Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Проект урока "Семейный бюджет"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Проект урока "Семейный бюджет"

библиотека
материалов

hello_html_53442f0b.gifДиагностика уровня развития и обученности учащихся 5 класса.

На основе наблюдений, бесед, анкетирования, анализа продуктов деятельности учащихся (письменных и творческих работ, устных ответов, сообщений) класс можно разделить на 3 группы по уровню развития и обученности:

Уровень(%)

Низкий (%)

Средний (%)

Высокий (%)

Количество учащихся – 6 (100%)

17

50

33

Психолого – педагогическая характеристика класса.

В классе 6 учеников: 3 мальчика и 3 девочки. С первого класса дети занимаются вместе. Все проживают в с.Тарханово. Класс дружный, много времени дети проводят в школе на занятиях, посещают кружки по интересам, двое занимаются в спортивной секции. На уроках приходится использовать различные способы: как групповых занятий, так и индивидуальных. Уровень развития у детей разный: 2 человека занимаются на «4» и «5»; три человека имеют оценки по предметам «3» и «4»; один ученик обучается в основном на «3».

Материал, изучаемый на уроке, опирается на знания предыдущих тем: «Права потребителя и защита прав потребителя», «Источники доходов семьи», «Основные расходы семьи. Постоянные и переменные расходы» Это седьмой урок темы «Экономика семьи. Семейный бюджет» из отводимых 9 часов на изучение этой главы.

Первая группа учащихся (2 человека) хорошо владеют теоретическим материалом предыдущих уроков. Умеют включиться в беседу, поддержать её, вести диалог. У учащихся есть навыки в использовании ранее изученного материала. Они много читают, легко решают поставленные задачи, приводят примеры из других областей – истории, математики. Эти учащиеся способны решать разные коммуникативные задачи. В групповой работе являются лидерами.

Вторая группа (3 человека) тоже неплохо владеет учебным материалом, но медленнее. Им требуется больше времени и усилий, чаще прибегают к использованию учебного материала. Иногда в разговорной речи допускают неточности, путают понятия и формулы, испытывают трудности в воспроизведении текста на слух. Но, вместе с тем, достаточно активно участвуют на уроке и имеют все шансы в повышении уровня обученности. В групповой работе являются активными участниками.

Третья группа (1 человек) знает материал учебного пособия непрочно, путает различные понятия, обо всем изученном материале имеет поверхностные представления. Быстро все забывает, для активной работы на уроке, ему постоянно надо напоминать нужный материал. Всеми видами деятельности владеет слабо. В групповой работе – пассивен.







Проект урока

Экономика, 5 класс. Номинация «Экономика семьи. Семейный бюджет»

Тема урока «Семейный бюджет»

Выполнила: учитель экономики, I квалификационная категория;

МОУ Тархановская основная школа,

Гагинского района, Нижегородской области,

Малова Галина Васильевна (email: galamalova@mail.ru)

Педагогический стаж – 22 года;

Стаж работы учителя экономики – 16 лет.

Дата выполнения – апрель 2011 года.

Тип урока: комбинированный;

Методы: словесные (беседа, объяснение, самостоятельная работа учащихся с литературой); наглядные (показ слайдов); практические приемы (самостоятельная работа учащихся, письменная работа, тесты); контроль и взаимоконтроль.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки – задания, тесты.

Авторы учебного пособия: рабочая тетрадь по экономике, 5 класс, Н – Новгород; Н.Г.Ц, 2009 г,183 с; сборник программ по экономике, Н.Г.Ц.,2002 г, 131 с.

Цель: формирование у учащихся представление о планировании доходов и расходов семьи.

Задачи:

  1. Обучающие:

  • Сформировать понятие «семейный бюджет», источники его доходов и расходов;

  • Дать первоначальные навыки планирования семейного бюджета; выявить с учащимися резервы экономии в семье;

  • Формировать основные компетенции ( ценностно – смысловые, общекультурные, коммуникативные);

  1. Воспитывающая:

  • Формировать бережное отношение к семейному и личному бюджету; предприимчивость;

  1. Развивающие:

  • Развивать умения работать в группе;

  • Развивать умение видеть проблему и намечать пути её решения;

  • Способствовать применению знаний экономической культуры в современной жизни;

Эпиграфом к уроку могут послужить следующие строки:

В каждой семье есть мечты,


и есть планы,

Чтоб их исполнить,

помни о главном:


Четко просчитывать

нужно доходы,


Соизмерять только

с ними расходы.


В жизнь воплотишь

самый дерзкий проект,


Если рассчитан точно бюджет!1

Учащиеся должны:

  1. Знать:

  • Определение понятия «семейный бюджет»;

  • Источники доходов и расходов семьи;

  • Виды бюджетов;

1 – Евсюкова Лариса Ивановна, с. Курья, 2010 г. buklet uroka.pdf



  1. Уметь:

  • Работать в группах;

  • Используя материалы предыдущих уроков, составлять бюджет семьи;

  • Работать с раздаточным материалом;

План урока:

Содержание этапов урока

Виды и формы работы

  1. Орг.момент.

Приветствие.

  1. Сообщение базовой темы.

Повторение;



Беседа.

Индивидуальная работа учащихся.


  1. Актуализация базовых знаний.



Работа в группах (получение заданий)

4. Поиск и формирование новой темы.

Поисковый метод работы с учащимися

  1. Изложение нового материала

  1. Изучение понятий, определений;

  2. Работа в группах, с раздаточным материалом;

  3. Анализ полученных результатов работы;

  1. 6. Закрепление изученного материала и контроль знаний;

Составление опорного конспекта с использованием кластера;

  1. Подведение итогов;

Рефлексия;

  1. Домашнее задание;

Дифференциация.

Вводное слово учителя: На рабочих столах у вас находятся “Путевые листы по уроку”. Они нам помогут выполнить все поставленные задачи. В этой таблице указаны этапы выполненной вами работы, с указанием заработанных баллов. Сумма заработанных вами баллов будет соответствовать % скидок. В ваших интересах заработать как можно больше баллов, что в конечном счете, скажется на вашей оценке за урок.





Содержание этапов урока

( предполагаемые вопросы учителя и комментарий к используемому раздаточному материалу)

Виды и формы работы

(предполагаемые ответы учащихся)

  1. Орг.момент


Приветствие учителя:

Я желаю тебе сегодня добра!

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если тебе будет трудно, я помогу!


2.Сообщение базовой темы.

Ребята, раздел, который мы изучаем, называется “Домашняя экономика”. В этом разделе рассматриваются такие основные понятия, как “семья” и “экономика”. Назовите основные разделы прошлых занятий?



Чтобы приступить к изучению новой темы, мы должны повторить пройденный материал. Сегодня я буду представителем торговой сети «Семейный успех» и буду оценивать вашу работу с помощью купонов на скидку для приобретения товаров в нашей сети магазинов. Получившие оценку «5» получают 5% скидку, «4» – 4% скидку и т.д. Устные ответы то же будут оцениваться.

( использовать «Путевой лист», см. Приложение)



3. Повторение. Актуализация базовых знаний.


Возьмите карточки, лежащие на столе, ручки и впишите в «окошечки» правильные ответы.

А сейчас, поменяйтесь карточками с товарищем и проведем взаимопроверку.




  • Мы познакомились с основными источниками доходов и пути их увеличения;

  • Потребностями семьи и планированием расходов;

  • Способами участия в семейном бизнесе.

Учащиеся отвечают на вопросы карточки – задания №1, №2. (слайд №2, 3)

(см. Приложение 1, Приложение 2)

Ответы учащихся оцениваются по «5» бальной системе: за 5 правильных ответов – «5»; за 4 правильных – «4» и т.д. Учащиеся получают оценки за домашнее задание.






Для контроля за выполнением заданий, можно использовать ключ для проверки:

Приложение 1:

Налог – 3; доход – 1; расход – 2;

Приложение 2:

1 – а, в; 2 – б, в; 3 – в;

4. Поиск и формирование новой темы.

Как вы понимаете пословицу «Живут доходом, а проживают расходом?» (слайд № 4)

Какие денежные единицы России вы знаете? (слайд № 5)

Что изображено на рублях?(слайд № 6)

Сторона, на которой указан её номинал, т.е. достоинство (1 р. 5 р.) - называется «решка», а противоположная сторона монеты называется «орел». Ребро монеты называется «гурт», а надпись на монете – «легенда»1

А что за орел изображен на российских монетах?

1wiki/Решка



Значит, денежная единица, как герб, флаг, гимн является символом государства.



Мы сегодня попытаемся на примерах рассмотреть, насколько эффективно умеют распоряжаться этими символами разные семьи.





Необходимо уметь правильно соотносить доходы и расходы семьи.



Рубли, копейки.

С одной стороны монеты написано её достоинство, с другой – изображен орел.









Это герб России.



Да, конечно.



Запись темы урока «Семейный бюджет»

5.Изложение нового материала







Определение (слайд № 7)

Бюджет – это план регулирования всех денежных доходов и расходов за определенный период времени; Понятие «бюджет» имеет отношение к различным сферам деятельности человека. Какие бюджеты существуют? (слайд № 8)

Сегодня мы будем говорить о семейном бюджете, семейных доходах и расходах.



Вспомните, что одна из функций семьи – экономическая. Поясните, что это значит?

(слайд № 9)



Доход – это материальные ценности или деньги, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка от государства, предприятия или отдельного лица за работу, услугу или другую деятельность (слайд №10). См.рабочую тетрадь по экономике для 5 кл, стр.155 «источники дохода».

Назовите их.

(Иллюстрация – слайд № 11)











Что же может приносить доход семье? Вывод (слайд № 12)



У семьи также есть и свои потребности, которые она должна удовлетворять, в большинстве случаев, с помощью денег.

Назовите некоторые из них. Ребята называют потребности человека, а в это время идет показ слайда № 13

Потребности членов семьи постоянно растут, значит, расходы семьи тоже будут расти.

Расход – это затраты на покупку, на изготовление, содержание, ремонт и обслуживание каких – либо изделий, услуг.

(слайд № 14)

Приведите примеры расходов. См.рабочую тетрадь по экономике для 5 кл, стр.156 « расходы семьи».

Использовать (слайд № 15)

Все расходы можно разделить

(слайд № 16)

1.По важности:

  1. Необходимые

  2. Желательные

  3. Роскошь

  1. По периодичности:

  1. Ежемесячные

  2. Ежегодные

  3. Переменные

  4. Сезонные1

Работа над закреплением определений с приведением примеров каждого вида расходов.

1 articles_temp.php…

На доске написаны термины, которые мы должны сегодня с вами рассмотреть, а ваша задача их уяснить:

  • бюджет; баланс

  • доход; профицит;

  • расход; дефицит;

Объяснение.



  • бюджет государства, краев и областей, города, фирмы и предприятия, и конечно, семьи.



Экономическая функция подразумевает, что члены семьи участвуют в общественном производстве товаров и услуг или различном бизнесе. Следовательно, семья должна получать какой-то доход.











  • Труд (зарплата);

  • Предпринимател.деятельность (предпринимательский доход);

  • Владение природными ресурсами (земельный участок,земельный пай)

  • Владение имуществом (арендная плата);

  • Свободные денежные средства(счет в банке, выигрыш в лотерею);

  • Государственные выплаты (пенсии, пособия, адресная помощь малообеспеченным);

Доход приносит только та собственность, которая направлена на производство нужных людям благ!







Ребята называют потребности человека и семьи (еда, одежда, отдых, обувь, машина…)

















  • Оплата коммунальных услуг;

  • Расходы на еду и одежду;

  • Плата за учебу, за телефон;

  • Оплата проезда, покупка лекарств;

  • Плата за кредит и др.;

Работа идет совместно с учащимися. Ребята сами могут приводить свои примеры.

Идет анализ и обработка полученных ответов.





Подведение итогов.






6.Закрепление изученного материала и контроль знаний;

Ребята, в своих тетрадях попробуйте записать ответы на следующие вопросы:



Вопросы продублированы на (слайд № 17) Здесь можно провести взаимопроверку (поменяв тетради учащихся). Подобный вид контроля повышает самооценку учащегося.

1.Каков основной источник доходов в семье?

2.Назовите самые маленькие источники доходов.

3.На что семья расходует наибольшее количество денежных средств?

4.Перечислите обязательные платежи.

5.На чем может сэкономить семья?

6.Правильно, ребята. Это называется экономией. Подберите синоним к слову «экономия».

7.Объясните смысл пословиц «Бережливость дороже богатства», «Копейка рубль бережет»


Так что же такое семейный бюджет?

Семейный бюджет – это план регулирования денежных доходов и расходов семьи, обычно составляемый на месячный срок (слайд № 19).В зависимости от их соотношения бюджет можно разделить на три вида:

  1. Профицит – ситуация в семье, когда доходов больше, чем расходов (Д>Р). Такую семью можно назвать очень бережливой и экономной.

  2. Дефицит – если в семье расходов больше, чем доходов (Д<Р). Объясните, когда может произойти такая ситуация?

  3. Баланс – если семья рационально расходует те деньги, которые получает (Д=Р)

(слайд № 20)



Практическая работа «Анализ семейного бюджета» (См. слайды презентации № 21, №22, № 23 ). Класс делится на 3 группы. Идет просмотр слайдов. Каждой группе ставится цель: вы должны проанализировать бюджет предполагаемой семьи и сделать выводы, ответив на следующие вопросы:

  1. Какой состав семьи?

  2. Все ли члены семьи приносят доходы?

  3. Рационально ли члены семьи тратят деньги?

  4. Какой тип бюджета в данной семье?

  5. Какой совет вы бы могли дать конкретной семье?






Работа со слайдами презентации. Предполагаемые ответы учащихся:

Учащиеся работают самостоятельно, записывая ответы в тетрадях.

Потом можно проверить ответы, показав (слайд № 18)





  • Зарплата, пенсия…



  • Стипендия, проценты в банке…



  • Оплата коммунальных платежей, питание…

  • Тепло, газ, свет, телефон…

  • Не расходовать лишнюю воду; не включать свет, когда еще светло;

  • Бережливость.



  • Речь идет о бережливости. Ребята высказывают свои версии. Делается вывод.











Эти ситуации можно изобразить в виде весов. На одной чаше – доход, на другой – расход. Ребята рисуют на доске и в тетради.



Когда семья тратит больше, чем зарабатывает (например, берет взаймы).



Семья планирует все до копейки, но ничего не остается «на черный день»

Подводятся итоги. Учитывается устная работа, приведение примеров, аргументов. Баллы выставляются в путевой лист.

Учащиеся работают в группах, отвечая на поставленные вопросы (вопросы заранее написаны на карточках, отмечая ответы в «выделенных окошечках») Приложение №3

Семья Ивановых – сбаланированый (нужно сократить некоторые расходы)

Семья Петровых – профицитный ( можно часть денег положить под % в банк для оплаты учебы в дальнейшем, можно себе позволить больше развлечений, отдыха и др.)

Семья Сидоровых – дефицитный (чтобы не влезать в долги, им придется временно отказаться или от покупки телефона, или от установки антенны. Лучшим вариантом в данной ситуации – поиск дополнительного заработка)

По окончании работы «глава семьи» озвучивает результаты, делает соответствующие выводы.

7.Подведение итогов.

Ребята, давайте сделаем вывод о том, что мы узнали сегодня на уроке: Что такое бюджет семьи? Из каких частей он состоит? Какой бывает бюджет? Можно использовать кластер. Учитель контролирует работу учащихся и дает оценку результатам работы на уроке.

(слайд № 24, 25)

Один ребенок выполняет задание на доске, остальные в тетради:

Бюджет семьи:



Доходы Расходы

1. Д>Р-профицит; 2. Р>Д-дефицит;

3. Д=Р –баланс;

  1. Домашнее задание.

  1. Повторить определения (всем);

  2. Составить бюджет своей семьи за прошедший месяц (см.Приложение 4) (желающим)

В качестве дополнительного задания, можно использовать слова – перевертыши:

ЖЮТБЕД есть у семьи и у государства, регулирует круговорот денежных средств.

ЫДОХДО – средства, используемые для описания расходов.

ЦИТФЕД – состояние бюджета, при котором расходы превышают доходы1

1 – Лукьянова Р.С. «Экономика в шарадах», Н.Новгород, 1996 г.;

Принцип работы в группе:

1.Во временную группу входят учащиеся разной степени подготовки, учитываются личные предпочтения и наличие навыков самостоятельной работы;

2.Каждая группа получает определенные задания и выполняет его сообща;

3. Распределяются роли – функции;

4. Работа в группе строится по принципу доверия и уважительно отношения друг к друг1.

Путевой лист учащегося 5 класса _____________________________________

п/п

Этапы урока

Задания

Баллы

Скидки

I.

Повторение

Выполнить задание – приложение № 1





Выполнить задание – приложение № 2



II.

Письменная работа

Работа в тетрадях (ответы на вопросы; слайд № 17)



III.

Закрепление

Работа в группах (слайд № 23,24,25) – приложение № 3





Нарисовать схему бюджета(использовать кластер)




Итого:





Приложение 1. Соотнесите термин с его определением:

Налог

1. Деньги, которые семья получает от государства или других лиц

Доход

2.Деньги, которые семья тратит на свои нужды

Расход

3.Деньги, собираемые в пользу государства



1Евсюкова Лариса Ивановна, с. Курья, 2010 г. buklet uroka.pdf

Приложение 2. Выполните тест:

  1. Назовите источники семейного дохода:

а) труд

б) деньги, взятые взаймы

в) арендная плата

2. Назовите статьи семейного расхода:

а) владение свободными денежными средствами

б) оплата коммунальных услуг

в) поездка в отпуск

3. Какие бывают расходы:

а) свободные, переменные

б) постоянные, вынужденные

в) постоянные, переменные.



Письменная работа. Вопросы со слайда № 17.

  1. Каков основной источник доходов в семье?



  1. Назовите самые маленькие источники доходов.



  1. На что семья расходует наибольшее количество денежных средств?



  1. Перечислите обязательные платежи.



  1. На чем может сэкономить семья?



  1. Правильно, ребята. Это называется экономией. Подберите синоним к слову «экономия».



  1. Объясните смысл пословиц «Бережливость дороже богатства», «Копейка рубль бережет»



Приложение 3. Групповая работа. Работа со слайдами: № 21, № 22, № 23

1.

2.

3.

4.

5.

Какой состав семьи?

Все ли члены семьи приносят доходы?

Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Какой тип бюджета в данной семье?

Какой совет вы бы могли дать конкретной семье?

Групповая работа – составить бюджет семьи Ивановых, Петровых, Сидоровых.

1 группа. Семья Ивановых

Отец + мать + бабушка + дедушка + ребенок – студент +ребенок – дошкольник.

Доходы: Зарплата отца и матери – 1500 рублей; Расходы: 2600 рублей

Пенсия бабушки и дедушки – 600 рублей;

Стипендия сына – 200 рублей;

Пособие на ребенка – 200 рублей;

Использование машины в качестве такси – 100 рублей.

2 группа. Семья Петровых

Отец + мать + 2 сына – близнецы

Доходы: Зарплата родителей – 9000 рублей; Расходы: 6500 рублей

Пособие – 400 рублей;

Сдача гаража в аренду – 200 рублей;

Выплата почетному донору – 800 рублей;

Выигрыш в лотерею – 100 рублей.

3 группа. Семья Сидоровых

Отец + мать + сын – студент.

Доходы: Зарплата отца и матери – 7000 рублей; Расходы: 8200 рублей

Стипендия сына – 600 рублей;

Приложение 4. Домашнее задание. Заполнить таблицу 1 и 2.

Оценка бюджета семьи _____________________________за март 2011 года

Таблица 1: Виды доходов

Семейный статус

Возраст

Место работы, учебы

Форма и размер дохода в рублях

















































Итого:


Таблица 2: Виды расходов

Название статьи расходов

Расход в рублях

1. Питание


2. Одежда


3.Коммунальные услуги ( кварт. плата, свет, вода)


4. Хозяйственные товары, товары личной гигиены(косметика)


5. Сотовая связь


6. Канцелярские товары


7. Увлечения (компьютер, книги, рукоделие, театр и т.п.)


8. . Услуги (транспорт, парикмахерская, химчистка и т.п.)


9. Кредиты


Итого:


Задание 2:

  1. Проанализировать бюджет своей семьи; 2. Сделать соответствующий вывод.

Используемая литература:

  1. Сборник программ по экономике, Н.Г.Ц.,2002 г, 131 с.

  2. Рабочая тетрадь по экономике, 5 класс, Н – Новгород; Н.Г.Ц, 2009 г,183 с;

  3. Евсюкова Лариса Ивановна, с. Курья, 2010 г. buklet uroka.pdf

  4. Лукьянова Р.С. «Экономика в шарадах», Н.Новгород, 1996 г.;

  5. Интернет ресурс: family-budget.su;

  6. Интернет ресурс: dic.academic.rudic.nsf/business/1893;

  7. Интернет ресурс: ru.wikipedia.org > wiki/Решка;

  8. Интернет ресурс: dominsoft.ru > articles_temp.php…









16



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Представляю проект урока по экономике "Семейный бюджет". Данный материал может быть, частично или полностью, использован на уроках обществознания при объяснении некоторых сходных тем экономического блока в 6-8 классах.

Здесь я пытаюсь детям объяснить понятия "доход",  "расход", "бюджет", "виды бюджетов" и закрепить эти понятия в решении простых и более сложных задач. На уроке предусмотрена смена деятельности учащихся: самостоятельная работа, взаимоконтроль, выполнение тестовых заданий. В конце урока - подведение итогов и домашнее задание (дифференцированное). Сильным ученикам можно предложить дополнительное задание. Урок сопровождается показом презентации.

Общая информация

Номер материала: 430765

Похожие материалы