Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Проект сюжетно - ролевая игра "Зоопарк" средняя группа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Проект сюжетно - ролевая игра "Зоопарк" средняя группа

библиотека
материалов

Проект: Сюжетно-ролевая игра

Тема: «Зоопарк»

Проект реализуется с детьми 4- 6 лет, средняя, старшие группы.

Направленность: познание окружающего мира через искусственно-созданную среду.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, игровой.

Актуальность проекта

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. К сожилению в нашем городе нет зоопарка и поэтому я решила создать и проиграть сюжетно – ролевую игру «Зоопарк».

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Сюжетно – ролевая игра знакомит детей с животными, учит относиться к ним бережно и внимательно.

Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно- ролевую игру «Зоопарк».

Задачи:

Образовательные:
-
формировать желание организовывать сюжетно – ролевые игры;
- способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, питании, месте обитания;
- расширять представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка;
- формировать у детей ролевое поведение, элементарное парное ролевое взаимодействие, ролевой диалог;
- обогащать и активировать словарный запас детей.
Развивающие:
- подводить детей к созданию собственных игровых замыслов;
- развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;
- развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры.
Воспитательные:
- формировать дружеские взаимоотношения между детьми;
- воспитывать доброе отношение к животным;
- закреплять правила поведения в общественных местах;
- закреплять умения правильно, безопасно пользоваться атрибутами игры.

Активизация словаря:

- профессии: ветеринар, директор, кассир, экскурсовод, рабочий, охранник, дворник;

- предметы: лопата, метла, тряпка, тазик, вольер (клетка); жираф, верблюд, бегемот, носорог, слон, тигр, медведь, крокодил;

- признаки: полосатый, горбатый, хищный, пятнистый;

- действия: убирать, кормить, поить, чистить.

Предварительная работа: рассматривание картин: «Белки», «Лиса с лисятами» «Утки», «Пернатые друзья»; проводилась беседа на тему: «Ты часть природы»; чтение художественной литературы С.В. Маршака «Детки в клетке», рассказ К.Д.Ушинского «Спор животных», русская народная сказка «Лиса и волк», «Три медведя»; изготовление атрибутов для зоопарка (билеты, корм для животных).

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители.

Описание предметно-развивающего пространства: месторасположение – группа «Жемчужина »

Атрибуты:

- вольеры, клетки;

- игрушки-животные, игрушки-птицы, игрушки - насекомые (не менее 50 штук);

- строительный материал (деревянный, пластмассовый, мягкий);

- инвентарь: ведерки, метелки, тазики, тряпочки;

- фартуки, косынки, нарукавники;

- халаты для ветеринаров, сумка для ветеринара;

- корм для животных (из пластилина, пенопласта, цветной бумаги, пластмассовые игрушки- продукты);

- самодельные деньги, билеты.

Работа с детьми:

- познавательно-исследовательская деятельность (ООД, экскурсии, наблюдение, рассматривание);

- коммуникативная деятельность (беседы, чтение художественной литературы);

- игровая деятельность (игры, игровые упражнения, игровые ситуации);

- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

Работа с родителями:

- родительское собрание «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста», «Дикие животные», «Влияние ребенка на полноценное развитие личности ребенка»;

- консультация «Воспитание дружеских отношений в игре»;

- информационный листок для родителей о занятиях на тему «Животный мир», «Зоопарк».

Ожидаемые результаты:

- развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи;

- парное ролевое взаимодействие со сверстниками;

- ролевое общение, короткий диалог;

- расширение знаний о работе и работниках зоопарка.

Игровые роли и действия.

- Директор зоопарка - много знает о животных и отвечает за всё, что происходит в зоопарке.

-Проводник – отлавливает и поставляет животных для зоопарка.

-Экскурсовод - проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно про обитателей зоопарка.

- Рабочие зоопарка (служители) – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них.

- Работники кухни – готовят специальные корма для животных.

- Врач (ветеринар) – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки.

- Смотритель зоопарка.

- Кассир – продаёт билеты на посещение зоопарка и на экскурсии.

Этапы проекта.

1 этап – подготовительный

- составление перспективного плана мероприятий;

- изучение методических пособий и литературы по данной теме;

- создание условий для организации сюжетно – ролевой игры;

- подбор художественной литературы, пословицы, стихи, рассказы, загадки, игры;

- обследование детей в начале проекта.

2 этап – основной

- Организованная образовательная деятельность;

- рассматривание картин, иллюстраций;

- чтение художественной литературы, пословицы, поговорки, отгадывание загадок;

- беседы;

- дидактические игры, подвижные игры;

- художественное творчество (лепка, аппликация, рисование;

- сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»;

- наблюдение за игрой детей.

3 этап – заключительный

- создание альбома «Зоопарк»;

- презентация материала.

Реализация проекта:

На 1 этапе (подготовительном этапе) были сформулированны цели и задачи проекта, созданы условия для организации сюжетно – ролевой игры, изучались методические пособия, подбиралась художественная литература для чтения детям.

Мной было проведено наблюдение за игрой детей, которое показало: Радмир, Данил Ш., Линара затрудняются в развертывании сюжета игры, Богдан, Анита, Джамалия ссорятся, жалуются воспитателю, нарушаю правило игры; Данил К., Саша, Карина затрудняются отвечать полными предложениями, пользуются отдельными репликами в речи; Матвей, Вади предпочитают играть отдельно; Амиля, Кирил П. не согласовывают свои действия со сверстниками.

Реализацию 2 этапа проекта (основного этапа) начала с ознакомления с животными нашего края, Африки, Арктики, Домашними житными, птицы, рептилии, были организованны основные виды деятельности организованной образовательной деятельности на темы: «Дикие животные», «Волк и лиса – хищники», «Береги живое», «Едем в Африку», «Путешествие на северный полюс», «Экзотические животные»; беседы на тему: «Ты часть природы», «Насекомые – наши помощники», «Опасные соседи», «Прогулка по лесу», «Кто живет в пустыне?», «Птицы весной», «Кто живет у нас в болоте»; рассматривались картины, иллюстрации, родителям была предложена экскурсия в зоопарк; дидактические игры: «Животные и их детеныши», «О ком я говорю», «Четвертый лишний», «Рыболов», «Чьи ноги?», «Чей хвост?», «Угадай рыбку», «Рыболов», «Отгадай животное», «Назови детеныша», «Путешествие», «Четвертый лишний»; подвижные игры: «Умедведя во бору», «Повар и котята», «Лиса в курятнике», «Заяц и волк», «Перелет птиц», «Пастух и стадо», «Мышеловка», «Волк во рву», «Бездомный заяц», «Совушка», «Крокодил», «Кенгуру», «Охотники и зайцы», «Медведь и пчелы», «Цапля на болоте»; читали художественную литературу, отгадывали загадки, проводилась продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация, конструирование (оригами), ручной труд); проводила физминутки: «Дикие животные», «Пингвины»,»Птички и ветер».

В завершении второго этапа нами была организованна сюжетно – ролевая игра «Зоопарк».

На 3 этапе проекта (заключительном этапе) было, проведено наблюдение за игрой детей, которое показало, что Данил Ш., Радмир, Линара научились развертывать сюжет игры; Амиля, Кирил П. научились считаться с мнениями и интересами сверствников по игре; Богдан, Анита, Джамалия стали доброжелательнее к своим сверстникам; Данил К., Карина, Саша в своей речи стали пользоваться существительными, прилагательными, глаголами, отвечать полными предложениями; Матвей и Вади стали играть с товарищами.

А также совместно с детьми был создан фотоальбом «Зоопарк».

И организованна презентация сюжетно – ролевой игры «Зоопарк» с использованием слайдов и видеосъемки «Зоопарк».

К реализации проекта были привлечены родители, которые оказали помощь в изготовлении атрибутов к игре, рабочей одежде для воспитанников, в оформлении фотоальбома «Зоопарк».

Таким образом, благодаря усилиям и фантазиям всех участников образовательного процесса в настоящее время в группе создан «Зоопарк», который каждый день дарит всем радость, хорошее настроение.

Я считаю, подводя анализ по реализации проекта, поставленная цель была достигнута. Мною напечатаны перспективы на дальнейшую работу: продолжать работу по совершенствованию игровых замыслов и умений детей.



Использованная литература

  1. Н.Я. Михайленко, Н. А. Короткова «Организация сюжетной игры в детском саду» М.,2001.

  2. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ. М.,2014.

  3. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой «Комплексные занятия» средняя группа.Волгоград,2012.

  4. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» средняя группа. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. М.,2014.

  5. Н.Ф. Комарова «Комплексное руководство сюжетно – ролевыми играми в детском саду». М., 2010.

  6. Т.Т. Тристапшон «Дидактические и сюжетно – ролевые игры». Харьков,2007.

  7. А.Н. Харчевникова, В.А. Деркунская «Сюжетно – ролевые игры для социализации детей 4-5 лет». М., 2010

  8. Н.Н. Михайлова «Ориентационно – ролевая игра «Семья»» - методические рекомендации к курсу «Этика и психология семейной жизни». М., 1991г.














Перспективный план работы по реализации проекта сюжетно – ролевой игры «Зоопарк» в средней группе на 2014 – 2015 учебный год.

Тема мероприятия

Работа с детьми

Работа с родителями

Дата

1

Изучение методической литературы

Экскурсия вокруг детского сада

Консультация "Воспитание дружеских отношений в игре"

Июль

2

Подбор художественной литературы

Чтение, игры инсценировки с детьми

Пополнить библиотеку книгами о животных, птиц, насекомых

Август – сентябрь

3

Подбор иллюстративного материала

Рассматривание и беседа по картинкам

Приобрести картинки о животных, птиц, насекомых

Октябрь

4

Оформление альбома «Зоопарк»

Рассматривание альбома. Беседа по содержанию

Распечатать фотографии

Октябрь

5

Подбор дидактических и развивающих игр

Пальчиковые, дидактические игры с детьми

Информация о роли дидактических игр

Август – сентябрь

6

Подготовка и проведение цикла ООД: ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

ООД «Дикие животные»


Консультация «Дикие животные»

Сентябрь

7

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», "Физическое развитие"

«Уход за домашними животными»

Принести животных для игры

Сентябрь

8

ОО «Художественно – эстетическое развитие», "Физическое развитие"

«Рыбки плавают в аквариуме»

Приобретение канцтоваров

Сентябрь

9

ОО «Речевое развитие», "Физическое развитие"

«Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»

Консультация «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка»

Октябрь

10

ОО «Социально – личностное развитие», "Физическое развитие"

Беседа «Ты часть природы»

Беседа с детьми о животных

Октябрь

11

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

ООД рисование «Лиса – краса»

Рассматривание иллюстрации о диких животных

Октябрь

12

ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», "Физическое развитие"

Рассматривание картины: «Утки»

Беседа родителей с детьми о домашних животных

Ноябрь

13

ОО «Художественно – эстетическое развитие», "Физическое развитие"

Изо (лепка) «Уточки»

Рассматривание сюжетных картин

Ноябрь

14

ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», "Физическое развитие"

ООД «Волк и лиса – хищники»

Рассматривание иллюстрации

Декабрь

15

ОО «Речевое развитие», "Физическое развитие"

Чтение литературного произведения С.В. Маршака «Детки в клетке»

Беседа об особенностях жизни животных в разных климатических условиях

Декабрь

16

ОО «Художественно – эстетическое развитие», "Физическое развитие"

Изо (лепка) «Птичка»

Наблюдение за птицами

Январь

17

ОО «Познавательное развитие», "Физическое развитие"

Рассматривание альбома «Пернатые друзья»

Консультация

Январь

18

ОО «Речевое развитие», "Физическое развитие"

Чтение сказки «Как собака друга искала»

Рассматривание иллюстраций к сказкам, в которых герои являются домашние животные

Февраль

19

ОО «Художественно – эстетическое развитие», "Физическое развитие"

Изо (рисование) «Красивая птичка»

Рассматривание народных игрушек

Февраль

20

ОО «Социально – личностное развитие», "Физическое развитие"

Беседа «Насекомые – наши помощники»

Консультация

Март

21

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», "Физическое развитие"

Чтение стихотворений М.Пришвина «Божья коровка»

Рассматривание иллюстраций

Март

22

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Изо (рисование) «Божья коровка


Март

23

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

ООД «Береги живое»

Консультация «Познакомить с Красной книгой»

Апрель

24

ОО «Социально – личностное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Д/и «Где живут животные»


Апрель

25

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие» "Физическое развитие"

Изо (рисование) «Чудо – птица» (по мотивам дымковской игрушки)

Рассматривание дымковской росписи

Апрель

26

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», "Физическое развитие"

Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

Наблюдение за собаками

Май

27

ОО «Художественно эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», "Физическое развитие"

Изо (лепка) «Зайка»


Май

28

ОО "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально - личностное", "Физическое развитие"

Экскурсия в зоопарк

Совместно с родителями

Июнь

29

ОО "Художественно - эстетическое развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие"

Изо (рисование) "Посещение зоопарка"

Рассматривание иллюстрации

Июнь

30

ОО "Социально - личностное развитие", "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Физическое развитие"

Беседа "Опаснные соседи"

покупка игрушек - рептилии

Июль

31

ОО "Художественно - эстетическое развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие"

Изо (аппликация) «Бабочка»

Консультация для родителей "Опасные соседи"

Июль

32

ОО "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие"

просмотр фильма "Среда обитания земноводных"

совместно с родителями

Август

33

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

ООД «Едем в Африку»

Знакомство с Африкой

Август

34

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Рисование «Верблюд из овалов»

Рассматривание иллюстрации

Август

Перспективный план работы по реализации проекта сюжетно – ролевой игры «Зоопарк» в старшей группе на 2015 – 2016 учебный год.

35

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Физическое развитие»

ФЦКМ «Животные жарких стран»

Консультация «Животные жарких стран»

Сентябрь

36

ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Чтение художественной литературы А. Куприн «Слон»

Рассматривание сюжетных картин

Сентябрь

37

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Лепка «Слон» (по рассказу А. Куприна «Слон»)

Приобретение атрибутов для игры «Зоопарк»

Сентябрь

38

ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Чтение художественной литературы Михайлов «Животный мир Африки»

Беседа родителей с детьми об животном мире жарких стран

Октябрь

39

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Конструирование «Тигренок» (оригами)

Рассматривание иллюстрации

Октябрь

40

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

ООД «Путешествие на северный полюс»

Приобретение необходимых аттрибутов

Ноябрь

41

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Изо (рисование) «Северный олень»

Рассматривание иллюстрации

Ноябрь

42

ОО «Речевое развитие», «Социально – личностное», «Физическое развитие»

Чтение художественной литературы Н. Сладков «Животный мир полярных районов»

Просматривание видеофильмов

Декабрь

43

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Изо (лепка) «Белый медведь»

Чтение книг о животных севера

Декабрь

44

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – личностное развитие», Физическое развитие»

Беседа «Прогулка по лесу»

Рассматривание иллюстрации

Январь

45

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Изо (аппликация) «Наш любимый мишка и его друзья».

Чтение книг о животных средней полосы

Январь

46

ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Чтение художественной литературы рассказ Е. Чарушина «Лисята»

Продолжать собирать фигурки животных

Февраль

47

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Изо (рисование) «Белочка грызет орешки»

Рассматривание сюжетных картин

Февраль

48

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

ООД «Экзотические животные»

Знакомство с экзотическими животными

Март

49

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое вое развитие», «Физическое развитие»

Изо ручной труд «Жар –птица»

Выставка детского творчества

Март

50

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – личностное развитие»

Беседа «Кто живет в пустыне?»

Консультация для родителей о животном мире пустыни

Апрель

51

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Изо рисование «Зоопарк»

Продолжать собирать живое – игрушки

Апрель

52

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – личностное развитие», «Физическое развитие»

Беседа «Птицы весной

Приобретение дидактического материалла по теме «Птицы»

Апрель

53

ОО «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Изо - рисование «Птицы»

Консультация «Перелетные птицы»

Апрель

54

ОО «Речевое развитие», «Социально – личностное развитие»

Чтение художественной литературы Б. Бианки “Лесной оркестр”

Распечатать фотографии птиц

Апрель

55

ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – личностное развитие», «Физическое развитие»

Беседа «Кто живет у нас в болоте»

Консультации для родителей «Водоемы и его жители»

Май

56

ОО «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Чтение художественной литературы рассказ Т.Нуждина «Цапля»

Рассматривание сюжетных картин

Май

57

ОО «Социально – личностное развитие», «речевое развитие» «Физическое развитие»

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»

Консультация «Как правильно вести себя в зоопарке»

Май



Краткое описание документа:

Проект реализуется с детьми 4- 6 лет, средняя, старшие группы.

Направленность: познание окружающего мира через искусственно-созданную среду.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, игровой.

Актуальность проекта

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. К сожилению в нашем городе нет зоопарка и поэтому я решила создать и проиграть сюжетно – ролевую игру «Зоопарк».

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Сюжетно – ролевая игра знакомит детей с животными, учит относиться к ним бережно и внимательно.

Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно- ролевую игру «Зоопарк».

Задачи:

Образовательные:
-
формировать желание организовывать сюжетно – ролевые игры;
- способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, питании, месте обитания;
- расширять представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка;
- формировать у детей ролевое поведение, элементарное парное ролевое взаимодействие, ролевой диалог;
- обогащать и активировать словарный запас детей.
Развивающие:
- подводить детей к созданию собственных игровых замыслов;
- развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;
- развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры.
Воспитательные:
- формировать дружеские взаимоотношения между детьми;
- воспитывать доброе отношение к животным;
- закреплять  правила поведения в общественных местах;
- закреплять умения правильно, безопасно пользоваться атрибутами игры.

Активизация словаря:

- профессии: ветеринар, директор, кассир, экскурсовод, рабочий, охранник, дворник;

- предметы: лопата, метла, тряпка, тазик, вольер (клетка); жираф, верблюд, бегемот, носорог, слон, тигр, медведь, крокодил;

- признаки: полосатый, горбатый, хищный, пятнистый;

- действия: убирать, кормить, поить, чистить.

Предварительная работа: рассматривание картин: «Белки», «Лиса  с лисятами» «Утки», «Пернатые друзья»; проводилась беседа на тему: «Ты часть природы»; чтение художественной литературы С.В. Маршака «Детки в клетке», рассказ К.Д.Ушинского «Спор животных», русская народная сказка «Лиса и волк», «Три медведя»; изготовление атрибутов для зоопарка (билеты, корм для животных).

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители.

Описание предметно-развивающего пространства: месторасположение – группа «Жемчужина »

Атрибуты:

- вольеры, клетки;

- игрушки-животные, игрушки-птицы, игрушки - насекомые (не менее 50 штук);

- строительный материал (деревянный, пластмассовый, мягкий);

- инвентарь: ведерки, метелки, тазики, тряпочки;

- фартуки, косынки, нарукавники;

- халаты для ветеринаров, сумка для ветеринара;

- корм для животных (из пластилина, пенопласта, цветной бумаги, пластмассовые игрушки- продукты);

- самодельные деньги, билеты.

Работа с детьми:

- познавательно-исследовательская деятельность (ООД, экскурсии, наблюдение, рассматривание);

- коммуникативная деятельность (беседы, чтение художественной литературы);

- игровая деятельность (игры, игровые упражнения, игровые ситуации);

- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

Работа с родителями:

- родительское собрание «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»,«Дикие животные», «Влияние ребенка на полноценное развитие личности ребенка»;

- консультация «Воспитание дружеских отношений в игре»;

- информационный листок для родителей о занятиях на тему «Животный мир», «Зоопарк».

Ожидаемые результаты:

- развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи;

- парное ролевое взаимодействие со сверстниками;

- ролевое общение, короткий диалог;

- расширение знаний о работе и работниках зоопарка.

Игровые роли и действия.

- Директор зоопарка - много знает о животных и отвечает за всё, что происходит в зоопарке.

-Проводник – отлавливает и поставляет животных для зоопарка.

-Экскурсовод - проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно про обитателей зоопарка.

- Рабочие зоопарка (служители) – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них.

- Работники кухни – готовят специальные корма для животных.

- Врач (ветеринар) – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки.

- Смотритель зоопарка.

- Кассир – продаёт билеты на посещение зоопарка и на экскурсии.

Этапы проекта.

1 этап – подготовительный

- составление перспективного плана мероприятий;

- изучение методических пособий и литературы по данной теме;

- создание условий для организации сюжетно – ролевой игры;

- подбор художественной литературы, пословицы, стихи, рассказы, загадки, игры;

- обследование детей в начале проекта.

2 этап – основной

- Организованная образовательная деятельность;

- рассматривание картин, иллюстраций;

- чтение художественной литературы, пословицы, поговорки, отгадывание загадок;

- беседы;

- дидактические игры, подвижные игры;

- художественное творчество (лепка, аппликация, рисование;

- сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»;

- наблюдение за игрой детей.

3 этап – заключительный

- создание альбома «Зоопарк»;

- презентация материала.

Реализация проекта:

На 1 этапе (подготовительном этапе) были сформулированны цели и задачи проекта, созданы условия для организации сюжетно – ролевой игры, изучались методические пособия, подбиралась художественная литература для чтения детям.

Мной было проведено наблюдение за игрой детей, которое показало: Радмир, Данил Ш., Линара затрудняются в развертывании сюжета игры, Богдан, Анита, Джамалия ссорятся, жалуются воспитателю, нарушаю правило игры; Данил К., Саша, Карина затрудняются отвечать полными предложениями, пользуются отдельными репликами в речи; Матвей, Вади предпочитают играть отдельно; Амиля, Кирил П. не согласовывают свои действия со сверстниками.

Реализацию 2 этапа проекта (основного этапа) начала с ознакомления с животными нашего края, Африки, Арктики, Домашними житными, птицы, рептилии, были организованны основные виды деятельности организованной образовательной деятельности на темы: «Дикие животные», «Волк и лиса – хищники», «Береги живое», «Едем в Африку», «Путешествие на северный полюс», «Экзотические животные»; беседы на тему: «Ты часть природы», «Насекомые – наши помощники», «Опасные соседи», «Прогулка по лесу», «Кто живет в пустыне?», «Птицы весной», «Кто живет у нас в болоте»; рассматривались картины, иллюстрации, родителям была предложена экскурсия в зоопарк; дидактические игры: «Животные и их детеныши», «О ком я говорю», «Четвертый лишний», «Рыболов», «Чьи ноги?», «Чей хвост?», «Угадай рыбку», «Рыболов», «Отгадай животное», «Назови детеныша», «Путешествие», «Четвертый лишний»; подвижные игры: «Умедведя во бору», «Повар и котята», «Лиса в курятнике», «Заяц и волк», «Перелет птиц», «Пастух и стадо», «Мышеловка», «Волк во рву», «Бездомный заяц», «Совушка», «Крокодил», «Кенгуру», «Охотники и зайцы», «Медведь и пчелы», «Цапля на болоте»; читали художественную литературу, отгадывали загадки, проводилась продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация, конструирование (оригами), ручной труд); проводила физминутки: «Дикие животные», «Пингвины»,»Птички и ветер».

В завершении второго этапа нами была организованна сюжетно – ролевая игра «Зоопарк».

На 3 этапе проекта (заключительном этапе) было, проведено наблюдение за игрой детей, которое показало,  что Данил Ш., Радмир, Линара научились развертывать сюжет игры; Амиля, Кирил П. научились считаться с мнениями и интересами сверствников по игре; Богдан, Анита, Джамалия стали доброжелательнее к своим сверстникам; Данил К., Карина, Саша в своей речи стали пользоваться существительными, прилагательными, глаголами, отвечать полными предложениями; Матвей и Вади стали играть с товарищами.

А также совместно с детьми был создан фотоальбом «Зоопарк».

И организованна презентация сюжетно – ролевой игры «Зоопарк» с использованием слайдов и видеосъемки «Зоопарк».

К реализации проекта были привлечены родители, которые оказали помощь в изготовлении атрибутов к игре, рабочей одежде для воспитанников, в оформлении фотоальбома «Зоопарк».

Таким образом, благодаря усилиям и фантазиям всех участников образовательного процесса в настоящее время в группе создан «Зоопарк», который каждый день дарит всем радость, хорошее настроение.

Я считаю, подводя анализ по реализации проекта, поставленная цель была достигнута. Мною напечатаны перспективы на дальнейшую работу: продолжать работу по совершенствованию игровых замыслов и умений детей.

 

 

Использованная литература

1.     Н.Я. Михайленко, Н. А. Короткова «Организация сюжетной игры в детском саду» М.,2001.

2.     Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ. М.,2014.

3.     М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой «Комплексные занятия» средняя группа.Волгоград,2012.

4.     О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» средняя группа. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. М.,2014.

5.     Н.Ф. Комарова «Комплексное руководство сюжетно – ролевыми играми в детском саду». М., 2010.

6.     Т.Т. Тристапшон «Дидактические и сюжетно – ролевые игры». Харьков,2007.

7.     А.Н. Харчевникова, В.А. Деркунская «Сюжетно – ролевые игры для социализации детей 4-5 лет». М., 2010

8.     Н.Н. Михайлова «Ориентационно – ролевая игра «Семья»» - методические рекомендации к курсу «Этика и психология семейной жизни». М., 1991г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план работы по реализации проекта сюжетно – ролевой игры «Зоопарк» в средней группе на 2014 – 2015 учебный год.

Тема мероприятия

Работа с детьми

Работа с родителями

Дата

1

Изучение методической литературы

Экскурсия вокруг детского сада

Консультация "Воспитание дружеских отношений в игре"

Июль

2

Подбор художественной литературы

Чтение, игры инсценировки с детьми

Пополнить библиотеку книгами о животных, птиц, насекомых

Август – сентябрь

3

Подбор иллюстративного материала

Рассматривание и беседа по картинкам

Приобрести картинки о животных, птиц, насекомых

Октябрь

4

Оформление альбома «Зоопарк»

Рассматривание альбома. Беседа по содержанию

Распечатать фотографии

Октябрь

5

Подбор дидактических и развивающих игр

Пальчиковые, дидактические игры с детьми

Информация о роли дидактических игр

Август – сентябрь

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров4251
Номер материала 471551
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх