Игнатова
Ж. А.
Симметрия в природе
Проект: «Симметрия
в природе»
Предмет: геометрия
Класс: Данный
проект рассчитан для учащихся 10 классов, естественнонаучного профиля.
Длительность:
3-4 недели.
Аннотация проекта
С симметрией мы встречаемся повсюду -
в природе, технике, искусстве, науке, например, симметрия, свойственная бабочке
и кленовому листу, симметрия форм автомобиля и самолета, симметрия в
архитектуре: здания, бордюры, орнаменты; симметрия атомной структуры молекул и
кристаллов.
Итак, что же такое симметрия?
Термин «симметрия» по-гречески
означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении
частей». Современное определение симметрии выглядит примерно так: симметричным
называется такой объект, который можно как-то изменять, получая в результате то
же, с чего начали.
Понятие симметрии проходит через всю историю
человеческого развития. Принципы симметрии играют важную роль в физике и
математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре, поэзии
и музыке. Законы природы подчиняются принципам симметрии. Что же такое
симметрия? Почему симметрия пронизывает весь окружающий нас мир?
Данный проект поможет разобраться в
этих вопросах, увидеть проявления симметрии в окружающем мире. Проект
предполагает интеграцию между несколькими учебными предметами. Данный проект
позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания
из различных источников, анализировать факты, проводить эксперименты, делать
обобщения.
Основополагающий вопрос:
Почему природа создает симметрию? К
чему она при этом стремится?
Проблемные вопросы:
В каких предметных областях действуют
законы симметрии?
Каковы особенности проявления симметрии в
различных сферах жизни?
Во всём ли в жизни должна быть симметрия?
Цель проекта:
выявить насколько широко симметрия присутствует в
окружающем мире. Через понятие, "симметрия" показать связь между различными
предметными областями, расширить представления учащихся о сферах применения
математики.
План проведения проекта:
Знакомство с проектом (вводная
презентация)
Формулирование проблем, которые будут
решаться в проекте
Формулировка целей проекта
Формирование групп учащихся по разработке
отдельных заданий проекта. (Например, можно распределиться на следующие группы:
биологи, зоологи, архитекторы. Учащиеся могут предложить свои предметные
области, которые им бы хотелось изучать).
- распределение ролей и задач для
каждой группы.
- установление сроков выполнения
проекта, составление плана работы.
- определение основных источников
информации.
Сбор информации каждой группы
Работа над проектом, обработка информации
Совместное обсуждение в группах результатов
проекта
Оформление результатов работы каждой
группы в виде презентации
Выступления групп
Оценивание
Этапы работы:
Первая неделя отводится на сбор
материала и его анализ. Каждая группа занимается своей областью. В начале
второй недели провести промежуточные обсуждения собранных материалов. Третья
неделя отводится учащимся на выполнение данного проекта, оформление результатов
своей работы. К концу четвертой недели представить готовый проект.
Критерии оценивания:
Критерии оценивания ученического
проекта «Симметрия в природе».
Каждая группа оценивает друг друга по
3-бальной шкале.
Область исследования
|
Умение
раскрыть сущность реализованного проекта и его основные результаты
|
умение
отвечать на вопросы
|
Наличие
плана работы
|
Использование
литературы
|
Понятность информации
|
Форма представления проекта
|
Речь чёткая, выразительная
|
Владение материалом
|
Симметрия
в биологии
|
|
|
|
|
|
|
Симметрия
в зоологии
|
|
|
|
|
|
|
Симметрия
в архитектуре
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.