проектной деятельности учащихся.

 

ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ

работ учащихся

Фамилия и имя учащегося

Тема работы

Критерии оценки проекта

Сумма баллов

Перевод сумм баллов в оценочные нормы

Осмысление проблемы проекта и 

формулирование цели и задач проекта исследования

Работа с информацией

Оформление работы


Коммуникация

Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом

Дизайн, оригинальность представления результатов


85% и выше
«5»

71%-84%
«4»

50%-70%
«3»

Максимальное количество баллов по критериям

56-65

46-55

33-45

25

10

5

15

5

5

65




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 


 


 

 


 

 

 

 


«___» _______________ 2010 г.

Председатель экспертного совета             ________________  / ___________________/

Члены экспертной группы                           ________________  / ___________________/

                                                                        ________________  / ___________________/

                                                                        ________________  / ___________________/

Название документа Общая характеристика проекта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m61f077a3.gif



  1. Общая характеристика проекта.

Название проекта:

Путешествуя из Петербурга в Москву вместе с Радищевым.

ФИО учителей:

Клокова И. С., Минюхина Г. Ю., Ковязина Т. В.

Образовательная область:

Философия, искусство, география, история

Предмет:

Межпредметный

Тема проекта:

Крепостное право на Руси

Класс:

9

Возраст учащихся:

14 – 15 лет

Цель проекта:

Проследить типичные картины безобразий, неправд и произвола, безнаказанно совершающихся в самодержавно-крепостнической стране.

Задачи проекта:

  1. Развитие социальных, коммуникативных компетентностей, интеллектуальных и эмоциональных возможностей.

  2. Художественно-эстетическое воспитание.

Тип проекта:

Учебный

Предмет:

Литература, география, музыка

Дисциплины, близкие теме проекта:

Русский язык, история, русское народное творчество.

Время работы над проектом:

5 уроков

Режим работы:

Внеурочно – 3 часа

Материально-техническое и информационное обеспечение:

  1. Русские народные песни. Выпуск 4

  2. Русские народные песни. Выпуск 3. Составитель Ю. Зацарный

  3. Фрагмент из книги В. Белова «Песня»

  4. Сборник текстов А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».

  5. Карта РФ

  6. Диск «Достопримечательности России»

  7. Мультимедиа

  8. Фортепиано

  9. Музыкальный центр

Дополнительные ресурсы:

Интернет

Планируемый результат:

Получение общих знаний о жизни крепостного крестьянства через прочтение книги А. Н. Радищева, изучение уклада жизни народа и его песен.

Основные методы и приёмы:

  1. Работа с источниками (книги, атлас, сборники песен)

  2. Групповая работа

  3. Индивидуальные консультации

Формы контроля:

  1. Модерирование групповой работы.

  2. Проверка собранного материала.











Название документа Проектная деятельность.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектная деятельность

МОУ «Краснодолинская средняя общеобразовательная школа»



Название проекта: «Путешествие из Петербурга в Москву вместе с Радищевым»

Тема проекта: «Крепостное право на Руси».

Класс: 9

Дата

Тема урока

Основные задания

16.03

Жизнь русского крестьянства на страницах произведения Радищева

Исследование текста, умение определять главную мысль произведения, сжато пересказывать.

17.03

Влияние крепостного права на жизнь крестьян.

Умение связно излагать свои мысли, опираясь на текст произведения, выразительное чтение отрывка.

15.03

Загадочность русской души и её отражение в русской песне.

Разучивание песни, подбор костюмов, выразительное исполнение песни.

15.03

Хоровод «Ручеек»

Разучивание движений хоровода, подбор костюмов, выразительное исполнение.

18.03

Путешествие по северо-западу России вместе с Радищевым.

Нарисовать маршрут, исследовать историю и географическое положение городов, исследовать народные промыслы в городе, изображения городов на фото и иллюстрациях. Рассказ учащихся.

19.03

Обобщающий урок




Консультации.

Дата

Тема урока

Основные задания

Результат

С 01.03 по 19.03

Виды народной песни.

Лекция

Разучить хоровод

Выбор народной песни

Групповая работа

Разучивание хоровода «Ручеёк»

Групповая работа, индивидуальная работа

Подбор костюмов

Групповая работа

С 01.03 по 19.03

Исследовать и нарисовать маршрут

Групповая работа, индивидуальная работа

Выпуск визитной карточки городов

Исследовать историю и географическое положение городов

Групповая работа, индивидуальная работа

Исследовать народные промыслы в городе

Индивидуальная работа

Найти изображения городов на фото и иллюстрациях

Индивидуальная работа

С 01.03 по 19.03

Эпоха правления Екатерины II.

Индивидуальная работа

Выразительное чтение отрывка «Картины жизни русского крестьянства, поразившие меня»

Литературный жанр путешествие.

Лекция

Биография Радищева

Индивидуальная работа

Исследование текста

Индивидуальная работа



Название документа Путешествие из петербурга.ppt

МОУ СОШ № 27 г.Владивостока Учитель литературы Васильева С.П. Учитель истории...
Тема Эпиграфы Цели Оборудование План урока Класс О г л а в л е н и е
Сын Отечества. Прорицатель вольности. Тема урока
Человек, человек потребен для ношения имени сына Отечества. А.Н.Радищев Извес...
Цели Проследить, в каких конкретных условиях формировалось мировоззрение А.Н....
Оборудование Доска Портрет Радищева Карта 18 века «Тракт от Москвы до С.-Пете...
9
План урока Обзор эпохи Биография А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Мо...
«Путешествие из Петербурга в Москву» - произведение, ставшее для Радищева эпо...
Последовал арест, смертный приговор, замененный ссылкой в Сибирь на 10 лет. О...
Известная зловредная книга «Путешествие из Петербурга в Москву» в благопристо...
 В нем заключается идея произведения.
"Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй". "Тилемахида", том II, кн. XV...
Эпиграф, посвящение другу.
 В нем заключается идея произведения.
«Телемахида» Тредиаковского – стихотворная переделка романа французского писа...
А какие слова из обращения к другу вы считаете самыми яркими, намекающими на...
А. М. К. {А. М. К. - инициалы Алексея Михайловича Кутузова, товарища Радищева...
Разум мой вострепетал от сея мысли, и сердце мое далеко ее от себя оттолкнуло...
Книга состоит из глав, названных по наименованию почтовых станций между Пете...
Очерк – жанр эпоса, в котором повествование, содержащее элемент вымысла и авт...
Какая же картина в целом предстает перед читателем? Какой образ? Какой видит...
Образ России, картина российской действительности.
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 МОУ СОШ № 27 г.Владивостока Учитель литературы Васильева С.П. Учитель истории
Описание слайда:

МОУ СОШ № 27 г.Владивостока Учитель литературы Васильева С.П. Учитель истории Баринова М.В.

№ слайда 3 Тема Эпиграфы Цели Оборудование План урока Класс О г л а в л е н и е
Описание слайда:

Тема Эпиграфы Цели Оборудование План урока Класс О г л а в л е н и е

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Сын Отечества. Прорицатель вольности. Тема урока
Описание слайда:

Сын Отечества. Прорицатель вольности. Тема урока

№ слайда 6 Человек, человек потребен для ношения имени сына Отечества. А.Н.Радищев Извес
Описание слайда:

Человек, человек потребен для ношения имени сына Отечества. А.Н.Радищев Известная зловредная книга «Путешествие из Петербурга в Москву» в благопристойном государстве терпима быть не может. Екатерина II Эпиграфы

№ слайда 7 Цели Проследить, в каких конкретных условиях формировалось мировоззрение А.Н.
Описание слайда:

Цели Проследить, в каких конкретных условиях формировалось мировоззрение А.Н.Радищева; Выяснить, какие черты характера, личности выделили этого человека из среды своих современников Раскрыть замысел и значение произведения А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» и с помощью картины, созданной автором, ярче представить ту историческую эпоху, которую оно воссоздает; Сформировать представление о Радищеве как об одном из первых идеологов русской революции.

№ слайда 8 Оборудование Доска Портрет Радищева Карта 18 века «Тракт от Москвы до С.-Пете
Описание слайда:

Оборудование Доска Портрет Радищева Карта 18 века «Тракт от Москвы до С.-Петербурга» Выставка книг по теме Выставка рисунков учащихся по книге Радищева

№ слайда 9 9
Описание слайда:

9

№ слайда 10 План урока Обзор эпохи Биография А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Мо
Описание слайда:

План урока Обзор эпохи Биография А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»: тема, идея, значение произведения Подвиг Радищева

№ слайда 11 «Путешествие из Петербурга в Москву» - произведение, ставшее для Радищева эпо
Описание слайда:

«Путешествие из Петербурга в Москву» - произведение, ставшее для Радищева эпохальным и судьбоносным, так как вся его дальнейшая жизнь была обусловлена реакцией общества, в частности, Екатерины II на появление этого произведения

№ слайда 12 Последовал арест, смертный приговор, замененный ссылкой в Сибирь на 10 лет. О
Описание слайда:

Последовал арест, смертный приговор, замененный ссылкой в Сибирь на 10 лет. О том, как сложилась дальнейшая жизнь Радищева, поговорим позже, а сейчас обратимся к произведению и постараемся понять, почему же была такая реакция, за что такое суровое наказание. - Как начинается произведение? С какой целью обычно используется эпиграф? Зачитайте эпиграф. Как вы его понимаете?

№ слайда 13 Известная зловредная книга «Путешествие из Петербурга в Москву» в благопристо
Описание слайда:

Известная зловредная книга «Путешествие из Петербурга в Москву» в благопристойном государстве терпима быть не может. Екатерина II

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  В нем заключается идея произведения.
Описание слайда:

В нем заключается идея произведения.

№ слайда 16 "Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй". "Тилемахида", том II, кн. XV
Описание слайда:

"Чудище обло, озорно, огромно, стозевно и лаяй". "Тилемахида", том II, кн. XVIII. стих 514. { Обло. - тучно; озорно - нагло, пакостливо; лаяй - лающее. Эпиграф - слегка измененный стих поэмы В. К. Тредиаковского "Тилемахида" (1766). Приводя слова, которыми поэт описывал одного из царей, злоупотреблявших властью, Радищев бросает вызов деспотическому русскому самодержавию.}

№ слайда 17 Эпиграф, посвящение другу.
Описание слайда:

Эпиграф, посвящение другу.

№ слайда 18  В нем заключается идея произведения.
Описание слайда:

В нем заключается идея произведения.

№ слайда 19 «Телемахида» Тредиаковского – стихотворная переделка романа французского писа
Описание слайда:

«Телемахида» Тредиаковского – стихотворная переделка романа французского писателя Ф.Фенелона «Приключения Телемаха» (1699), задуманного как «урок царям». Телемак, сын Одиссея, в течение многих лет повсюду ищет отца. В одной из песен описывается ад, где Телемак видит мучения злых царей. В качестве одного из наказаний им преподносят два зеркала – Лести и Истины. В зеркале Лести они видят себя такими, какими их изображали при жизни: чем хуже царь, тем прекраснее, ибо «злых паче боятся» и сами они «желают бесстыдно подлых ласкательств». Зеркало Истины отражает их подлинный облик, более страшный, чем самые ужасные чудовища, в том числе стоглавая Лернейская гидра и охраняющий ад пес Цербер (с тремя пастями). Радищевское «стозевно» объединило оба чудовища в одно – имя его – самодержавие и крепостничество.

№ слайда 20 А какие слова из обращения к другу вы считаете самыми яркими, намекающими на
Описание слайда:

А какие слова из обращения к другу вы считаете самыми яркими, намекающими на то, о чем пойдет речь дальше? Итак, отчего страдает душа писателя и чем страшен самодержавно-крепостнический строй, мы постараемся понять, обратившись к содержанию книги. Как построено произведение? Какова его композиция? Итак, герой произведения едет из Петербурга в Москву (карта), и главы книги носят названия почтовых станций, причем в каждой главе описываются реальные факты и приводятся авторские рассуждения (от лица героя) об увиденном или услышанном.

№ слайда 21 А. М. К. {А. М. К. - инициалы Алексея Михайловича Кутузова, товарища Радищева
Описание слайда:

А. М. К. {А. М. К. - инициалы Алексея Михайловича Кутузова, товарища Радищева по Лейпцигскому университету, писателя, масона. Посвящение Кутузову - не только дань дружбы, но и акт полемики.} Любезнейшему другу . Что бы разум и сердце произвести ни захотели, тебе оно, о! сочувственник мой, посвящено да будет. Хотя мнения мои о многих вещах различествуют с твоими, но сердце твое бьет моему согласно - и ты мой друг. Я взглянул окрест меня - душа моя страданиями человечества уязвленна стала. Обратил взоры мои во внутренность мою - и узрел, что бедствия человека происходят от человека, и часто от того только, что он взирает непрямо на окружающие его предметы. Ужели, вещал я сам себе, природа толико скупа была к своим чадам, что от блудящего невинно сокрыла истину навеки? Ужели сия грозная мачеха произвела нас для того, чтоб чувствовали мы бедствия, а блаженство николи? Далее «Обращение к другу»

№ слайда 22 Разум мой вострепетал от сея мысли, и сердце мое далеко ее от себя оттолкнуло
Описание слайда:

Разум мой вострепетал от сея мысли, и сердце мое далеко ее от себя оттолкнуло. Я человеку нашел утешителя в нем самом. "Отыми завесу с очей природного чувствования - и блажен буду". Сей глас природы раздавался громко в сложении моем. Воспрянул я от уныния моего, в которое повергли меня чувствительность и сострадание; я ощутил в себе довольно сил, чтобы противиться заблуждению; и - веселие неизреченное! - я почувствовал, что возможно всякому соучастником быть во благоденствии себе подобных. Се мысль, побудившая меня начертать, что читать будешь. Но если, говорил я сам себе, я найду кого-либо, кто намерение мое одобрит; кто ради благой цели не опорочит неудачное изображение мысли; кто состраждет со мною над бедствиями собратий своей; кто в шествии моем меня подкрепит, - не сугубый ли плод произойдет от подъятого мною труда?.. Почто, почто мне искать далеко кого-либо? Мой друг! Ты близ моего сердца живешь - и имя твое да озарит сие начало.

№ слайда 23 Книга состоит из глав, названных по наименованию почтовых станций между Пете
Описание слайда:

Книга состоит из глав, названных по наименованию почтовых станций между Петербургом и Москвой. Это цепь очерков, повествующих о поездке и дорожных впечатлениях.

№ слайда 24 Очерк – жанр эпоса, в котором повествование, содержащее элемент вымысла и авт
Описание слайда:

Очерк – жанр эпоса, в котором повествование, содержащее элемент вымысла и авторскую оценку, опирается на реальные факты и описывает реальных людей.

№ слайда 25 Какая же картина в целом предстает перед читателем? Какой образ? Какой видит
Описание слайда:

Какая же картина в целом предстает перед читателем? Какой образ? Какой видит путешественник российскую действительность, какие проблемы автор поднимает в своем произведении? Давайте присоединимся к путешественнику и побываем на некоторых станциях. Откройте главу «Любани». О чем она повествует? Что мы видим? Крестьянин работает на барщине – о каком крестьянине идет речь? Как он работает на себя? А что отвечает на вопрос путешественника «Так ли ты работаешь на господина своего?»

№ слайда 26 Образ России, картина российской действительности.
Описание слайда:

Образ России, картина российской действительности.

№ слайда 27
Описание слайда:

Название документа Путешествие как литературный жанр.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Путешествие как литературный жанр

Тема: Понятие о путешествии как литературном жанре.

Цель:

1. Рассказать учащимся об истории развития и особенностях этого литературного жанра.
2. Проанализировать элементы путешествия в конкретных литературных произведениях.
3. Определить требования к школьному сочинению о путешествии. 

ПЛАН-КОНСПЕКТ

I. Чтение эпиграфа.

Есть два разряда путешествий:
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать обратно календарь.
                           А.Т. Твардовский

II. Определение жанра.

Путешествие – литературный жанр, в основе которого описание странствий героя. Это могут быть сведения об увиденных путешественником странах, народах в форме путевых дневников, заметок, очерков и так далее.

Основная задача таких произведений прежде всего познавательная, но автор может ставить философские, публицистические, психологические и другие задачи. Это могут быть также повествования о вымышленных, воображаемых странствиях (утопия, фантастика).

III. История жанра.

1. Корни жанра в мифологии и фольклоре, где странствие героя становится для него испытанием.
Миф (фольклор) – тотем (герой) – странствие (испытание).
2. Исторические вехи развития – два плана.

а) Внешний план. Странствующий герой активно перемещается в пространстве как наблюдатель чужого мира, о котором он (потом) рассказывает читателям (слушателям):
– Марко Поло, сын венецианского купца. «Книга о разнообразии мира» (
1298) – о путешествии на Восток, в Китай.
– Афанасий Никитин, тверской купец. «Хождение за три моря», XV век — об индийских впечатлениях.
– Тур Хейердал, норвежский учёный-путешественник. «Путешествие на Кон-Тики», 1950-е годы – о культуре о. Пасхи.
б) 
Внутренний план. При восприятии читателем литературного путешествия его внимание переместилось на чувства и переживания странствующего, внешние элементы перемещения в пространстве уже не имели решающего значения.
– Стерн. «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии», XVIII век. В этом произведении писатель как бы играет с пространством, переосмысливает мотив реального странствия для выражения своих переживаний, чувств; Карамзин. «Письма русского путешественника»; Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву».
– Байрон. «Паломничество Чайльд Гарольда»; Лермонтов. «Мцыри». Это лирические путешествия, в которых культ экзотики, а “духовные скитания” романтического героя показаны как “бегство” из неволи.
– Лермонтов. «Герой нашего времени»; Ч.Айтматов. «Плаха». Путешествие воплощает идею духовного поиска, мотив странствия становится одним из способов раскрытия характера героя.

3. Литературное путешествие как объект пародии. Почти каждое литературное путешествие рано или поздно пародируется.

– Сервантес. «Дон Кихот» – пародия на рыцарское путешествие.
– В.Ерофеев в поэме «Москва–Петушки» пародирует Радищева.

IV. Многообразие жанровых форм.

1. Собственно путешествие (путевой дневник).
– Гомер. «Одиссея». «Сказание о Гильгамеше» (шумеро-аккадский эпос).
2. Разновидность поэмы, сюжетной и композиционной основой которой становится путешествие.
– Вергилий. «Энеида»; Данте. «Божественная комедия»; Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо».
3. Роман.
– М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна».
4. Основная часть произведения.
– «Путешествие Онегина» в романе Пушкина «Евгений Онегин».
5. Очерк.
– Пушкин. «Путешествие в Арзрум».
6. Свободное повествование.
Оно может включать в себя письмо и дневник, повесть и автобиографию, новеллу и исповедь, авторские размышления и поток сознания героя.
Свобода жанра практически не знает границ, поэтому столь притягательна для авторов и читателей.

V. Основные элементы путешествия.

Что является необходимым, обязательным атрибутом перемещения в пространстве и времени?

– Маршрут, транспортные средства, дороги;
– пейзаж, архитектура и достопримечательности городов и селений, интерьеры домов;
– люди: этнографические наблюдения, диалоги, лица, рассказы, исповеди;
– сценки;
– вкусовые ощущения.
Как организовать эти элементы?
– Как требует замысел автора в произведении.
Каков общий закон использования их?
– Внешние впечатления – чувство, оценка увиденного – общечеловеческий (публицистический) вывод.

Следовательно, литературное путешествие относится к художественно-публицистическим жанрам.

Обобщающая беседа.

Какова цель Пушкина в этом очерке?

– Возможно более точно описать увиденное.
Имеет ли очерк публицистическую направленность и в чём она?
– Да, имеет. Автор при описании любого момента, будь это внешность Ермолова, кавказская природа, калмыцкий чай с бараньим жиром или убитый Грибоедов, обязательно выражает своё отношение к нему, своё непосредственное впечатление.

VI. Обобщение по занятию.

Чем можно объяснить столь частое обращение различных авторов к жанру литературного путешествия?

– Универсальностью данного жанра, богатыми возможностями формы;
– возможностью непосредственного выражения своих мыслей и чувств.



Название документа Радищев.ppt

Организационный момент. Вступительное слово учителя. Анализ эпиграфов. Лекция...
В 1749г.родился в дворянской семье саратовского помещика. Отец его службой, у...
Детские годы его прошли в Москве, в доме родственника матери М.Ф.Аргамакова,...
Маленький Саша быстро заговорил по-французски, позже по-немецки, по-английск...
В 1759г. Радищев определён в недавно созданный в Москве Пажеский корпус. Там...
Лейпциг В 1766г. 23 пажа были отправлены учиться в Лейпцигский университет в...
Во время учёбы в Лейпциге студентам пришлось столкнуться с жестоким произвол...
С 1771 г. Радищев в должности протоколиста наблюдает разбор дел в Сенате. С 1...
Счастливые и горькие впечатления в жизни Радищева оказываются рядом: венчание...
По натуре скрытный, Радищев многим нравился в светском обществе Петербурга не...
В 1790г.,устроив свою типографию, он опубликовал главный труд своей жизни- «П...
Измученный болезнями,окружённый чуждыми ему людьми,Радищев видел,что в жизни...
Ода «Вольность» Житиё Фёдора Ушакова Путешествие из Петербурга в Москву. Дне...
Жанр -путешествие, в форме путевых заметок. Композиция -последовательное пост...
1. Размышления о «страданиях человечества». 2. «Ныне не прежняя пора». Какая...
1. Как начинается книга? 2. Кого изображает Радищев в первых главах и с какой...
Восстание крепостных крестьян. Художник: А. Баранов
Наказание в России. Художник: Х. Гейслер
Крестьянская девушка за вышиванием Художник: А.Г. Венецианов
Крестьянский обед Художник: И.А. Ерменев (1773-1775 г.)
Торг. Сцена из крестьянского быта Художник: Н.В. Неврев (1886 г.)
Пугачёвское восстание -крестьянская война 1773-75гг. Под предводительством Ем...
Бегунов Ю.К. «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Радищева. М.: «Просвещени...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Организационный момент. Вступительное слово учителя. Анализ эпиграфов. Лекция
Описание слайда:

Организационный момент. Вступительное слово учителя. Анализ эпиграфов. Лекция на тему: жизнь и творчество А.Н.Радищева. Постановка проблемы следующего урока. Домашнее задание. Подведение итогов.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 В 1749г.родился в дворянской семье саратовского помещика. Отец его службой, у
Описание слайда:

В 1749г.родился в дворянской семье саратовского помещика. Отец его службой, умом и трудами собрал немалое состояние(3500 крепостных душ). При этом просвещённый, добрый, гуманный помещик. Во время Пугачёвского восс- тания крепостные спрятали его и его семью.

№ слайда 5 Детские годы его прошли в Москве, в доме родственника матери М.Ф.Аргамакова,
Описание слайда:

Детские годы его прошли в Москве, в доме родственника матери М.Ф.Аргамакова, участника заговора против Бирона. В отроческие годы будущий писатель брал уроки у лучших университетских профессоров в Москве.

№ слайда 6 Маленький Саша быстро заговорил по-французски, позже по-немецки, по-английск
Описание слайда:

Маленький Саша быстро заговорил по-французски, позже по-немецки, по-английски, по-латински, по-итальянски. Его любимыми книгами были сказки «Тысяча и одна ночь», «Робинзон Крузо», «Путешествия Гулливера», «Мифы Древней Греции».

№ слайда 7 В 1759г. Радищев определён в недавно созданный в Москве Пажеский корпус. Там
Описание слайда:

В 1759г. Радищев определён в недавно созданный в Москве Пажеский корпус. Там учили математике, военным наукам, философии, праву, истории, географии, уделялось внимание юриспруденции и нравственному воспитанию. Будущий придворный и государственный служащий учится успешно.

№ слайда 8 Лейпциг В 1766г. 23 пажа были отправлены учиться в Лейпцигский университет в
Описание слайда:

Лейпциг В 1766г. 23 пажа были отправлены учиться в Лейпцигский университет в Германию на 5 лет. В числе лучших были А.Радищев и его друзья Алексей Кутузов, Пётр Челищев, два брата Ушаковы-Фёдор и Михаил .Там они много читали работы европейских писателей и философов. Радищев самостоятельно изучает химию и медицину.

№ слайда 9 Во время учёбы в Лейпциге студентам пришлось столкнуться с жестоким произвол
Описание слайда:

Во время учёбы в Лейпциге студентам пришлось столкнуться с жестоким произволом приставленного к ним наставника Бохума. Борьбу против самодура возглавил Ф.В.Ушаков, чья героическая смерть после тяжёлой болезни потрясла Радищева. Ушаков завещал ему свои бумаги и совет: «Нужно в жизни иметь правила…» Пример этой мужественной личности оказал на Радищева большое влияние.

№ слайда 10 С 1771 г. Радищев в должности протоколиста наблюдает разбор дел в Сенате. С 1
Описание слайда:

С 1771 г. Радищев в должности протоколиста наблюдает разбор дел в Сенате. С 1773 г. служит в военном штабе юристом, с1777 г.- служба в Коммерц-коллегии заместителем начальника таможни, становится правой рукой просвещённого и образованного вельможи А.Р.Воронцова. За годы службы Радищев приходит к выводу, что закон защищает лишь тех, кто имеет власть, а «крестьянин в законе мёртв». Перед ним открылось истинное положение дел в огромной империи: злоупотребления, бессилие бедных, взяточничество, произвол.

№ слайда 11 Счастливые и горькие впечатления в жизни Радищева оказываются рядом: венчание
Описание слайда:

Счастливые и горькие впечатления в жизни Радищева оказываются рядом: венчание с Анной Рубановской, которая родит ему 4-х детей, и жестокая расправа с пугачёвцами , репрессии против восставшего народа. Немного позже императрица Екатерина скажет про Радищева: «Бунтовщик хуже Пугачёва!» и это не случайно: взгляды образованного барина Радищева и неграмотного крестьянского вождя Емельяна Пугачёва во многом совпадали.

№ слайда 12 По натуре скрытный, Радищев многим нравился в светском обществе Петербурга не
Описание слайда:

По натуре скрытный, Радищев многим нравился в светском обществе Петербурга незаурядным умом, сдержанностью, хорошими манерами, речью, приятной внешностью. Был он человеком обаятельным и сильным, люди к нему тянулись. К 40 годам у него было достаточно высокое прочное общественное положение, уважение сослуживцев и тепло друзей. Что же побудило его службу, семью, собственную жизнь поставить под удар самодержавно-крепостнического чудовища?

№ слайда 13 В 1790г.,устроив свою типографию, он опубликовал главный труд своей жизни- «П
Описание слайда:

В 1790г.,устроив свою типографию, он опубликовал главный труд своей жизни- «Путешествие из Петербурга в Москву». 650 книг выпущены без имени автора, но все знают, кто он. 30 июня 1790г. Радищев арестован по указанию Екатерины Великой и посажен в Петропавловскую крепость. 24 июля ему вынесен смертный приговор, но позже заменён ссылкой на 10 лет в Сибирь.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Измученный болезнями,окружённый чуждыми ему людьми,Радищев видел,что в жизни
Описание слайда:

Измученный болезнями,окружённый чуждыми ему людьми,Радищев видел,что в жизни столицы мало что изменилось к лучшему. Его одолевали горькие мысли. 12 сентября 1802г. Он покончил собой,выпив яда, не желая долго умирать от тяжёлой болезни, свалившей его, и не желая мириться с неспра- ведливостью. Радищева Похоронили на Волковском кладбище.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Ода «Вольность» Житиё Фёдора Ушакова Путешествие из Петербурга в Москву. Дне
Описание слайда:

Ода «Вольность» Житиё Фёдора Ушакова Путешествие из Петербурга в Москву. Дневник одной недели. Слово о Ломоносове. Письмо к другу, жительствующему в Тобольске. Беседа о том, что есть сын отечества. И др.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Жанр -путешествие, в форме путевых заметок. Композиция -последовательное пост
Описание слайда:

Жанр -путешествие, в форме путевых заметок. Композиция -последовательное построение глав, каждая глава- новая станция на пути героя. Это дало автору возможность широко охватить русскую действительность, показать людей всех слоёв общества, позволяет глубоко раскрыть мысли, чувства, переживания путешественника, передать его впечатления от увиденного.

№ слайда 22 1. Размышления о «страданиях человечества». 2. «Ныне не прежняя пора». Какая
Описание слайда:

1. Размышления о «страданиях человечества». 2. «Ныне не прежняя пора». Какая же? 3. Бездушные чиновники. 4. Крестьянин «в законе мёртв». 5. Откуда проистекает зло? 6. Как его устранить? 7. «Нет, нет, он жив будет…» 8. Когда это произойдёт? 9. Вместо «чудища»-самодержавия – «союз республик»

№ слайда 23 1. Как начинается книга? 2. Кого изображает Радищев в первых главах и с какой
Описание слайда:

1. Как начинается книга? 2. Кого изображает Радищев в первых главах и с какой целью? 3. Какое значение имеет в книге глава «Спасская Полесть»? 4. С какой целью автор рассказывает о выступлениях крестьян и в чём заключается основная мысль оды «Вольность»? 5.В чём смысл главы «Городня» и «Слова о Ломоносове»? 6. В чём новаторство Радищева в изображении крестьян? 7. Кто главный герой «Путешествия..»? 8. Каким образом Радищев выражает своё отношение к народу?

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Восстание крепостных крестьян. Художник: А. Баранов
Описание слайда:

Восстание крепостных крестьян. Художник: А. Баранов

№ слайда 26 Наказание в России. Художник: Х. Гейслер
Описание слайда:

Наказание в России. Художник: Х. Гейслер

№ слайда 27 Крестьянская девушка за вышиванием Художник: А.Г. Венецианов
Описание слайда:

Крестьянская девушка за вышиванием Художник: А.Г. Венецианов

№ слайда 28 Крестьянский обед Художник: И.А. Ерменев (1773-1775 г.)
Описание слайда:

Крестьянский обед Художник: И.А. Ерменев (1773-1775 г.)

№ слайда 29 Торг. Сцена из крестьянского быта Художник: Н.В. Неврев (1886 г.)
Описание слайда:

Торг. Сцена из крестьянского быта Художник: Н.В. Неврев (1886 г.)

№ слайда 30 Пугачёвское восстание -крестьянская война 1773-75гг. Под предводительством Ем
Описание слайда:

Пугачёвское восстание -крестьянская война 1773-75гг. Под предводительством Емельяна Пугачёва. Временщик Бирон –приближённый императрицы Анны Иоанновны, отличавшийся особой жестокостью. Пажеский корпус –привилегированное учебное заведение для детей из аристократических семейств,готовящее будущих государственных деятелей. Европейские писатели и философы –Дидро, Вольтер, Руссо. «Великие люди, просвещавшие головы для приближающейся революции и сами выступавшие крайне революционно, они стояли на защите человеческих прав, против классового неравенства.» Ф.В.Ушаков – друг А.Радищева, которому посвящено «Житиё Фёдора Ушакова»,изданное в 1789г. «О человеке,его смертности и бессмертии»-книга написана во время сибирской ссылки Анна Рубановская- сестра А.Рубановского, друга писателя по Лейпцигу. умерла, родив 4-го ребёнка. «Путешествие из Петербурга в Москву» -гланый труд А.Радищева, работа над книгой продолжалась с 1788 по 1789г. Ода «Вольность» - создана в связи с победой американцев. В 1775-1783 годах Северная Америка вела войну за независимость с Великобританией. Ода включена в «Путешествие из Петербурга в Москву».

№ слайда 31 Бегунов Ю.К. «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Радищева. М.: «Просвещени
Описание слайда:

Бегунов Ю.К. «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Радищева. М.: «Просвещение»,1983. Громов Н.И., Спицина Н.А. ,Коровин В.И., Семёнова Н.К. Русская литература. М.: «Просвещение»,1986 Кулакова Л.И., Западов В.А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Комментарий. Л.,1974г. Макогоненко Г.П. А.Н.Радищев. М.-Л.,1965 Маранцман В.Г. Литература. Учебное пособие для 9 класса.- М. :«Просвещение»,1992 Радищев А.Н.Путешествие из Петербурга в Москву. Татаринцев А.Г. Сын Отечества.-М. :«Просвещение»,1981г. Слайд 18 Форш О. Радищев. Трилогия. М.,1962

Название документа Урок географии.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок географии

Цели:

  • Изучить города северо-запада России

  • пробудить у уч-ся интерес к творчеству А.Н.Радищева

  • включить уч-ся в исследовательскую деятельность

Опережающие задания:

1. Подготовить исследовательские работы по заданным темам.

- История города, географическое положение города, народные промыслы в городе, город в наши дни.

Оформление:

  • Портрет А.Н.Радищева;

  • Карта средней полосы России с выделенным маршрутом Петербург – Москва;

  • Изображения городов на фотографиях и иллюстрациях;

  • Изображение гербов городов;

Маршрут:

Петербург - Чудово – Новгород – Валдаи – Вышний Волочок – Торжок – Тверь – Клин.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя

Маршрут А.Н.Радищева проходил по Северо-Западу России по древнему торговому пути “из варяг в греки”, на котором возникла Новгородская Русь. Здесь в устье Невы, собирающей воды всех бассейнов Ладожского озера, в узле морских, речных и озёрных путей вырос самый северный из крупнейших городов мира – Санкт-Петербург, к которому экономически тяготеет Северо-Западная Россия.

Северо-запад Русской равнины - озёрный край: здесь около 7 тыс. озёр. Среди них несколько больших озёр – Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Ильмень. Это лесной край. Леса занимают немногим мене половины всей площади. К сожалению, сейчас леса сильно вырублены, особенно на юге и на юго-западе. Поэтому промышленное значение они имеют только на северо-востоке, в остальных же районах главным образом водоохранное, с ограниченной естественным приростом вырубкой древесины.

В XVIII веке на дальние расстояния передвигались на лошадях. Ехали долго, поэтому было много времени на размышления, о России, о том, что окружало путешественника, эти впечатления и отразил А.Н.Радищев в своей книге “Путешествие из Петербурга в Москву”.

III. Мы выезжаем из Санкт-Петербурга. Давайте познакомимся с этим городом.

Выступления уч-ся:

  • знакомство с гербом и историей города;

  • географическое местоположение города;

  • рассказ уч-ся о впечатлении автора, о чём размышлял А.Н.Радищев при выезде из северной столицы.

IV. Первая остановка.

Выступления уч-ся:

  • знакомство с гербом и историей города;

  • знакомство с географическим местоположением города;

  • рассказ уч-ся о впечатлении автора, какие мысли навевает данный город на А.Н.Радищева;

  • демонстрация иллюстраций, фотографий.

V. Рассказ об остальных городах по аналогии.

После выступления учащиеся представляют свою работу (визитную карточку города, оформление)

Заключение.

Слово учителя географии.

Нужно сказать, что и на современном этапе развития России этот маршрут актуален, хотя сейчас по нему мчатся скоростные поезда и современные машины. По-прежнему Москва и Петербург остаются центрами, которые притягивают к себе денежные средства. Жители небольших городов ездят на работу в столицы, потому что по месту жительства рабочих мест нет. Вот и получается, что города, с которыми мы сегодня познакомились, как и 200 лет назад являются центрами народных промыслов, центрами развития культуры, центрами зарождения духовных ценностей, но остаются на низком экономическом уровне развития.











































hello_html_3667cf44.gif



































































X:\карта.jpg

Распределение обязанностей в проектной деятельности

«Путешествуя из Петербурга в Москву вместе с А. И. Радищевым»



Деятельность учителя

Сроки

Деятельность ученика

Сроки

  1. Разработать план проекта


Определение темы проекта, целей, формирование рабочих групп


  1. Разработать конспекты уроков


Принятие решений, мозговой штурм


  1. Распределить обязанности


Обсуждения, работа в библиотеке, сортировка и упорядочение материала


  1. Оказание помощи учащимся (проведение консультаций)


Анализ и рецензирование материала, переработка и оформление


  1. Проведение уроков


Создание визитной карточки города


  1. Проведение урока контроля.


Проверка и оценка результатов












Планирование работы.

  1. Определение темы проекта, формирование рабочих групп

  2. Планирование



Тема

Автор

Петербург


Чудово


Новгород


Валдаи


Вышний Волочок


Торжок


Тверь


Клин.




  1. Принятие решений, мозговой штурм

  • Название

  • Герб города

  • Эпиграф (белый стих: 3 прилагательных, 2 глагола, 1 изречение)

  • Географическое положение города, история

  • Впечатления А. Н. Радищева

  • Народные промыслы

  • Визитная карточка города



  1. Выполнение

  • Встречи участников проекта

  • Выявление основных вопросов

  • Обсуждение

  • Работа в библиотеке

  • Предварительное исследование

  • Определение структуры

  • Сортировка и упорядочение материала

  • Анализ и рецензирование

  • Переработка и оформление

  • Составить таблицу:



Что знал о городе

Что узнал нового

Что удивило






  1. Проверка и оценка результатов.

Название документа Уроки литературы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 1

Тема урока

Жизнь русского крестьянства на страницах произведения А.Н. Радищева

«Путешествия из Петербурга в Москву»



Задачи:

  1. Развитие поисковой познавательной деятельности путем постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного решения проблемы.

  2. Умение аргументировать свою точку зрения на поставленную проблему, используя текст произведения.

  3. Формирование интереса к истории своей страны, ее прошлому.

Ход урока.

I этап. Организационный момент (3 минуты).

II этап. Повторение пройденного.

Постановка цели (беседа, вступительное слово учителя) (12 минут).

  1. Мы с вами говорим о временах правления Екатирины II.

Что самое важное для Вас в личности правления Екатирины II для своего времени? Насколько она была прогрессивна для своего времени?

  1. Итак, мы можем сказать, Екатерина II была довольно просвещенным монархом. Как же можно объяснить такое явление во времена и правления как крепостное право?

III этап. Почему прочитав книгу А.Н. Радищева Екатерина II вынесла автору смертный приговор?

Рассказы обучающихся о жизни крестьян в выбранной главе с аргументацией (25 минут).

Любани – описание крестьянской пахоты в воскресенье.

Зайцово – зверское обращение с крестьянами отставного чиновника, начавшего службу в должности придворного истопника и дослужившегося до дворянского чина.

Вышний Волочок – о помещике, добившемся «цветущего состояния» своего имения ценою полного разорения крестьян.

Медное – продажа крестьян с публичного торга.

Городня – рекрутский набор.

Пешки - описание скудного крестьянского быта пищей убогой крестьянской избы.

Другие фиксируют основные положения из сообщений товарища.

IV этап. Заключительное слово учителя. (5 минут).

Вывод: какой увидели вы жизнь крестьян на страницах книги?







Урок 2.

Тема урока

«Душа моя страданиями человечества уязвлена была…» (А.Н. Радищев)



Задачи.



  1. Развитие поисковой, познавательной деятельности путем постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного решения проблемы.

  2. Знание биографии А.Н. Радищева, обучение анализу прочитанного отрывка, выразительному чтению.

  3. Воспитание чувства уважения к людям, осмеливавшимся открыто говорить о проблемах общества.

I этап. Организационный момент (2 минуты).

II этап. Презентация биографии А.Н. Радищева. (8 минут).

Лучшая из представленных презентаций.

III этап. Как раз в ту пору, когда в Радищеве созревал замысел его книги, Екатерина II весной 1787 года отправилась в путешествие из Петербурга на юг России – в Новороссию и в недавно вошедший в состав русского государства Крым.

Проехав по маршруту, который в известной части совпадает с маршрутом императрицы, Радищев увидел другую картину жизни народа. (25 минут).



Можем ли мы верить тому, какой изобразил жизнь крестьян А.Н. Радищев?

Учащиеся аргументировано отвечают на вопрос, используя текст произведения и свои знания.

Выразительное чтение отрывков.



IV этап.

Вывод: обращаясь к своим детям, Радищев писал, что «самое важное в жизни – честное выполнение своего долга». (10 минут).



В чем видел свой долг А.Н. Радищев?

Знаете ли вы еще писателей, которые осмеливались открыто говорить о своих взглядах?

Название документа из петербурга в москву.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Цели:

  • Изучить города северо-запада России

  • пробудить у уч-ся интерес к тв-ву А.Н.Радищева

  • включить уч-ся в исследовательскую деятельность

Опережающие задания:

1. Подготовить исследовательские работы по заданным темам.

- История города, географическое положение города, народные промыслы в городе, город в наши дни.

Оформление:

  • Портрет А.Н.Радищева;

  • Карта средней полосы России с выделенным маршрутом Петербург – Москва;

  • Изображения городов на фотографиях и иллюстрациях;

  • Изображение гербов городов;

Маршрут:

Петербург - Чудово – Новгород – Валдаи – Вышний Волочок – Торжок – Тверь – Клин.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя

Маршрут А.Н.Радищева проходил по Северо-Западу России по древнему торговому пути “из варяг в греки”, на котором возникла Новгородская Русь. Здесь в устье Невы, собирающей воды всех бассейнов Ладожского озера, в узле морских, речных и озёрных путей вырос самый северный из крупнейших городов мира – Санкт-Петербург, к которому экономически тяготеет Северо-Западная Россия.

Северо-запад Русской равнины - озёрный край: здесь около 7 тыс. озёр. Среди них несколько больших озёр – Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Ильмень. Это лесной край. Леса занимают немногим мене половины всей площади. К сожалению, сейчас леса сильно вырублены, особенно на юге и на юго-западе. Поэтому промышленное значение они имеют только на северо-востоке, в остальных же районах главным образом водоохранное, с ограниченной естественным приростом вырубкой древесины.

В XVIII веке на дальние расстояния передвигались на лошадях. Ехали долго, поэтому было много времени на размышления, о России, о том, что окружало путешественника, эти впечатления и отразил А.Н.Радищев в своей книге “Путешествие из Петербурга в Москву”.

III. Мы выезжаем из Санкт-Петербурга. Давайте познакомимся с этим городом.

Выступления уч-ся:

  • знакомство с гербом и историей города;

  • географическое местоположение города;

  • рассказ уч-ся о впечатлении автора, о чём размышлял А.Н.Радищев при выезде из северной столицы.

IV. Первая остановка.

Выступления уч-ся:

  • знакомство с гербом и историей города;

  • знакомство с географическим местоположением города;

  • рассказ уч-ся о впечатлении автора, какие мысли навевает данный город на А.Н.Радищева;

  • демонстрация иллюстраций, фотографий.

V. Рассказ об остальных городах по аналогии.

После выступления учащиеся представляют свою работу (визитную карточку города, оформление)

Заключение.

Слово учителя географии.

Нужно сказать, что и на современном этапе развития России этот маршрут актуален, хотя сейчас по нему мчатся скоростные поезда и современные машины. По-прежнему Москва и Петербург остаются центрами, которые притягивают к себе денежные средства. Жители небольших городов ездят на работу в столицы, потому что по месту жительства рабочих мест нет. Вот и получается, что города, с которыми мы сегодня познакомились, как и 200 лет назад являются центрами народных промыслов, центрами развития культуры, центрами зарождения духовных ценностей, но остаются на низком экономическом уровне развития.





































hello_html_3667cf44.gif

Название документа карта путешествие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

X:\карта.jpg

Название документа радищев путешествие.ppt

Путешествие из Петербурга в Москву Урок-путешествие по книге А.Н.Радищева
Цель урока: Рассмотреть и проанализировать взгляды Радищева на: а) крепостное...
Содержание: Россия в конце XVIII века (историческая справка). Знакомство с ли...
Россия в конце XVIII века ? Охарактеризуйте Россию по плану: территория насел...
Александр Николаевич Радищев 1749-1802 гг.
Биографическая справка 20 августа 1749 г. – родился в г.Москве 1762-1766 гг....
«Путешествие из Петербурга в Москву» ? По ходу следования по станциям России...
Станция Любани О чем рассказывает эта глава? Вынужденное трудолюбие крестьян...
Станция Спасская Полесть О каких отрицательных явлениях русской действительно...
Станция Новгород Какое правление представляется образцом для Радищева? Полити...
Станция Зайцово О чем мы узнаём из этой главы? Крестьяне убили своего помещик...
Станция Хотилов . О чем задумывался Радищев в этой главе? Будущее – правовое...
Станция Медное Что поразило Радищева в этой главе? Крестьяне продаются подобн...
Станция Пешки К чему готовы народные массы? Народ готов к борьбе с теми, кто...
? Сравните взгляды Е.Пугачева и А.Радищева по следующим позициям: Отношение к...
Мнения и суждения о Радищеве «Бунтовщик хуже Пугачева…» Екатерина II «Вослед...
? Как вы оцениваете поступок А.Н.Радищева? «Самое главное в жизни – это честн...
Основные понятия: абсолютная монархия крепостное право мировоззрение крестьян...
Творческое домашнее задание: «Мое отношение к поступку Радищева» «Что было бы...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие из Петербурга в Москву Урок-путешествие по книге А.Н.Радищева
Описание слайда:

Путешествие из Петербурга в Москву Урок-путешествие по книге А.Н.Радищева

№ слайда 2 Цель урока: Рассмотреть и проанализировать взгляды Радищева на: а) крепостное
Описание слайда:

Цель урока: Рассмотреть и проанализировать взгляды Радищева на: а) крепостное право б) самодержавие в) пути достижения переустройства российского общества г) представления о будущем обществе Сравнить взгляды А.Радищева со взглядами Е.Пугачева Рассматривая нравственный облик А.Радищева, определить:кто он, Радищев?

№ слайда 3 Содержание: Россия в конце XVIII века (историческая справка). Знакомство с ли
Описание слайда:

Содержание: Россия в конце XVIII века (историческая справка). Знакомство с личностью А.Н.Радищева. Путешествие по страницам книги. Нравственный облик А.Н.Радищева.

№ слайда 4 Россия в конце XVIII века ? Охарактеризуйте Россию по плану: территория насел
Описание слайда:

Россия в конце XVIII века ? Охарактеризуйте Россию по плану: территория население столица экономика политическая система

№ слайда 5 Александр Николаевич Радищев 1749-1802 гг.
Описание слайда:

Александр Николаевич Радищев 1749-1802 гг.

№ слайда 6 Биографическая справка 20 августа 1749 г. – родился в г.Москве 1762-1766 гг.
Описание слайда:

Биографическая справка 20 августа 1749 г. – родился в г.Москве 1762-1766 гг. – учеба в Пажеском корпусе г.С.-Петербурга 1767-1771 гг. – учеба в Лейпциге 1771-1775 гг. – служба в Сенате 1775-1790 гг. – служба в С.-Петербургской таможне 1779-1789 гг. – работа над «Путешествием…» май 1790 г. – издание книги в домашней типографии 25 июня 1790 г. – книгу читает Екатерина II 1790-1801 гг. – ссылка в Сибири и в Калуге 1801-1802 гг. – полная амнистия, возвращение в Петербург, государственная служба, смерть

№ слайда 7 «Путешествие из Петербурга в Москву» ? По ходу следования по станциям России
Описание слайда:

«Путешествие из Петербурга в Москву» ? По ходу следования по станциям России XVIII века заносите в свои тетради маршрут, т.е. населенные пункты, которые проезжаете, и оставляйте в качестве заметок главные мысли, которые высказывает Радищев в своей книге. Любани, Спасская Полесть, Новгород, Зайцово, Хотилов, Медное, Тверь, Пешки

№ слайда 8 Станция Любани О чем рассказывает эта глава? Вынужденное трудолюбие крестьян
Описание слайда:

Станция Любани О чем рассказывает эта глава? Вынужденное трудолюбие крестьян. Кого осуждает А. Н. Радищев? Осуждение помещиков: «Страшись, помещик жестокосердный, на чем каждого из твоих крестьян вижу твое осуждение.»

№ слайда 9 Станция Спасская Полесть О каких отрицательных явлениях русской действительно
Описание слайда:

Станция Спасская Полесть О каких отрицательных явлениях русской действительности узнаём мы из этой главы книги? Казнокрадство, произвол чиновников Кто виноват? Кто виноват? Царь! Он знает, но не желает видеть осуждение самодержавия, ибо сам в крови

№ слайда 10 Станция Новгород Какое правление представляется образцом для Радищева? Полити
Описание слайда:

Станция Новгород Какое правление представляется образцом для Радищева? Политический идеал – республика, где государь – народ Какие пророческие мысли о будущем России высказывает писатель в этой главе? «Нужда, желание безопасности и сохранность созидают царства. Разрушают их – несогласие, ухищрение и сила!»

№ слайда 11 Станция Зайцово О чем мы узнаём из этой главы? Крестьяне убили своего помещик
Описание слайда:

Станция Зайцово О чем мы узнаём из этой главы? Крестьяне убили своего помещика из-за бесчеловечного отношения к ним, исчерпав законные средства защиты Законно ли, с точки зрения Радищева, убийство помещика в конкретной исторической ситуации ? Убийство законно, оправданно

№ слайда 12 Станция Хотилов . О чем задумывался Радищев в этой главе? Будущее – правовое
Описание слайда:

Станция Хотилов . О чем задумывался Радищев в этой главе? Будущее – правовое государство, где люди работают для себя Что предсказывает писатель, если не изменится ситуация? Революция близка – крестьян необходимо освободить

№ слайда 13 Станция Медное Что поразило Радищева в этой главе? Крестьяне продаются подобн
Описание слайда:

Станция Медное Что поразило Радищева в этой главе? Крестьяне продаются подобно вещам Станция Тверь Каким было отношение писателя к самодержавию? Самодержавие — гидра, чудовище Необходимо его свергнуть, если не изменится Предостережение потомкам

№ слайда 14 Станция Пешки К чему готовы народные массы? Народ готов к борьбе с теми, кто
Описание слайда:

Станция Пешки К чему готовы народные массы? Народ готов к борьбе с теми, кто повинен в их нищете и бесправии

№ слайда 15 ? Сравните взгляды Е.Пугачева и А.Радищева по следующим позициям: Отношение к
Описание слайда:

? Сравните взгляды Е.Пугачева и А.Радищева по следующим позициям: Отношение к крепостному праву. Отношение к самодержавию. 3. Пути достижения лучшего будущего. 4. Представление о будущем обществе.

№ слайда 16 Мнения и суждения о Радищеве «Бунтовщик хуже Пугачева…» Екатерина II «Вослед
Описание слайда:

Мнения и суждения о Радищеве «Бунтовщик хуже Пугачева…» Екатерина II «Вослед Радищеву восславил я свободу…» А.С.Пушкин «Сознательный и непреклонный враг тирании и эксплуатации» В.И.Ленин ?Какое из высказываний более объективно отражает личность Радищева?

№ слайда 17 ? Как вы оцениваете поступок А.Н.Радищева? «Самое главное в жизни – это честн
Описание слайда:

? Как вы оцениваете поступок А.Н.Радищева? «Самое главное в жизни – это честное выполнение долга» А.Радищев «Ты хочешь знать: кто я? что? куда я еду? Я тот же, что и был и буду весь мой век. Не скот, не дерево, Не раб, но Человек!»

№ слайда 18 Основные понятия: абсолютная монархия крепостное право мировоззрение крестьян
Описание слайда:

Основные понятия: абсолютная монархия крепостное право мировоззрение крестьянская война республика правовое государство революция гражданин

№ слайда 19 Творческое домашнее задание: «Мое отношение к поступку Радищева» «Что было бы
Описание слайда:

Творческое домашнее задание: «Мое отношение к поступку Радищева» «Что было бы написано в «Путешествии…», если бы его автором был Е.Пугачев?» Докажите, что мысли Радищева не устарели и в наши дни

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

        Общая характеристика проекта.

Название проекта:

Путешествуя из Петербурга в Москву вместе с Радищевым.

ФИО учителей:

                Клокова И. С., Минюхина Г. Ю., Ковязина Т. В.

Образовательная область:

                Философия, искусство, география, история

Предмет:

                Межпредметный

Тема проекта:

                Крепостное право на Руси

Класс:

               9

Возраст учащихся:

              14 – 15 лет

Цель проекта:

             Проследить типичные картины безобразий, неправд и произвола, безнаказанно                               совершающихся в самодержавно-крепостнической стране.  

Задачи проекта:

1.      Развитие социальных, коммуникативных компетентностей, интеллектуальных и эмоциональных возможностей.

2.      Художественно-эстетическое воспитание.

Тип проекта:

               Учебный

Предмет:

              Литература, география, музыка

Дисциплины, близкие теме проекта:

             Русский язык, история, русское народное творчество.

Время работы над проектом:

            5 уроков

Режим работы:

            Внеурочно – 3 часа

Материально-техническое и информационное обеспечение:

1.      Русские народные песни. Выпуск 4

2.      Русские народные песни. Выпуск 3. Составитель Ю. Зацарный

3.      Фрагмент из книги В. Белова «Песня»

4.      Сборник текстов А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».

5.      Карта РФ

6.      Диск «Достопримечательности России»

7.      Мультимедиа

8.      Фортепиано

9.      Музыкальный центр

Дополнительные ресурсы:

           Интернет

Планируемый результат:

           Получение общих знаний о жизни крепостного крестьянства через прочтение книги      А. Н. Радищева, изучение уклада жизни народа и его песен.

Основные методы и приёмы:

1.      Работа с источниками (книги, атлас, сборники песен)

2.      Групповая работа

3.      Индивидуальные консультации

Формы контроля:

1.      Модерирование  групповой работы.

2.      Проверка собранного материала.

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1566
Номер материала 478297
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх