309584
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыМетодическая разработка урока Состав и строение гидросферы, 6 класс

Методическая разработка урока Состав и строение гидросферы, 6 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема: Состав и строение гидросферы, 6 класс


Тип урока: изучения нового материала


Цель: Формирование представлений о гидросфере как оболочке, без которой не возможна жизнь на Земле

Образовательные задачи:

- дать понятия: гидросфера, мировой круговорот воды

- сформировать представление о строении, составе, частях и значении гидросферы;

- сформировать умения: сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы; выявлять взаимосвязи между составными частями гидросферы; выявлять особенности воздействия гидросферы на другие оболочки Земли;

Воспитательная:

- ориентировать учащихся на бережное отношение к воде и на необходимость охраны гидросферы;

Развивающая:

- развитие мышления, памяти


Оборудование:

- физическая карта полушарий;

- учебник по географии, 6 класс;

- атлас по физическая география, 6 класс;

- мой тренажер: пособие для учащихся, 6 класс;

- тесты для контроля знаний по теме Гидросфера, 6 класс


Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Методы работы: беседа, объяснение


Проект урока по теме : Состав и строение гидросферы, 6 класс




Название

этапов

Структурные элементы урока/дидактические задачи


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат



Ход урока


1.Организационный момент – 1минута


- создать психологический настрой на деятельность


2.Исходная мотивация урока, постановка цели – 4 минуты


- возбудить мыслительную

деятельность ученика

- создать заинтересованность, готовность к работе

- определить значимость темы для учеников













3. Актуализация знаний – 5 минут


- подготовка ученика к новому материалу через повтор промежуточных знаний

-воспроизведение ЗУН, которые будут нужны на уроке


























4. Передача знаний и умений – 15 минут


- обеспечить восприятие и осмысление материала:

- ввести понятия: гидросфера, мировой круговорот воды

- установить составные части гидросферы

- установить состояния воды

- установить роль гидросферы
















































































5. Первичное закрепление – 5 минут


- осмысление информации

- установление быстрой обратной связи ученик- учитель

- выявление ошибок, непонимания

- включить мышление ученика для осознания















6. Закрепление знаний и способов действий – 4 минут


- обеспечение усвоения знаний и способов действий в измененной ситуации












7. Контроль и самопроверка знаний и подведение итогов – 5 минут


- выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действия

- оценка успешности достижения цели урока

- наметки плана последующей работы






8. Информация о д\з – 1 минута


- обеспечение понимания цели и способов выполнения д\з,

- проверка соответствующих записей



- проверяет отсутствующих

- проверяет наличие учебных средств у учащихся

- проверяет карты, доску



Ребят, так хочется пить. Достает бутылку с водой и пьет.

- Как хорошо всегда под рукой иметь воду! Не так ли?

- Скажите, а кто-нибудь пробовал обходиться без воды день или два…?

- Да, без воды, как говорится «и не “туды” и не “сюды”…».

- Как вы думаете, а почему я вас об этом спрашиваю?


- Да, но только не воду, а водную оболочку Земли.

- Кстати, как она называется?








- Да, она называется гидросфера. Но с чего же нам начать?

Давайте вспомним, с чего мы начали изучать литосферу?

Да, а что потом?



Правильно, мы изучали процессы, происходящие в ней. То же самое мы сегодня проделаем с гидросферой.

- Еще раз проговорите мне сами, как мы будем изучать гидросферу?


Вспомните, а какой же основной процесс происходит в гидросфере?


- Да. И мы к нему еще раз вернемся на уроке.

- А скажите, если я сейчас попила, во мне есть вода?

- Вспомните, а где еще есть вода?

- А еще?

- Хорошо. Вот мы сегодня и посмотрим, а что содержит в себе гидросфера кроме самой воды.











Если мы посмотрим на карту или глобус, то мы увидим, что наша планета окрашена в основном в голубой цвет. Это Мировой океан, который занимает 3\4 поверхности Земли. Кроме того в пределах суши мы

можем видеть синие пятна озер и водохранилищ, «ленточки» рек, белые пятна ледников. Все это и образует гидросферу. Ее объем составляет 1,4 млрд. км. кв.

- Посмотрите на р.71 с.101 учебника и ответьте на вопрос, какие же части входят в состав гидросферы и каково их соотношение?





- Давайте вспомним, а в каких состояниях встречается вода в природе?



Да, причем большая часть воды

гидросферы – жидкая. Это составляет 98%, твердая вода – 2%, газообразная – доли %. При этом только около 3% жидкой воды – вода пресная

В начале урока мы уже отмечали наличие воды в живых организмах, почве, атмосфере. Однако и в воде есть живые организмы, частички веществ, воздух.

Так гидросфера взаимодействует с другими земными оболочками.

Вода гидросферы играет огромную роль в природе и жизни человека:

- делает планету живой

- связывает все земные оболочки

- человек не может прожить без воды более 2-х недель




В начале урока мы касались уже

Мирового круговорота воды. Давайте еще раз вернемся к нему. По р.72 с. 102 расскажите об этом процессе.


















Правильно. Итак, мы видим, что это процесс постоянного водообмена между разными частями гидросферы.

При этом в круговороте участвуют живые

организмы и человек.

Кроме того в разных частях гидросферы круговорот идет с разной скоростью. Медленнее всего – в подземных водах и материковых ледниках.

А сейчас давайте подумаем о том, какая вода окружает нас чистая или грязная?


- Действительно вода часто загрязняется:

- фабриками и заводами

- нефтью из танкеров

Врачи считают, что 80% всех болезней возникает из-за грязной воды. Есть станции по очистке воды, но они очень

дорогостоящие, а чистой воды необходимо все больше.

- Возникает вопрос:

Что делать? Ответьте!

- А еще?

- Молодцы!


- Ну а сейчас давайте еще раз пройдем по сегодняшнему материалу. Ответьте на мои вопросы:

- Что такое гидросфера?

- Из каких частей она состоит?








- Каково значение гидросферы?






- Что такое мировой круговорот воды в природе?


- Чего ждет от человека гидросферы?

- Хорошо. Есть ли у вас вопросы ко мне



- Тогда идем дальше. Теперь я посмотрю, как вы поняли сегодняшнюю тему. Поработаем с в.12 с.104 учебника: Можно ли наблюдать мировой круговорот воды в нашей местности?



-Хорошо. Есть ли вопросы ко мне?










- Раз вы все поняли, тогда давайте проверим свои знания с помощью теста.















Параграф 18 читать,

Задания 1-3 из рабочей тетради с печатной основой письменно









- готовится к учебной работе








- Да



- Нет



Потому что мы будем сегодня изучать воду и зачем она нужна?

- внимательно слушают


- Гидросфера










- Как она устроена


- Потом, что в ней происходит интересного


- внимательно слушают




- Мы изучим, как она устроена, и какие процессы в ней происходят



-Мировой круговорот воды




Да

В небе

В земле

-внимательно слушают












- внимательно слушают









- записывают в тетрадь


- Мировой океан – 96,5%, ледники – 1,75%, подземные воды - 1, 7%, реки, озера, болота – 0,03%, вода атмосферы и в живых организмах – 0,02% (записывают в тетрадь)


- В жидком, твердом и газообразном



- внимательно слушают и записывают в тетради




















Вода испаряется с поверхности Мирового океана, в виде пара устремляется в атмосферу, образуются облака или из капелек воды или из кристалликов льда. Они переносятся ветром на сушу, где проливаются дождем или выпадают виде снега. Осадки могут сразу стекать через поверхностный сток в океан, могут попасть в океан через подземный сток, могут образовывать ледники и также через поверхностный сток вернуться в океан.




- внимательно слушают и записывают в тетради










Чаще – грязная


- внимательно слушают и записывают в тетради









- Нужно экономить воду

- Нужно охранять гидросферу






- Водная оболочка Земли

- Мировой океан – 96,5%, ледники – 1,75%, подземные воды - 1, 7%, реки, озера, болота – 0,03%, вода атмосферы и в живых организмах – 0,02%


- Делает планету живой, связывает все земные оболочки, человек не может прожить без воды более 2-х недель


- Процесс постоянного водообмена между частями гидросферы.

- Охраны и экономии воды

- Нет



- Можно, например, если мы видим, как идет дождь, ручьи текут в реку Волга, а из нее в Черное море. А оно - часть океана.



- Нет










- выполняют тест

- обмениваются с соседом

- выставляют отметку в соответствии с критериями учителя












- записывают д\з


- интерес к уроку

- принятие учебной задачи




- интерес к уроку

- принятие учебной задачи



















- готовность ученика к восприятию нового материала

- уверенность в своих силах

- развитие речи





























- передача знаний о гидросфере ученикам










































- развитие речи














































- развитие памяти

– развитие умения слушать, высказываться

- усвоение новых знаний о гидросфере и ее частях, мировом круговороте воды, о роли гидросферы, необходимости ее охраны














более достоверная информация об усвоении знаний о гидросфере и ее частях, мировом круговороте воды, о роли гидросферы, необходимости ее охраны

- информация о достижении планируемой цели и результатов





- получает информацию о своих уровнях знаний













Усвоение д\з














-













Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по теме: "Состав  и строение гидросферы", 6 класс составлена на основе УМК Полярная звезда под редакцией А.И. Алексеева. Разработка включает в себя тип и цели урока, используемое оборудование, формы и методы его проведения. Данный урок является первым в разделе "Гидросфера",  поэтому очень важно именно на нем смотивировать обучающихся на дальнейшее изучение данной темы. В разработке представлен проект урока, который  содержит структурные элементы и дидактические задачи урока, деятельность учителя и ученика, а также прогнозируемые результаты.

Общая информация

Номер материала: 176285

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация