Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Проект урока в модульной технологии обучения

Проект урока в модульной технологии обучения


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок экологии в 6 классе.

Тема: Вода в жизни растений.


учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ-0

Интегрирующая цель:

-знать для чего нужна вода растениям.

Внимательно прочитай-те цель урока.

УЭ-1

Цель: Определить исходный уровень знаний по теме.

1.Вспомните:

а) В каких частях растений содержится вода?

б)Какое она имеет значение в жизни растения?

2. Наибольшее количество воды содер-жат: а)ядро; б)оболочка; в)вакуоли.

Запишите в тетради дату и название темы: «Вода в жизни растений».



Работайте в группах по 2 человека. Запишите в тетради схему:

Вода в растении

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

Выпишите правильный ответ.

Выполняйте записи в тетради аккуратно.

УЭ-2

Цель: Изучить значение воды для растений.

1.Внимательно прочитайте текст учеб-ника на с.39. Ответьте на вопросы 4 и 5 на с.40 учебника.

Проверьте свои записи, используя информацию презентации.



Работайте самостоятель-но. Выпишите в тетради 5 значений воды для растений.

УЭ-3

Цель: Изучить способы поступления воды в растения и способы ее удержания растениями.

1.Посмотрите фрагменты презентации.

Выделите способы поступления воды в растения. Подготовьте устный ответ на этот вопрос.

2.Прочитайте текст п. 15 на с.40-41. Ответьте на вопрос:

- Как растения удерживают воду?

Заполните таблицу:

Способ удержания воды

Примеры растений

1.

2.



3.Используя иллюстрации презента-ции, расскажите: Как растения удерживают воду?




Запишите примеры растений.

Запишите термин – эпифит.





Перечертите таблицу в тетрадь и заполните.

Запишите термин – суккулент.


Работайте индивидуально.

УЭ-4

Цель: Проверить и закрепить полученные на уроке знания.

1.Найдите соответствие:

А.Эпифит

Б.Суккулент

1. Экономно расходует воду.

2.Имеет воздушные корни.

3.Поглощает влагу из воздуха.

4.Растет в тропических лесах.

5.Растет в пустыне.

6.Листья сочные, мясистые.

7.Растет на деревьях.

8.Растет на сухой песчаной почве.

9.Орхидея.

10.Очиток.


2. Растения - загадки. Рассмотрите фото растений. Что вы можете сказать об этих растениях?




Запишите ответы в тетради. Затем обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.









Сравните ваши ответы с правильными ответами в презентации.



Примите активное участие во фронтальной работе класса.

УЭ-5


Подведение итогов урока.

Цель: Скорректировать знания по теме.

1.Прочитайте цель урока (УЭ-1).

2.Достигли ли вы цели урока?

3.Оцените ваши впечатления от урока с помощью смайликов (веселого, нейтрального и грустного).

4. Выберите домашнее задание:

А) Прочитать п.14, 15 и придумать 5 вопросов для игры в «Цепочку».

Заложить опыт, доказывающий необходимость воды для прорастания семян.

Можно выполнить творческое задание – найти интересную информацию о растениях суккулентах и эпифитах и представить ее в виде кроссворда или презентации.

Б) Прочитать п.14, 15 и придумать 5 вопросов для игры в «Цепочку». Заложить опыт, доказывающий необходимость воды для прорастания семян.

В) Прочитать п.14, 15 и ответить на вопросы после них.

Работайте индивидуально.



Нарисуйте их в тетради.



Запишите домашнее задание в дневник.




3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Проект урока в модульной технологии обучения "Вода в жизни растений" для преподавания экологии растений в 6 классе по программе Швец И.М. ( Авторы учебника Былова А.М., Шорина Н.И.).

Урок помогает учащимся лучше узнать значение воды в жизни растений, и знакомит их с приспособлениями растений к жизни в разных условиях по отношению к воде. Он знакомит учащихся с понятиями суккулент, эпифит. Урок носит системно-деятельностный характер и способствует формированию у учащихся универсальных учебных действий. Также урок позволяет проверить и закрепить полученные знания. Заканчивается урок дифференцированным домашним заданием.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров173
Номер материала 434451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх