485072
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспекты«Проект урока деятельностной направленности по формированию УУД учащихся 5а класса по теме « Моделирование фартука »

«Проект урока деятельностной направленности по формированию УУД учащихся 5а класса по теме « Моделирование фартука »

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации»

(МАОУ ДПО ИПК)





ТВОРЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА



«Проект урока деятельностной направленности по формированию УУД учащихся

5а класса

по теме « Моделирование фартука »



Выполнил: Васильева Алла Анатольевна







Новокузнецк, 2015




ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ УУД УЧАЩИХСЯ


Предмет технология

Тема урока: Моделирование фартука

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование у обучающихся действий необходимых для моделирования фартука.

Образовательная цель: формирование понятия о моделировании; изучить детали фартука, правила моделирования, научить моделировать фартук в соответствии с выбранной моделью, познакомить с профессией модельер.


Формирование УУД:

Личностные действия: научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников; планировать и выполнять поставленные задачи, умение донести свое мнение до других; готовность к сотрудничеству.



Регулятивные действия: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; анализировать познавательные объекты; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией; выполнять сравнение, соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.



Познавательные действия: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую, выбирать наиболее удобную для себя форму, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;



Коммуникативные действия: участвовать в диалоге (учитель-ученик, ученик-ученик), критично относиться к своему мнению, высказывать свое мнение, понимать и принимать другие позиции; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.








Технологическая карта урока


Действия учителя

Действия

обучающихся

Доска и

оборудование

Формируемые

УУД

Организационный момент (1-2 минуты)

  • Приветствие учеников

  • проверка явки обучающихся

  • проверка готовности обучающихся к уроку

  • настрой обучающихся на работу

  • доведение до учащихся плана урока


  • Приветствуют учителя,

  • визуально контролируют свою готовность к уроку

- рассаживаются на рабочие места

  • дежурный отмечает отсутствующих.











  • Дата

  • Эпиграф к уроку: «Человек по натуре своей - художник.

Он всюду, так или иначе стремится вносить в свою жизнь красоту…

Красивые вещи воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду»

М. Горький


Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актуализация знаний (4-5 минут)

Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек.

Ой, я забыла из каких деталей состоит фартук?

Спасибо, напомнили мне.

А какая деталь фартука имеет форму квадрата?

Молодцы!

Учитель составляет на доске из геометрических фигур (треугольник) нестандартный фартук.


-Отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры











  • Слайд № 1 (чертеж фартука)

  • Геометрические фигуры

  • Модель фартука из треугольников

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод; способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем, группой.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.


Постановка учебной задачи (4-5 минут)

Вопрос: что необходимо сделать, чтобы получить данную модель?

Каких знаний вам не хватает?

  • Определяют, что должны знать и уметь






  • Геометрические фигуры

  • Модель придуманного фартука

Познавательные: преобразовывать полученную информацию

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей


«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(15 минут)

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Прошу вас организоваться в группы: с кем бы вы хотели вместе работать на уроке.

Перед вами модели фартуков. (слайд № 2)

Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия и запишите их в таблицу, учитывая вопросы помощники (слайд № 3)

Мы видим модели совершенно разные.

Скажите, а кто занимается созданием моделей одежды? Да, совершенно верно, модельеры- они создают модели одежды. Какая необходимость модельерам придумывать новые модели одежды? Учитель обращает внимание детей на эпиграф, написанный на доске.

Каких модельеров вы знаете? Я назову 2-х. (слайд № 4) В. Зайцев; (слайд № 5) В. Юдашкин.

А к следующему уроку вы подготовите сообщения о других.

Итак. Как вы думаете о чём же пойдёт речь на нашем уроке? Правильно, именно модельеры занимаются моделированием одежды и тема нашего урока моделирование фартука. ( На доске записать тему) (слайд № 6)

В тетрадях записать определение: (слайд №7). Моделирование-изменение выкройки в соответствии с выбранной моделью.



-Отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-фиксируют тему урока в тетрадь;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно)










  • Слайды № 2 – 8

  • Тема урока, сформулированная вместе с обучающимися

  • Термин «модельер», «моделирование»


Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные: планирование последовательных действий

Первичное закрепление (10-15 минут)

Наш фартук состоит из частей? Катя? Настя?

Работа в группах. Сейчас, перед тем, как приступить к моделированию, каждая группа должна соотнести детали фартука. (слайд № 8). Задание: из предложенных геометрических фигур, учитывая их формы, цвет создать фартук; приклеить в тетрадь. Обоснуйте, почему так.

Молодцы, вы правильно соотнесли части фартука по принципу моделирования.


  • Работают в группах по примеру;

  • выбирают оптимальные решения, обосновывают свой выбор;

  • проговаривают вслух этапы создания новой модели;

  • приклеивают готовую модель фартука в тетрадь.










  • Слайд № 8

  • Геометрические фигуры

  • Цветовой круг

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные: планирование последовательных действий

Практическая работа.

Самоанализ и самоконтроль. (20 минут)

Итак, переходим к моделированию. Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила ТБ. (слайд № 9)

Существует три способа моделирования: (слайд № 10)

1.Изменение геометрических форм и размеров деталей фартука (слайд №11)

2.Применение отделки (слайд №12)

3.Моделирование цветом.

Инструктаж по выполнению практической части.

Сегодня мы с вами находимся в доме моды города Новокузнецка и вы все модельеры, пришли не на урок, а на рабочее место. Итак, приступаем к работе. Перед вами модели фартуков. Рассмотрим (слайд №13) модель №1 (фартук с частями под углом). Показываю, объясняю, моделируем.

Переходим (слайд №14) к модели №2. Уважаемые модельеры, ваша задача провести моделирование этой модели самостоятельно по инструкционным картам.

-Формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.










  • Слайды № 9-14

  • Геометрические фигуры

  • Цветовой круг

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут)

Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока, используя таблицу вопросов и терминов (слайд №15) и спросим друг друга. Я начну. Хочу спросить Асю: Какие детали фартука мы моделировали на уроке? Спасибо, я удовлетворена ответом. Ася, ваша группа спрашивает. Девочки, достаточно.

Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. И я, думаю, вас можно предложить в команду Вячеслава Зайцева или Валентина Юдашкина.


- Рассуждают;

- отвечают на вопросы;

- дают самооценку результатам своей работы.









  • Слайд № 15



Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод; способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем, группой.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Рефлексия деятельности учащихся (3-4 минуты)

А теперь, поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение

  • было интересно…

  • было трудно…

  • теперь я могу…

  • я научилась…

  • меня удивило…

  • мне захотелось…


Обучающиеся высказывают свое мнение.








Заготовленные фразы:

  • было интересно…

  • было трудно…

  • теперь я могу…

  • я научилась…

  • меня удивило…

  • мне захотелось…


Личностные: умение излагать свои мысли, делать вывод; способность к рассуждению, проводить самооценку

Коммуникативные: умение слушать.


Итог урока (5-7 минут)

Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши практические работы. Работают в парах. Оценивают по предложенным критериям.

Давайте посмотрим, какие же оценки получили, например, Галина и Алёна. Хорошо, вы оценили друг друга правильно.

Сообщает о достижении цели занятия.

-Проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники.







  • Критерии оценки практической работы.

Личностные: формирование эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные: оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

Постановка домашнего задания (3-5 минут)

На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о модельерах или пословицы, поговорки о труде.

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания.


Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание в дневниках.




  • Домашнее задание

Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности




Краткое описание документа:

Проект урока деятельностной направленности по формированию УУД учащихся 5а класса по теме « Моделирование фартука» содержит план-конспект урока и технологическую карту урока  с определением действий учителя, действий учащихся и формируемых УУД.      

Тема урока:  Моделирование фартука

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование у обучающихся действий необходимых для моделирования фартука.

Образовательная цель: формирование понятия о моделировании; изучить детали фартука, правила моделирования, научить моделировать фартук в соответствии с выбранной моделью, познакомить с профессией модельер. 

                              

Общая информация

Номер материала: 446857

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация