- 13.01.2015
- 1214
- 19
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа сельского поселения «Поселок Джонка» Нанайского муниципального района
Хабаровского края
«Символика нашего класса»
Авторы проекта: Баранова Надя
Радишевский Вова
Фадеев Игорь
Карабинская Алёна
учащиеся 2-го класса
Руководитель: Дурягина Ю.И
п. Джонка
2013г.
1.Актуальность.
Как большое государство,
Как район иль город наш—
Нам создать скорее нужно
Дружный школьный класс!
Мы залезли в словари—
Символов везде по три!?
Гимн и герб—у всех он свой!
Реют флаги над страной!
Символы мы отыскали,
Красочно изображали:
Стран, республик, городов…
И сообщали всем о том.
Проектная деятельность является важной формой гуманистического, патриотического, интернационального воспитания, расширения знаний. В процессе работы ученики изучают родной край, страну - Россию; знакомятся более детально с символикой как государства так и своей малой родины.
В последние годы уменьшилось количество школьников, занимающихся проектными работами именно на данную тему, но, увеличилось количество детей втянутых в экстремальные молодежные организации и течения.
Во всем мире установилась обязательная традиция – каждой стране иметь свои символы – герб, флаг и гимн. Существует мнение, любые символы, имеющие широкое и продолжительное историческое значение, не исчезают безвозвратно, а остаются символами скрытыми, но влияющими на развитие государства, организации. Символика – символическое значение, приписываемое чему-нибудь.
Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для нас особое значение. Государственной символикой становятся символы, которые имеют особое значение для граждан государства. Государственная символика помогает гражданам почувствовать своё единство, сплотиться в одно целое.
Флаг, герб, гимн – официальные государственные символы, которые означают независимость государства.
Герб является отличительным знаком города, государства, а иногда и человека. Слово «герб» происходит от немецкого «наследие». Впервые герб появляется в XI-XII веках в Западной Европе. Это был отличительный знак рыцарей. Он позволял различать закованных в железные доспехи воинов. Герб рассказывает об истории города при помощи разных символов. Это и фигуры, и различные предметы, и цвет. На гербах часто изображали фигуры животных.
Не только государства, но и города, отдельные фирмы и организации имеют свою символику – герб, флаг, гимн. В этой символике отражаются ценности и интересы организации, их главные достижения и другие особенности – все то, что по праву можно гордиться.
В последние годы процесс приобретения своей символики наблюдается и в образовательной среде. Школы и даже классы разрабатывают свои символы – определенные знаки, флаги, гербы, гимны, которые отражают их специфику. Данные символы способствуют сплочению и единению обучающихся, а также воспитывают чувство гордости и патриотизма по отношению к школе и классу.
Работа над проектом позволит расширить общий кругозор обучающихся, будет способствовать воспитанию нравственно-патриотических, художественно-эстетических качеств, творческих способностей. Внедрение исследовательской и проектной технологии позволит активизировать познавательные, интеллектуальные, исследовательские способности обучающихся, углубить знания по теме, а также даст возможность получить ответ на вопрос о целесообразности, проведенной работы.
Кроме этого, к обучающимся приходит уверенность в собственных силах, они приобретают опыт исследовательской работы, повышается их самооценка и значимость в собственных глазах и глазах социума.
2.Цели и задачи проекта:
- создание символики класса (флаг, герб, гимн)
-познакомить с «геральдикой», историей Хабаровского края,
- развивать творческие способности,
воспитывать интерес к исследованию и к совместному сотворчеству
Задачи проекта:
• - Изучить историю Российского герба
• Создать герб, флаг, гимн класса
3.Подробности проекта
Данный проект это разработка и создание гимна, флага , герба класса
Работа над творческим проектом «Символика нашего класса», способствовала развитию интереса младших школьников к истории развития государственной символики Российской Федерации, творческой самореализации обучающихся, совершенствованию их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, а также целеустремленности и самостоятельности. Ребенок, вовлеченный в проектную деятельность, творчески раскрепощается, проявляет свою фантазию, выражает идеи своим, доступным и нужным способом. Решение тех или иных проблем заставляет ученика думать, анализировать, сопоставлять, сравнивать. У ребенка развивается уверенность в своих силах, повышается самооценка
4. Этапы работы над проектом
1. Этап (постановка проблемы):
- Сможем ли мы их создать?
2. Этап (подготовительный):
- обсуждение темы, целей и задач проекта;
- разработка плана действий под руководством учителя:
- какие ценности нашего класса мы хотим отразить в эмблеме класса?
- какие интересы наших ребят мы должны учесть при составлении эмблемы?
- рекомендации по использованию дополнительной литературы.
3. Этап (исследовательский):
- поиск информации, обработка, осмысление и представление участниками проектной группы.
4. Этап (разработка результата проекта):
- структурирование собранной информации;
- практическая работа;
- изготовление продукта;
- оформление продукта;
5 Этап (презентация продукта):
- выбор формы презентации;
- подготовка презентации;
- презентация продукта.
5. Ожидаемый результат.
В ходе работы над проектом ребята приобрели знания по истории создания государственных символов: герба, флага, гимна Российской Федерации, создали символику своего класса. Сама работа над проектом сплотила всех учеников, а поможет ли символика класса сделать наш класс более дружным – покажет только время
Список используемой литературы
1.Андреева В. Энциклопедия символов, знаков, эмблем.- М.:Локид, МИФ, 2000.
2. Государственная символика России. История и современность: Наглядное пособие/ И.В. Можейко, Н.А. Сивова, Н.А Соболева. – М.:ЦНСО, 2003. – 224 с.: ил
3.Пчелов Е.Г. Государственные символы России – герб, гимн, флаг: Учебное пособие. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2002. -136 с.: ил.
4.Иллюстрации: интернет ресурсы
Яндекс-картинки :
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Во всем мире установилась обязательная традиция – каждой стране иметь свои символы – герб, флаг и гимн. Существует мнение, любые символы, имеющие широкое и продолжительное историческое значение, не исчезают безвозвратно, а остаются символами скрытыми, но влияющими на развитие государства, организации. Символика – символическое значение, приписываемое чему-нибудь.
Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для нас особое значение. Государственной символикой становятся символы, которые имеют особое значение для граждан государства. Государственная символика помогает гражданам почувствовать своё единство, сплотиться в одно целое.
Флаг, герб, гимн – официальные государственные символы, которые означают независимость государства.
Герб является отличительным знаком города, государства, а иногда и человека. Слово «герб» происходит от немецкого «наследие». Впервые герб появляется в XI-XII веках в Западной Европе. Это был отличительный знак рыцарей. Он позволял различать закованных в железные доспехи воинов. Герб рассказывает об истории города при помощи разных символов. Это и фигуры, и различные предметы, и цвет. На гербах часто изображали фигуры животных.
Не только государства, но и города, отдельные фирмы и организации имеют свою символику – герб, флаг, гимн. В этой символике отражаются ценности и интересы организации, их главные достижения и другие особенности – все то, что по праву можно гордиться.
В последние годы процесс приобретения своей символики наблюдается и в образовательной среде. Школы и даже классы разрабатывают свои символы – определенные знаки, флаги, гербы, гимны, которые отражают их специфику. Данные символы способствуют сплочению и единению обучающихся, а также воспитывают чувство гордости и патриотизма по отношению к школе и классу.
Работа над проектом позволит расширить общий кругозор обучающихся, будет способствовать воспитанию нравственно-патриотических, художественно-эстетических качеств, творческих способностей. Внедрение исследовательской и проектной технологии позволит активизировать познавательные, интеллектуальные, исследовательские способности обучающихся, углубить знания по теме, а также даст возможность получить ответ на вопрос о целесообразности, проведенной работы.
Кроме этого, к обучающимся приходит уверенность в собственных силах, они приобретают опыт исследовательской работы, повышается их самооценка и значимость в собственных глазах и глазах социума.
6 663 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дурягина Юлия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.