Инфоурок / Биология / Конспекты / Проект урока: Среда обитания организмов. Факторы среды
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проект урока: Среда обитания организмов. Факторы среды

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Карповская средняя общеобразовательная школа»

Уренского муниципального района Нижегородской области









Проект урока



Среда обитания организмов.

Факторы среды.







Выполнила

Учитель биологии Синцова Т.А.



















Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Этап подготовительный







II Этап водно - мотивационный











Этап операционноо – опознавательный

1. Постановка цели






2. Актуализация знаний




Постановка проблемы

3. Введение новых знаний


4.Первичное обобщение



Основополагающий вопрос /элементы презентации учителя/.












5. Введение новых знаний в систему знаний учащихся

/рассказ учителя/





Отрывок диафильма


«Вода – это самое драгоценное ископаемое… Это живая кровь, которая создает жизнь там, где ее не было».

А.Карпинский.






























6. Закрепление нового материала (подбор терминов на осмысление)


7. Обобщение и систематизация знаний






















8. Контроль и самопроверка знаний

9. Подведение итогов занятия


10. Релаксация

11. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

Учитель приветствует учащихся предлагает настроится на урок. «цепочка» учитель берёт учащихся за руку по сигналу засекает время тот соседа и так далее, затем в конце урока повторяет приём (отрезок времени уменьшается)


Настраиваясь на работу, учитель предлагает «сходить в поход» в стенах классной комнаты.

- Что нового и необычного вы сегодня заметили…

- Ребята а для чего нам путешествия?

- Зачем знать?

- Путешествуя сегодня на уроке мы составили схемы и карты для дальнейшего странствия по дорогам «знаний»



Структура восприятия нового материала. Сегодня необходимо узнать, что такое: среда обитания, среда обитания организмов, экологические факторы среды, а так же иметь представление о влиянии факторов неживой природы на живой организм.

-Ребята, вы уже слышали выражение «среда обитания»?

-А как вы думаете, можно ли по внешнему виду определить, где живет организм?

-Я вам предлагаю составить кластер из имеющихся в конверте слов и рисунков.

Учитель осуществляет индивидуальный контроль, предлагает проверить полученные схемы.

-Что же такое среда обитания?



-Найдите в учебнике на странице 156 определение и запишите в тетради №2 задание №113 стр.43.

-Мир, в котором мы живем «общим домом» назовем? / природой/.







-О какой части природы идет речь?

-О какой еще мы с вами говорили ?

-Давайте попытаемся рассмотреть подробнее эти части природы. Начнем с неживой природы.

- Ребята, вспомните, что равнины, холмы, горы, вся поверхность суши и толща Земли состоят из горных пород, поэтому они в ….. повсеместно и слагают тело Земли. Образование почвы началось только с появлением живых организмов на Земле. Состав почвы очень разнообразен.

- Какие компоненты почвенной среды выделим?

Рассмотрим следующую среду обитания – вода.


- Является ли вода составной частью живых организмов?

- С раннего детства вы наблюдаете разные явления в природе, какие?

1т. стали- 25 т. воды,

1 т. пшеницы – 1,5 тыс. т.

1 т. риса – 500 т.

1т. хлопка- 10 тыс.т.

-воздух вокруг нас везде

-Атмосфера…

- Кто помнит состав воздуха?

- Какие процессы жизненно важные протекают с помощью воздуха?

-Что такое ветер?

-Как люди ис……

А сейчас о каком компоненте пойдет речь?

- Указать слова - хлорофилл, фотосинтез

Ребята мы с вами выделили несколько факторов компонентов среды, которые оказывают воздействие на живые организмы. Рассмотрели и записали

компоненты среды, которые относятся к экологическим факторам неживой природы. А что же мы отнесём к экологическим факторам живой природы

Предлагаю выбрать основные царства.

Давайте все вместе, используя картинки учебника стр. 160-161, используя живые растения, гербарий, рассмотрим влияние факторов неживой природы на организмы.






Молодцы ребята! У нас получилась занимательная карта-схема. Ребята почаще сидите за страницами учебника и узнайте много нового. Проговаривайте новые понятия и выводы урока.

  1. Что такое среда обитания? (часть природы в которой живёт организм)

  2. что такое экологические факторы? (это компоненты среды, которые оказывают воздействие на организмы)

  3. что относится к абиотическим, биотическим, антропогенным факторам? (тепло влажность и др.)

  4. Благодаря какому процессу растения накапливают органические вещества? (фотосинтез)

  5. Что является причиной осенней линьки у птиц? (уменьшение длины светового дня)


Тест



Оценки за урок



Цепочка (лёгкая музыка)

Объясняет содержание и способы выполнения д/з

Дhello_html_m311f0002.gifhello_html_mbcd3f8b.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_m740bedaa.gifhello_html_37f8dae0.gifhello_html_37f8dae0.gifетям нравится этот приём (любят дотрагиваться друг до друга, чувствовать себя единой командой)







Дети говорят, что появились река, животные, птицы в воздухе

- чтобы что-то узнать

- правильно испытать







Дети в тетрадях записывают число, тему урока.

(Среда обитания, экологческие факторы среды)




-слышали


-можно

hello_html_40a0c3b3.gif

Дети сравнивают схему

-Среда обитания – часть природы, в которой живут организмы




Ученик читает отрывок стихов:

Мир в котором мы живем….

……………………………….

Птицы, рыбы и кроты и конечно я и ты!




-живой

-неживой




Ученик д-т п-р


Рассказ ученицы Ладошкиной А.


Рассказ ученика Смирнова Д.



hello_html_1d06507b.gifсостав

почва

hello_html_m31fb7673.gif плородие


рассказ Шалаева Д


рассказ Пчёловой Н


рассказ Зориной М

hello_html_1d06507b.gifрастительность

!hello_html_mb60b119.gifhello_html_m2724433d.gif!! вода часть органов

Состояние



Рассказ Матыцина В


Рассказ Шалаева Д

Рассказ Смирнова Д

Рассказ Шерстиперстова С

hello_html_m8179569.gif атмосфера

!hello_html_m2bddf96.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_37f8dae0.gif!!воздух состав

полёты ветер

- свет, тепло, температура (демонстрация опыта пеларгония)

Называют определения, записывают

Демонстрация буклета








устно

заполнили таблицу
































Самооценка



Получение учащимися информации о реальных результатах


Записывают в дневник. Задают вопросы на понимание задания на дом.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Проект урокана тему "Среда обитания организмов. Факторы среды"

 Сегодня необходимо узнать, что такое: среда обитания, среда обитания организмов, экологические факторы среды, а так же  иметь представление о влиянии факторов неживой природы на живой организм.

 

Вопросы для рефлексии:

  1. Что такое среда обитания? (часть природы в которой живёт организм)
  2. что такое экологические факторы? (это компоненты среды, которые оказывают воздействие на организмы)
  3. что относится к абиотическим, биотическим, антропогенным факторам? (тепло влажность и др.)
  4. Благодаря какому процессу растения накапливают органические вещества? (фотосинтез)
  5. Что является причиной осенней линьки у птиц? (уменьшение длины светового дня)

 

 

Общая информация

Номер материала: 351436

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"