- 12.01.2015
- 13363
- 70
МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №2 г. Надыма»
ПРОЕКТ
родительского собрания «Школа Семьи»
Бахтина Надежда Витальевна,
учитель начальных классов
Родительское собрание «Школа Семьи» ориентировано на духовно-нравственный компонент здоровья.
Идея: здоровье ребёнка напрямую зависит от отношений в его семье.
Форма: Интерактивное общение.
Цель: формировать активную духовно-нравственную позицию родителя.
Задачи:
- определить значение и личностный смысл нравственного явления «семья»;
-
ориентировать на построение гармоничных семейных отношений, что является
одним из оснований воспитания здоровой личности ребёнка.
Оборудование: переносная доска, мел цветной, листы, маркеры.
Музыкальный ряд: Серия «Классика».
Литература, использованная для подготовки собрания.
1. Лопатина А., Скребцова М. Счастье семьи. - М.: ООО «Книжный Дом Локус», 2002.
2. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. - М.: Педагогическое общество России, 2006.
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ РАО. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2007.
Собрание не предполагает ведение протокола.
Ход собрания.
1. Организационный момент. Подготовка к восприятию.
Музыкальный ряд. Вступительное слово учителя.
- Добрый вечер, уважаемые родители. Хочу предложить вам поговорить о важном – о семье и её значении для каждого из нас.
2. Эмоциональное подключение к теме собрания.
- Предлагаю послушать рассказ Александры Исаакян «У солнца».
Музыкальный ряд. Читается текст из сборника А.М. Лопатиной, М.В. Скребцовой «Беседы и сказки о семье» (в сокращении) (Приложение 1).
Вопрос для размышления.
- Каждый ли должен иметь семью? (выслушиваются ответы родителей).
3. Работа с понятием. Групповая работа.
- Давайте подумаем, что же такое семья? Для ответа на вопрос разделимся на группы.
Групповая работа: родители дают определение понятию «семья», основываясь на своем субъективном опыте.
Выслушивается ответ каждой группы, на доску выносятся ключевые слова, делается общий вывод: семья – группа живущих вместе близких родственников, «имеющих общие интересы».
Вопрос для размышления.
- Каждую ли группу живущих вместе родственников возможно назвать «семьёй», почему?
4. Познавательно-оценочное исследование. Создание мини-проекта.
- Какой, на Ваш взгляд, должна быть семья?
Работа по группам: составить портрет идеальной семьи.
Вспомогательные вопросы:
(Формулировка вопросов не принципиальна).
5. Представление мини-проектов «Идеальная семья».
Вопрос для размышления.
- Чего не хватает Вашей семье до звания идеальной? (выслушиваются мнения нескольких родителей).
6. Моделирование.
Вопрос для размышления.
- У кого жизнь труднее: у детей или у взрослых?
- Составим общий список проблем, которые могут возникать у родителя с ребёнком.
(Учитель записывает на доске сформулированную проблему).
7. Реализация модели на основе общечеловеческих ценностей.
- Обсудите в группах, каким образом данные проблемы могут быть решены. (Нахождение компромиссных решений, их изображение: в поступке, рисунке, стихотворении и т.п.; высказывается каждая группа).
Вопросы для размышления.
- Если данные проблемы не будут решены, чем это грозит ребёнку?
- Была ли такая ситуация, когда Ваш ребёнок оказывался мудрее и подсказывал верный выход?
- Чему мы можем научиться у своего ребёнка? (ответы родителей)
6. Итог.
- «Устами младенца – глаголет истина». Послушайте, пожалуйста, что ответили на вопрос: «Когда я буду родителем, я…» наши дети.
(Аудиозапись)
7. Рефлексия.
Каждый родитель получает одну из карточек: «думаю…», «верю…», «чувствую…», «хочу ещё узнать…» и продолжает фразу в контексте прочувствованного в общении.
Общение заканчивается аплодисментами друг другу.
У солнца
А. Исаакян
У ворот богатого дома сидел малыш-сирота, одетый в лохмотья. Он протягивал руку к прохожим. Весна еще только-только начиналась, но ближние горы уже зазеленели, и доброе весеннее солнце ласково глядело на все вокруг.
Прохожие сновали по тротуару туда и обратно, и никто даже ни разу не посмотрел, не хотел посмотреть на бедного сироту. Когда солнце стало медленно клониться к вершине зеленой горы, подул холодный ветер, и бедного бездомного мальчонку забила дрожь.
— О красное солнце, доброе солнце, ты одно меня согреваешь, зачем же уходишь, оставляешь меня на этом холоде? Ни матери-то у меня нет, ни дома. Куда мне деваться, к кому пойти? Вернись, возьми меня с собой, доброе солнце!..
Малыш беззвучно плакал, и слезы катились по его худому лицу. А люди расходились по домам, и никто не видел и не слышал его. Никто не хотел видеть и слышать...
Солнце скользнуло за гору и больше не показалось.
— Доброе солнце, я знаю, ты ушло к своей маме. Там за горою ваш дом. Я приду, приду к тебе. Скоро, очень скоро приду...
И несчастный малыш, дрожа от холода, хватаясь за стены домов, все шел и шел, пока наконец не вышел из города. Вот он добрался до ближней горы. Подъем был для него очень трудным — все камни и камни. Ноги разбил до крови, и болели они нестерпимо, но мальчик, не останавливаясь, шел и шел вверх. Опустилась кромешная тьма и укрыла зеленую гору черным покрывалом. Над вершиной мерцали звезды. А ветер, холодный и сильный, все дул, завывая в ущельях и скалах. Иногда вдруг проносились чернокрылые филины, промышляя в ночь добычу. Но малыш уверенно, без страха шел выше и выше. И вдруг он услышал лай собаки. А спустя мгновение чей-то голос спросил:
— Кто ты? Куда путь держишь?
— Я мальчик, к солнцу иду. Не скажешь ли, добрый человек, где дом солнца? Далеко или близко?
К мальчику подошел человек со светильником в руках и ласково проговорил:
— Ты, наверно, устал? И проголодался? Пойдем-ка ко мне. Как же родители отпустили тебя одного в такой холод и тьму?
— Нет у меня родителей. Я сирота.
— Пойдем, сынок, ко мне, — снова сказал добрый человек и, взяв мальчика за руку, повел в дом. А дом его — маленькая хижина.
Все домочадцы доброго незнакомца сидели вокруг очага — жена и трое детишек. В огромном дворе при хижине блеяли овцы. Человек этот был пастухом, пас отару в горах.
— Милые
дети, я вам братца привел. Пусть отныне вас будет не трое, а
четверо. Там, где кормятся трое, прокормится и четвертый. Любите
друг друга. Подойдите, обнимите своего нового брата.
Первой обняла мальчика жена пастуха. Обняла и нежно, как мать, поцеловала. Затем подошли и дети, тоже обняли и поцеловали его, как брата.
А мальчик от счастья плакал. Но вот все сели за стол, веселые и счастливые. Потом мать постелила постель и всех рядком уложила возле себя. Мальчик за день очень устал и потому тотчас заснул. Спал и все улыбался во сне. Ему снилось, что он пришел наконец к солнцу, крепко-крепко обнял солнце и вот теперь спит, обнявшись с ним, согретый и обласканный. От радости мальчик проснулся. Проснулся и видит: вовсе он не солнце обнимает, а братьев своих и крепко держится за руку матери. И мальчик вдруг понял, что солнце здесь, в этом доме. И он в объятиях солнца.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Родительское собрание «Школа Семьи» ориентировано на духовно-нравственный компонент здоровья.
Идея: здоровье ребёнка напрямую зависит от отношений в его семье.
Форма: Интерактивное общение.
Цель: формировать активную духовно-нравственную позицию родителя.
Задачи:
- определить значение и личностный смысл нравственного явления «семья»;
- ориентировать на построение гармоничных семейных отношений, что является
одним из оснований воспитания здоровой личности ребёнка
6 662 926 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бахтина Надежда Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.