Предпросмотр материала:
ПРОЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ: «КОЛЛАЖ»
Предмет: технология
Класс: 3
Тема урока «Коллаж»
Базовый учебник. Технология 3 класс. Автор: Н.М.Конышева
Цель урока: Ознакомление с технологией изготовления коллажа из разных материалов. Формирование практических умений изготовления изделий в технике коллажа.
Развитие тонкой моторики, внимания, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления. Воспитание экологического сознания, внимательного отношения к объектам природы..
Задачи:
Образовательная:
Рассматривание образцов изделий и изображения объектов природы – прототипов образов в коллаже. Анализировать приёмы выполнения работы. Изготовление композиции в технике коллажа. Обсуждать варианты работы с товарищами.
Развивающие:
совершенствование сенсорной сферы логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Воспитательные :
воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива, культуры труда
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: практическая работа
Опорные понятия: аппликация Новые понятия: коллаж
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор экран
Оборудование рабочего места ученика: Бумага, картон, клей, ножницы
Структура и ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
№ слайда |
|
Орг. момент
|
Добрый день, дорогие ребята! - Перед вами лист картона и набор цветной бумаги, из которой можно сделать различные фигуры из оригами. Подумайте ,какую композицию можно придумать. Что бы у вас получилось?
-А как вы собираетесь сделать бабочек, зайчика и дерево?
-Сегодня мы будем с вами составлять композиции в стиле КОЛЛАЖ. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Инструменты справа - ножницы. Материалы слева: цветная бумага , картон, тетрадь
|
Приветствие учителя.
(Предполагаемые ответы детей) композиция: бабочки в небе, зайчик в лесу, дерево с фруктами и т.д
Сложить из цветной бумаги и приклеить на картон
Подготовка к уроку. Приветствуют учителя. Выполняют оценку, самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность их расположения на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок
|
Регулятивные УУД Поставление учебной задачи предлагаемой учителем
Регулятивные: саморегуляция
Личностные: самоопределение; адекватно воспринимают информацию
|
|
|
II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
|
Какое сегодня число? Чем примечательна эта дата? Представьте себя на творческой выставке других детей. Посмотрите на поделки детей и определите, из чего они сделаны. Что такое аппликация? А знакомо ли вам слово – коллаж? Что такое коллаж? Прочитайте в учебнике это определение. Найдите разницу между коллажем и аппликацией. Какова тема урока? Какова ваша задача? |
Отвечают на вопросы учителя
Формулируют тему урока.
Ставят перед собой учебную задачу |
Познавательные: Умеют осуществлять поиск существенной информации Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог |
Слайд 2-4 |
|
IV. Предварительная подготовка к практической работе -Анализ образца
|
Посмотрите на первое изображение. Из чего оно сделано? Из чего еще можно сделать коллаж? Посмотрите на поделки из кусочков ткани с. 27. Какие свойства имеют бумага и ткань? Какие советы по выполнению работы дают авторы, с. 28 - 29 |
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу Познавательные: высказывают аргументированное суждение Коммуникативные: умение слушать товарищей и учителя |
Слайд 5-6
Таблица слайд 7
Слайд 8 |
|
-Анализ технологии выполнения изделия |
1. Разъясняет этапы выполнения коллажа на тему «Осень». 2. Объясняет правила работы с ножницами 3. Составление плана работы. |
Работают в тетради по приложению |
Регулятивные: составление плана работы Познавательные: структурирование знаний |
|
|
V. Практическая работа
|
Организует самостоятельную работу |
Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном |
Регулятивные: Контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Личностные: самоопределение |
Слайд 9
Слайд 10 |
|
VI. Рефлексия деятельности |
А теперь пусть ваше творчество отправиться на классную выставку. - Довольны ли вы своей работой? - Что повторили на сегодняшнем уроке? - Какие новые термины узнали и запомнили? - Какой вид деятельности вас заинтересовал? - Где можно применить технику коллажа? |
Участвуют в выставке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности |
Познавательные: рефлексия Личностные: осуществляют самооценку деятельности Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли |
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методы (по источнику приобретения знаний)
· Словесные методы обучения (Занимательность и эмоциональность изложения, позволяют вызвать интерес к новой теме, возбудить потребность в ее активном усвоении. В ходе применения данного метода используются такие методические приемы, как: изложение информации, активизация внимания, приемы ускорения запоминания, логические приемы,, сопоставления, выделения главного, аргументации, доказательства, классификации, систематизации, обобщения)
· Наглядные методы (Данные методы дают возможность развивать у учеников абстрактное мышление. В ходе применения наглядных методов используются приемы: показа и обеспечения лучшей видимости).
· Практические методы.
Преобладающие виды работы:
· разметка
· сгибание
· склеивание
· вырезывание
· аппликация
· лепка
· конструирование
Приемы, методы и формы работы:
· практические работы
· творческие работы
· наблюдения
· экскурсии
Методы (по уровню познавательной деятельности)
· Поисковые
· Исследовательские.
Формы организации учебной деятельности:
Ø фронтальная;
Ø групповая;
Ø индивидуальная.
Сочетание различных форм организации учебной деятельности при изучении данного раздела позволяет формировать и развивать умения и навыки, так и оказывать помощь другим, развивать чувство ответственности за результат совместной деятельности, давать взаимную оценку действиям друг друга.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ, ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методы (по источнику приобретения знаний)
· Словесные методы обучения (Занимательность и эмоциональность изложения, позволяют вызвать интерес к новой теме, возбудить потребность в ее активном усвоении. В ходе применения данного метода используются такие методические приемы, как: изложение информации, активизация внимания, приемы ускорения запоминания, логические приемы,, сопоставления, выделения главного, аргументации, доказательства, классификации, систематизации, обобщения)
· Наглядные методы (Данные методы дают возможность развивать у учеников абстрактное мышление. В ходе применения наглядных методов используются приемы: показа и обеспечения лучшей видимости).
· Практические методы.
Преобладающие виды работы:
· разметка
· сгибание
· склеивание
· вырезывание
· аппликация
· лепка
· конструирование
Приемы, методы и формы работы:
· практические работы
· творческие работы
· наблюдения
· экскурсии
Методы (по уровню познавательной деятельности)
· Поисковые
· Исследовательские.
Формы организации учебной деятельности:
Ø фронтальная;
Ø групповая;
Ø индивидуальная.
Сочетание различных форм организации учебной деятельности при изучении данного раздела позволяет формировать и развивать умения и навыки, так и оказывать помощь другим, развивать чувство ответственности за результат совместной деятельности, давать взаимную оценку действиям друг друга.
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям