Проект урока по предмету
ФИО: Морозова
Ирина Евгеньевна
Должность: учитель
Место работы: МБОУ
СОШ №12 г. Ельца
Предмет: география
Уровень
образования: общеобразовательный
Тема: Ориентирование на местности. Азимут.
Тип урока: Урок изучения нового материала
Форма проведения урока:
Время
проведения: 1 четверть
Участники: 6 класс
Цель: закрепить навыки ориентирования на местности по приметам, научить
пользоваться компасом, расширить кругозор знаний частей горизонта, ввести понятие
азимута, научить и закрепить навыки определения азимута предмета на местности.
Планируемый
результат обучения, в том числе и формирование УУД: ориентир
по 16 частям горизонта, понимание значение азимута, определение направлений по
плану местности, умение определять азимут заданного предмета на практике.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих
задач с использованием общедоступных инструментов ИКТ и источников информации;
рефлексия способов и условий действия
Коммуникативные УУД: умение работать группе,
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно
относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению; формирование коммуникативных
компетенций в общении и представлении
информации;
умение свободно отвечать у доски (на публику)
Регулятивные УУД: умение планировать пути
достижения цели, соотносить свои действия в
процессе
достижения результата
Личностные УУД: организация целенаправленной
познавательной деятельности
;Основные понятия: стороны
горизонта, азимут, направления, ориентирование.
Межпредметные связи: география- математика-астрономия-биология.
Ресурсы :учебные пособия, компас, интернетресурс., ноутбук, мультимедийный проектор,
топографическая карта
Технологическая карта урока
|
№
|
Этапы
|
Содержание этапа
|
УУД
|
|
деятельность учителя
|
деятельность учащихся
|
|
1.
|
Организационный этап
|
приветствует учеников, проверяет
количество учащихся в микро группах, что бы уравновесить состав групп, так
как класс заранее поделен
|
настраиваются на предстоящую работу
|
личностные
ü
самоопределение
|
|
2.
|
Постановка цели и задач урока
|
помогает обуч-ся, при необходимости,
сформулировать тему и задачи урока,
начинает урок с вопроса:
Мало кто задумывается над тем,
как без компаса можно сориентироваться в незнакомой местности,
Сколько
частей горизонта вы знаете с детства,
Чем и как пользуются
профессионалы и т.п.
|
формулируют тему урока, ставят задачи
достижения результата, при необходимости отвечая на вопросы учителя
|
личностные
ü формирование
учебной мотивации
регулятивные
ü целеполагание
коммуникативные
ü умение
точно выражать свои мысли
|
|
3.
|
Актуализация знаний
|
актуализирует знания уч-ся по понятиям,
необходимые для изучения нового материала; помогает обуч-ся
определить ряд профессий, понять необходимость знаний по изучаемой теме
,возможности их применения в разных жизненных ситуациях.
Вопросы:
Для точности определения части
горизонта давайте построим схему этих частей и определим тот алгоритм, по
которому легко без запоминания определять нужную часть горизонта.
Теперь познакомимся с понятием «азимут».
Каким прибором необходимо пользоваться
для определения азимута?
Для чего всё это надо знать? И т.п.
|
обговаривают
понятия, необходимые для изучения нового материала: части горизонта ,компас ,план
местности, азимут, определение азимута предмета, отвечают на вопросы учителя.
|
регулятивные
ü планирование
коммуникативные
ü умение
точно выражать свои мысли
познавательные
ü постановка
вопросов, формулирование цели
ü
логические
|
|
4.
|
Первичное усвоение новых знаний
|
Вводит новое понятие «азимут»
,показывает практически его определение и применение ,организует и
координирует деятельность групп и участников; при необходимости оказывает
помощь
|
Строят в тетрадях части горизонта, сопоставляют
и анализируют свои результаты с участниками группы ,
Повторяют понятие угла, ориентирование
карты ,выполняют первичные задания по определению азимута предмета(в группе)
|
регулятивные
ü планирование
работы
ü контроль
коммуникативные
ü
умение устанавливать рабочие отношения
ü
эффективное сотрудничество, обеспечение
бесконфликтной совместной работы
ü
представление информации в письменном виде
познавательные
ü
структурирование знаний
ü
выбор эффективных способов решения задач
ü
анализ и
работа с картографическим
материалом
|
|
5.
|
Первичная проверка понимания и первичное
закрепление
|
координирует выступления групп, при
необходимости задает вопросы
|
делают свой вывод об алгоритме записи частей
горизонта, дают определение азимута, отвечая у доски (поскольку группы небольшие,
то поставлена задача – поделить представление частей горизонта, чтобы
выступили все члены группы);
каждая из групп представляет свой
пример нахождения азимута заданного предмета , показывает его нахождение на
карте, проектируемой на доску и рассказывает по плану
по итогам представлений информации
представителей других групп записывают примеры
|
регулятивные
ü
контроль, коррекция, оценка
коммуникативные
ü представление
информации в устной форме
познавательные
ü
структурирование знаний
ü анализ
и
ü работа
с картографическим материалом,компасом
|
|
6.
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
учитель объявляется отметки за
представление своих примеров,
при выставлении отметки в журнал,
учитывается и самоанализ групп с выставленными отметки всем членам группы
|
группы проводят самоанализ работы – сопоставляют
свои задания и ответы с ответами других групп и с проекциями на доске,
анализируют работу всех членов групп,
оценивают по 5-ти балльной системе достижение результатов
|
коммуникативные
ü
умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
познавательные
ü
рефлексия
личностные
ü смыслообразование
ü самооценка
|
|
7.
|
Информация о д/з
|
задает вопрос о д/з
|
объявляют домашнее задание
запись д/з: §6,в рабочей тетради
выполнить задание по рис.8 стр.16, составить сообщение по природному
ориентированию на местности ,используя ресурсы Интернета (особенности,
интересные факты)
Ответить на вопросы к $6 №2.4,5
|
личностные
ü самоопределение
познавательные
ü синтез
коммуникативные
ü представление
в устной и письменной форме
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.