Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 с. Александров-Гай.
Название проекта
«Путешествие по книгам Бориса Владимировича Заходера»
( к 95 - летию со дня рождения писателя).
Номинация: социальный проект
Возрастная категория: 7-12 лет
Руководитель проекта:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2
Рахманова Ирина Владимировна
зам. директора по ВР
МБОУ СОШ №2
Тяпаева Ирина Авзальевна
2014-2015 учебный год
I. Паспорт проекта.
|
Название учебного заведения |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Александров-Гай. |
|
Название проекта |
«Путешествие по книгам Бориса Владимировича Заходера» ( к 95 - летию со дня рождения писателя).
|
|
ФИО руководителя проекта |
Рахманова Ирина Владимировна Тяпаева Ирина Авзальевна |
|
Место и год разработки |
с. Александров-Гай 2013 -2014 учебный год
|
|
Срок реализации |
4 месяца
|
|
Целевая аудитория |
Обучающиеся 2 «а» класса
|
|
Партнеры по проекту |
Обучающиеся 2-4 классов, воспитанники подготовительной группы д/с «Пчелка», школьная библиотека, Центральная Детская библиотека
|
II. Деятельность по разработке и реализации проекта
Краткая аннотация проекта.
Данный проект был разработан и реализован в 2013-2014 учебном году в рамках общешкольного проекта « Нас объединяет Имя. Сеть юбилеев великих людей», посвященного Году культуры в России.
Цель общешкольного проекта : - приобщение обучающихся к культурно – историческому наследию своей страны и духовно – нравственное воспитание учащихся;
- воспитание у детей потребности быть культурным человеком,
- воспитание любви и уважения к культуре своей страны.
- выработка умения работать с различными источниками информации;
-выявление творчески активных учащихся и педагогов.
Среди деятелей культуры, которые отметили в 2013-14 году свой юбилей, много писателей и поэтов. В качестве темы классного проекта была выбрана тема «Путешествие по книгам Бориса Владимировича Заходера» ( к 95 - летию со дня рождения писателя).
Обоснование актуальности проекта.
Современное общество развивается с огромной скоростью. Люди
перестают читать книги, дети проводят дни за компьютером. Что будет дальше?
Какова роль книг в современном, напичканном технологиями, мире?
А ведь именно книги играют большую роль в развитии подрастающего поколения. Книга помогает формировать взгляд на мир, учит отличать добро от
зла, помогает развивать чувство прекрасного. В отличие от фильмов, где от
зрителя требуется лишь смотреть и наслаждаться красивой картинкой, книга
заставляет задуматься, пропустить через себя все то, что автор вложил в свои
строки. Читающий человек имеет выше интеллектуальное развитие, обладает
проблемным мышлением, устная и письменная речь грамотна и образна, его отличает
объем памяти и активное творческое мышление. Он коммуникабелен и самостоятелен
в собственных суждениях. Таким образом, можно сделать вывод, что чтение
формирует зрелую личность с активным мировоззрением, имеющую культурные
потребности, личность успешную, социализированную и ценную в обществе.
Чтение - это социокультурный феномен, который определяет уровень культуры
будущего общества. На сегодняшний день чтение детей – это залог их будущей
успешности жизни в информационном обществе. Наш проект призван помочь ответить
на вопрос: Как же привлечь ребенка к чтению? Как открыть ему мир литературы?
Идея проекта.
Одним из планируемых результатов в контексте ФГОС второго поколения в начальной школе является самостоятельное, беглое и уверенное чтение выпускниками разнообразной литературы, умение выбрать книги и потребность ежедневно читать в школе и дома для получения удовольствия и извлечения необходимой информации. Произведения Б. Заходера как раз и помогают привить любовь к чтению. Ведь он стихи для детей писал так, что прочитав или услышав их один раз, сразу хочется познакомиться со всем его творчеством. Стихи Бориса Заходера одновременно смешные и грустные, иногда просто задорные, но чаще с глубоким смыслом, в басенном жанре. Стихи Заходера читать нравится и детям и взрослым, ведь ему удавалось иногда всего в две-три строки вложить столько тонкого юмора и житейской мудрости, что, не только ребята, но и их родители запоминают наизусть ставшие уже афоризмами слова автора. Детские стихи Заходера написаны таким понятным языком, что кажется, будто он смотрел на окружающий мир детскими глазами и всё-всё понимал.
Проект «Путешествие по книгам Бориса Владимировича Заходера» направлен на пропаганду книг Б.В.Заходера, как источника культурного наследия, на воспитание школьников посредством приобщения к культурно-историческому наследию нашей страны.
Цель проекта:
- популяризация литературного наследия России;
- приобщение учащихся к отечественной литературе как основе духовности и национальной культуры;
- содействие развитию у учащихся интереса к чтению художественной литературы;
- создание условий для интеллектуального развития учащихся;
- раскрытие творческого потенциала одаренных детей.
Задачи проекта:
- знакомство с творчеством Б.В. Заходера. Открытие новых граней писателя
(сказочник, переводчик, драматург, киносценарист);
- индивидуальный прогресс в совершенствовании навыков чтения;
- воспитание бережного отношения и любви к книге;
- изготовление книжек-«малышек» для детей детского сада;
- развитие творческого воображения, логического мышления; словотворчество.
Проблемный вопрос проекта:
За что дети и взрослые любят произведения Б.В. Заходера?
Учебные вопросы:
1.Какое значение имеет книга в жизни человека?
2.Что мы знаем о творчестве Б.В. Заходера?
3.Как изготовить книжку – малышку?
Форма организации деятельности детей: групповая, индивидуальная.
Ведущая деятельность: исследовательская, конструирующая, творческая.
Сфера применения результатов: социальная, учебная.
Используемые технологии: мультимедиа, литературное творчество, моделирование игровых элементов
Фома продукта проектной деятельности: мультимедийная презентация, книжка- малышка, групповой отчет проектантов.
Способ объединения результатов на презентации: выступление в форме отчета--инсценировки.
Виды презентации: издательский, инсценирующий, компьютерный.
Количество участников и их состав: 21 участник одного класса.
Анализ ресурсов и рисков реализации проекта.
Для реализации проекта необходимы следующие ресурсы:
-доступ к книжному фонду школьной и районной детской библиотеки;
оборудование для трудовой, изобразительной деятельности;
компьютерное обеспечение, мультимедийная установка.
Кроме материальных ресурсов, для реализации проекта необходимы навыки исследовательской деятельности у учащихся, владение педагогом интерактивными методами воспитания, умения организации совместной деятельности.
Риски реализации проекта:
- невозможность сохранения и поддержания интереса к проекту в течение длительного времени ( 4 месяца) у учащихся младшего школьного возраста;
- отсутствие понимания и поддержки со стороны родителей.
План действий по реализации проекта.
|
№ |
Этапы работы над проектом |
Мероприятия по реализации проекта |
Сроки проведения |
|
I.
II.
III. |
Подготовительный этап.
Погружение в проект
Ход проекта. Работа над проектом разделена на два блока: - информационный
- практический
Информационный блок.
Практический блок. |
-Проведение мониторинга техники чтения. -Проведение анкетирования по выявлению интереса к проекту. -Посещение школьной и районной библиотек с целью ознакомления с книгами детских писателей- юбиляров, имеющихся в библиотеках. - Мозговой штурм «С творчеством какого писателя будем знакомимся?»
- Объявление темы и цели проекта. - Постановка проблемного вопроса и определение путей его решения. - Обсуждение примерных подтем информационного и практического блоков проекта.
Цель: Познакомиться с биографией Б.В.Заходера и его произведениями Цель: организация работы по созданию «книжки – малышки» и презентация произведений Б.Заходера перед воспитанниками д/с «Пчелка»
- Самостоятельное чтение стихов поэта - Знакомство со сказками писателя: «Сказка про Серую Звездочку», «Сказка про доброго носорога» и др. - Познакомиться с творчеством Б. Заходера –переводчика и его произведениями«Винни-Пух», «Приключения Алисы в Стране Чудес», «Бременские музыканты» и др. - Узнать о пьесах писателя «Русачок», «Волчок». - Посмотреть мультфильмы по сценариям Б.Заходера «Кит и Кот», «Про всех на свете». - Проведение в классе конкурса чтецов понравившихся произведений. - Проведение викторины в 4 классах «Друг мохнатых и пернатых, Винни-Пуха лучший друг». - Изготовление книжек-«малышек» для воспитанников детского сада « Пчелка» - Проведение устного журнала для учащихся 3 классов «Если смеются товарищи дети». - Проведение конкурса рисунков «Моя Вообразилия». - Инсценировка произведений Б.Заходера(«Буква Я», «Волчок», «Мы друзья», «Два и три», «Кот» и другие) и театрализованное выступление в детском саду «Пчелка». - Выпуск стенгазеты по итогам проведенной работы. - Защита проекта на общешкольной конференции по итогам общешкольного проекта « Нас объединяет Имя. Сеть юбилеев великих людей».
|
Январь
Февраль
Март
апрель |
Полученные результаты.
После реализации данного проекта были получены следующие позитивные результаты:
- Мониторинг техники чтения показал повышение скорости чтения у трёх учеников.
- 12 учащихся класса записались в школьную и центральную районную библиотеки.
- Проект способствовал сплочению коллектива.
- Заинтересовали учащихся других классов чтением произведений Б.В.Заходера.
- Получили благодарность за проведенное мероприятие и за поделки книжек- «малышек» от администрации детского сада «Пчелка».(см.приложение).
- Заняли I место на общешкольной конференции по итогам проекта « Нас объединяет Имя. Сеть юбилеев великих людей» среди учащихся 2- 4 классов.
Оценка эффективности проекта.
Оценивая эффективность проведенного проекта, можно сделать следующие выводы:
1.Повысился интерес учащихся к чтению художественной литературы.
2.Самостоятельный поиск произведений Б.Заходера и чтение их существенно повысило мотивацию детей, т.е. готовность к деятельности.
3.Проектная технология позволила осуществить личностно- ориентированный подход. Ребята получили навык сбора и обработки информации, исследовательской деятельности, постановки проблем и поиска путей ее разрешения.
4.Проект стимулировал инициативу, самостоятельность, ответственность как самые востребованные качества личности в условиях современного общества.
5.У каждого участника произошел индивидуальный прогресс в навыке чтения.
Перспективы дальнейшего развития проекта
• участие в школьных и районных социальных акциях « Подарок своими руками», «Книги – детям» и др.;
· изготовление книжек – малышек и выступление перед воспитанниками других детских садов.
Рефлексия, самооценка работы и результатов.
В ходе рефлексии учащиеся отметили положительные и отрицательные стороны выполненной работы:
|
Положительное |
Отрицательное |
|
1. Мы много узнали, углубили свои знания по теме исследования 2. Много работали вместе, дружно, с родителями 3. Нам удалось решить все поставленные задачи, значит, проект достиг цели 4. Нашу работу оценили окружающие (родители, ученики, учитель, воспитанники детского сада) 5. Прочитали много интересных произведений |
1. Было трудно выбрать произведения для изготовления книжки – малышки, так как нашли много материала, и мнения в классе разделились. 2. Не все любят читать стихи и выступать перед зрителями. 3. Трудно учить роль и играть в инсценировке. 4. Некоторым ребятам было трудно аккуратно изготовить книжку –малышку. |
Главный итог, который сделали ребята после реализации проекта:
«ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ НЕОБХОДИМА В ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"
Заключение.
С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь. Они будут его постоянными спутниками, помогут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жизненные проблемы. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии. Они наши незаменимые помощники. Велика роль книги в жизни человека. Без неё были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Современная жизнь с появлением инновационных технологий, дистанционного образования приводит к появлению нового читателя. Но цель- воспитание читающего человека- не должна
терять свою актуальность и важность. Задача учителя – привлечь ребенка к книге, научить ориентироваться в многообразии книг.
Список литературы.
Котомцева И.В. Моя Вообразилия: Литературный час по творчеству Б. Заходера /
Мыщик Н. Если смеются товарищи дети: Путешествие по книгам Бориса Заходера // Когда читатель улыбается / ред-сост Л.В. Нестерович. – Минск.: Красико-Принт, 2010. – С. 31. – (Библиотека предлагает).
Про того, кто научил Вини-Пуха говорить по-русски: Урок-встреча с творчеством Бориса Заходера // В гостях у детских писателей: Сценарии мероприятий и праздников. – Волгоград, 2009. – С. 94-110.
Борис Владимирович Заходер: Выставка в школьной библиотеке. К 90-летию со дня рождения. – М: Школьная библиотека, 2008.
Герасенко А.А. Знакомьтесь – Борис Заходер: Материал для детей 7-9 классов / А.А. Герасенко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. – № 11. – С.8-12.
Бодраченко И. Кто испортил сыр: Инсценировка стихотворения Бориса Заходера «Дырка в сыре» / И. Бондаренко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. – № 1. – С. 10-11.
Андреева М.С. и Короткова М.П. Товарищам детям: Литературная игра по произведениям Б.В. Заходера / М.С. Андреева // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 7. – С. 44 - 49.
Белых Л. Моя Вообразилия: Час поэзии, посвящённый R 85-летию Б.В. Заходера / Л. Белых // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2003. – № 9. – С. 14. 18.
Приложения
Фотоотчет о реализации проекта
I. Подготовительный этап.
В школьной библиотеке.
В центральной районной библиотеке знакомимся с произведениями детских писателей
III. Практический этап.
Конкурс рисунков « Моя Вообразилия»
II. Информационный этап.
Готовимся к конкурсу чтецов
Изготовление книжек – малышек
для воспитанников детского сада « Пчелка»
Наши книжки – малышки готовы !
Книжки получились замечательные !
Инсценировка стихотворения Б.Заходера
« Буква Я»
В гостях у воспитанников детского сада « Пчелка»
Наша газета по итогам работы над проектом
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию.
Анкета
« Выявление образовательной мотивации участников проекта»
Фамилия, имя___________________________________
1. Хотелось бы Вам выполнять самостоятельно исследовательскую работу?
2. Интересна ли Вам тема данного проекта?
3. Вызывает ли у Вас интерес исследовательская деятельность?
4. Какая роль Вам ближе: организатора или исполнителя?
5. Чем бы Вам хотелось заниматься в ходе реализации проекта:
· Поиск информации
· Проведение опроса
· Обработка информации
· Изготовление печатного материала
· Выпуск газеты
· Участие в инсценировании произведений Б. Заходера
· Защита проекта
 |
Фамилия, имя________________________________________
|
Вопросы |
Был пассивен
|
|
|
|||
|
Я определял цели и ставил задачи |
|
|
|
|||
|
Я выдвигал гипотезы, идеи |
|
|
|
|||
|
Я собирал теоретический материал для проекта |
|
|
|
|||
|
Я систематизировал материал |
|
|
|
|||
|
Я делал фотографии |
|
|
|
|||
|
Я принимал участие в конкурсе рисунков |
|
|
|
|||
|
Я участвовал в инсценировании стихотворения |
|
|
|
|||
|
Я делал выводы |
|
|
|
|||
|
Я принимал участие в создании книжки -малышки |
|
|
|
|||
|
Я проанализировал и детально изложил выводы проекта |
|
|
|
|||
|
Я ответил на вопросы проекта |
|
|
|
|||
|
Я выступал на защите проекта |
|
|
|
|
Вопрос |
Ответ |
|
Чему Ты научился за время проекта? |
|
|
Как сработала Ваша группа? |
|
|
Что нового ты узнал(а) о своих способностях и о талантах своих одноклассников? |
|
|
Что можно было сделать лучше? |
|
|
Какие знания и умения для этого потребовались бы? |
|
|
Как ты оцениваешь результаты проекта? |
|
 |
Результаты анкетирования оценки интереса к проекту.
 |
|||
 |
|||
42% 36% 10% 18%
42% 36% 10% 18%
Мне интересна тема проекта. Я хочу
играть роль организатора.
Мне интересна тема проекта. Я хочу самостоятельно выполнять
исследовательскую работу.
Мне
не интересен этот проект.
Мне интересна тема проекта. Я хочу
играть роль исполнителя.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный проект был разработан и реализован в 2013-2014 учебном году в рамках общешкольного проекта « Нас объединяет Имя. Сеть юбилеев великих людей», посвященного Году культуры в России.
Цель общешкольного проекта : - приобщение обучающихся к культурно – историческому наследию своей страны и духовно – нравственное воспитание учащихся; -воспитание у детей потребности быть культурным человеком,
- воспитание любви и уважения к культуре своей страны.
- выработка умения работать с различными источниками информации;
-выявление творчески активных учащихся и педагогов.
Среди деятелей культуры, которые отметили в 2013-14 году свой юбилей, много писателей и поэтов. В качестве темы классного проекта была выбрана тема «Путешествие по книгам Бориса Владимировича Заходера» ( к 95 - летию со дня рождения писателя).
6 660 072 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тяпаева Ирина Авзальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.