Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов
Новосибирской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Новосибирской
области «Бердский политехнический техникум»
Социальное
партнерство в системе профессионального образования
Подготовила
Брайченко Людмила
Геннадьевна,
методист
Бердск,
2013г.
Социальное партнерство в системе
профессионального образования, декларированное Программой развития
образовательных учреждений СПО, рассматривается как один из факторов развития
научной и инновационной деятельности. В Концепции модернизации российского
образования подчеркивается, что стратегические цели образования могут быть
достигнуты только в процессе постоянного взаимодействия образовательных
учреждений с социальными партнерами.
Только в тесном контакте с
работодателями образовательные учреждения СПО смогут выполнять свою главную
задачу – осуществлять подготовку высококвалифицированных кадров.
Цель моей работы на примере Бердского политехнического
техникума рассмотреть содержание и формы работы с социальными партнерами,
основные типы социальных партнеров Бердского политехнического техникума.
Безусловно, существуют
противоречия между качеством подготовки специалистов и современными
потребностями производства. В частности, по оценке многих исследователей, качество
среднего профессионального образования не всегда соответствует этим
потребностям ( П. Ф. Анисимов, Р. Г. И. Кирилова, Е. А. Корчагин, Т. В.
Лопуховая и др.), так как развитие СПО отстает от темпов развития современной
экономики и производства.
На мой взгляд, проблема
взаимодействия образовательных учреждений СПО и социальных партнеров в
обеспечении качества профессионального образования чрезвычайна актуальна.
Можно выделить три основные
категории социальных партнеров профессионального образования:
1.
работодатели (индустрия);
2.
объединения работников
(профсоюзы, общественные организации);
3.
государственные органы
управления, включая службу занятости.
В рамках образовательного
процесса Бердским политехническим техникумом постоянно ведется активная работа
над повышением профессионализма выпускников. Достичь высокого профессионального
мастерства молодой специалист может только при помощи всех заинтересованных
сторон, а именно: государства, соответствующего региона, работодателя, системы
государственной службы занятости, учебного заведения и, конечно, самого
студента.
Бердский
политехнический техникум тесно сотрудничает с предприятиями-работодателями,
которые по профилю своей деятельности близки к профессиональной ориентации
техникума. Практикоориентированное образование требует материально-технической
базы, которая должна соответствовать современному уровню, – например,
высокопроизводительное оборудование в отрасли машиностроения, строительства,
торговли и общественного питания, которое нецелесообразно приобретать
образовательному учреждению. Для подготовки специалистов высокого качества необходимо
на деле, а не на словах, продемонстрировать студентам современное оборудование
и технологические процессы, которые на них осуществляются. Все это предусматривается
руководством техникума при выборе партнеров. Наши социальные партнеры по
отраслям:
|
Строительство
|
Химическая
промышленность
|
Электротехническое
производство
|
Сфера обслуживания
|
|
ЗАО «Бердский
строительный трест»
|
ООО «Сиббиофарм»
|
ОАО «Бердский
электромеханический завод»
|
ОАО «Бердский
хлебокомбинат»
|
|
ООО «Бердскрадиострой»
|
ООО «Завод
железобетонных опор и свай»
|
Институт ядерной
физики СО РАН
|
ОАО «Бердская
швейная фабрика»
|
|
ООО «Гранит1»
|
Институт катализа
СО РАН
|
ООО «ВЕГА
инструмент»
|
ООО «Славия»
|
|
ООО «Кристалл»
|
Институт
биотехнологий СО РАН
|
ОАО «Сибирь кабель»
|
ЗАО Продовольствен
ная компания
«ПродСиб»
|
|
ООО «Стройтехмонтаж»
|
ФГУП
РОССЕЛЬХОЗАКАДЕМИЯ
|
ОАО «Ростелеком»
|
ООО «Сосновка»
|
|
ООО «Бердский
строительный трест»
|
|
|
ООО «Сибирский
медведь»
|
|
ОАО «Тайра»
|
|
|
ООО «Русские пироги»
|
|
ООО «Капитал строй»
|
|
|
ООО «Санаторий
Рассвет»
|
|
ООО «Крантехмонтаж»
|
|
|
ООО Развлекательный
комплекс «Дюны»
|
|
ООО «Стройлес»
|
|
|
МУП ДОЦ им. В.
Дубинина
|
|
|
|
|
МУП ФОК «Метелица»
|
|
|
|
|
ООО «Былина»
|
|
|
|
|
ООО «Юнона»
|
Предмет договора, а
также содержание и формы работы с социальными партнерами могут быть различными.
1.
Обязательным предметом
договора является организация и прохождение различных видов практик по специальностям
с обязательным обеспечением условий безопасности на каждом рабочем месте.
Производственная практика на предприятии преследует следующие цели:
·
показать необходимость
приобретаемых в техникуме знаний для последующей производственной деятельности;
·
применить и закрепить
полученные знания, умения и навыки на практике;
·
на примере данного
предприятия пополнить знания, умения и навыки в различных областях, относящихся
к профессиональной подготовке;
·
изучить новейшие
вопросы технологии, организации и управления производством;
·
ознакомиться с новейшим
оборудованием, контрольно-измерительными приборами и инструментами;
·
обобщить опыт
организации рационализаторской и изобретательской работы, достижения новаторов
производства;
·
включить студентов в
производительный труд современного передового предприятия;
·
предоставить
возможность студентам проявить себя в решении прикладных технических задач;
·
ввести студентов в
производственный коллектив, поставив их в условия штатных работников производства;
·
убедить студентов в
необходимости дальнейшего пополнения знаний, умений и навыков путем изучения
дисциплин учебного плана техникума, участия в рационализаторской работе, в
формировании организаторской деятельности.
2.
Следующим предметом
договора с предприятиями-соцпартнерами является проведение экскурсионных
занятий. Проведению экскурсий со студентами на предприятиях придается очень
большое значение. В обязательном порядке проводится экскурсия при прохождении
учебной практики. У некоторых студентов это первый выход на предприятие, и от
того, как будет проведена экскурсия, зависит порой их интерес к своей будущей
специальности. Предприятия, с которыми заключены договора, серьезно относятся к
проведению экскурсий. Разработана 6-ти часовая программа проведения экскурсий
с предприятиями «Сиббиофарм», ЗАО Продовольственная компания «ПродСиб», ОАО «15
Центральный автомобильный ремонтный завод», а также предприятиями питания и
гостиничными комплексами г.Бердска. В программе отражены перспективы развития
предприятия, отрасли, знакомство с новыми современными технологиями и
оборудованием, с будущими должностными обязанностями студентов.
3.
Подготовка
высококвалифицированного специалиста невозможна без высокой квалификации самого
преподавателя. Поэтому важным является пункт о прохождении стажировки на
предприятиях преподавателями техникума. Преподаватели изучают технологические
процессы, парк оборудования, степень механизации и автоматизации производства,
выпускаемую продукцию и т. д. Изучив базу предприятий, рассматривают:
·
возможность проведения
лабораторно-практических занятий со студентами непосредственно на предприятиях;
·
вопрос о разработке
методической и справочной литературы;
·
возможность подготовки
наглядных пособий.
Согласно договоренности Бердский политехнический техникум проводит
занятия по повышению квалификации работников предприятия и переподготовке
кадров. Разработана программа и проведены курсы по направлениям:
· по профессии «Повар, кондитер» с ООО «Сосновка»,
детскими садами, школами г.Бердска;
· по профессии «Сварщик» с ОАО «Бердский
хлебокомбинат», ООО «Гранит1», ООО «Кристалл»;
· по профессиям «Слесарь КИПиА»,
«Электромеханик» с ООО «Сиббиофарм», Институт ядерной физики СО РАН,
организациями ЖКХ г.Бердска.
4.
Сегодня одно из наиболее
актуальных и "взаимовыгодных" направлений взаимодействия производства
и образования – это участие работодателей в разработке содержания образования.
Если для работодателей участие в разработке содержания образования обеспечивает
подготовку кадров в соответствии с задачами технической модернизации и развития
предприятия, повышения производительности труда и качества выпускаемой
продукции, то для Бердского политехнического техникума учет запросов
конкретного производства позволяет готовить специалистов, востребованных на
региональных рынках труда, знакомых с особенностями конкретного производства.
Используя академические свободы, заложенные в образовательном стандарте, в
профессиональные модули включены требования работодателей, которые
заинтересованы в качественной подготовке специалистов. Например, по профессии
«Сварщик» в МДК 02.01. « Оборудование, техника и технология электросварочных
работ», МДК 02.03. « Электросварочные работы на автоматических и
полуавтоматических машинах» учитывались требования и рекомендации
работодателей.
5.
Кроме того, социальные
партнеры БПТ оказывают посильную помощь в совершенствовании
учебно-материальной базы. Так, ЗАО «ПродСиб» была оснащена торговым
оборудованием лаборатория по профессии «Продавец, контролер-кассир», ООО
«Кристалл» предоставило строительный материал для ремонта учебного корпуса, ООО «Сиббиофарм»
пополнило лабораторию по профессии «Лаборант-эколог» современными реактивами
для качественного проведения лабораторных и практических работ.
6.
Участие работодателей в
долгосрочной целевой программе развития техникума является немаловажным
фактором в осуществлении подготовки высококвалифицированных специалистов.
- Также администрация
техникума совместно с социальными партнерами проводят совместные
научно-практические студенческие конференции, спортивные мероприятия,
участвуют в городских и областных профессиональных конкурсах, олимпиадах,
мастер-классах как на базе БПТ, так и на базе социальных партнёров, что
способствует повышению престижа рабочих профессий и имиджа
образовательного учреждения.
- Социальные партнеры
техникума участвуют в промежуточной и итоговой профессиональной
аттестации, назначают опытных специалистов председателями итоговых
государственных аттестационных комиссий, руководителями практик, руководителями
дипломных проектов, рецензентами дипломных проектов.
- Трудоустройство
выпускников осуществляется на договорной основе с предприятиями - социальными
партнерами. Чаще всего студенты техникума трудоустраиваются на то
предприятие, где проходили производственную практику.
- Администрация БПТ
взаимодействует с общественными организациями, в том числе с ассоциацией
предпринимателей г. Бердска. Обсуждаются вопросы сотрудничества с
предприятиями, вопросы молодёжной политики. В перспективе администрации г.
Бердска - создание отраслевого совета, в деятельности которого будут
принимать участие представители администрации БПТ.
- С государственными
органами управления, включая службу занятости, администрация техникума
проводит совместные мероприятия по содействию в трудоустройстве:
·
круглые столы;
·
создана служба содействия
трудоустройства выпускников на базе БПТ
Совместно со
службой занятости проходят мероприятия по профориентационной работе:
·
Дни открытых дверей;
·
Ярмарки вакансий;
·
Анкетирование школьников с
последующим приглашением освоить рабочие специальности.
Кроме того, администрация техникума заключила договор со службой
занятости г.Бердска о профессиональной подготовке и переподготовке граждан,
состоящих на учёте в службе занятости населения.
Формирование системы
социального партнерства в современных социально-экономических условиях -
достаточно длительный и сложный процесс, зависящий от целого ряда субъективных
и объективных причин: состояния экономики, социальной обстановки, готовности
включиться в него органов власти, желания и возможности руководителей предприятий
и образовательных учреждений.
Результативность и
эффективность работы образовательного учреждения с социальными партнерами
определяется степенью реализации своих интересов, заключающихся, прежде всего,
в подготовке высококвалифицированных специалистов и оценивается по степени
выполнения своей основной социальной функции.
Список литературы:
1. Какое среднее
профессиональное образование нужно России в XXI веке?: Сб. статей / Под общей
ред. В. М. Демина. М., 2003.
2. Среднее
профессиональное образование, наука, производство, проблемы развития //
Адаптационные проблемы профессионального образования: Материалы Республиканской
научно – практической конференции Казань: РИЦ «Школа», 2003. 188 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.