Проект внеклассного занятия
Предмет: занятие кружка «Азбука истоков».
УМК «Перспективная начальная школа».1 класс
Тема учебного занятия: «Любимый образ»
Тип занятия: открытие новых знаний.
Содержательные цели:
1. Социокультурное наполнение категории «Любимый образ»
2.Подвести детей к пониманию значимости мамы для каждого человека.
Методологические цели:
1.Присоединение к учащимся, родителям.
2.Развитие восприятия, чувствования, взаимопонимания.
3.Формирование положительной мотивации на группу.
Задачи:
1.Заинтересовать и привлечь
внимание родителей к предмету «Истоки»
2.Учить любить и
проявлять заботу о маме - самом близком человеке.
3.Развивать умение
говорить открыто, не стесняясь, о своей любви к маме.
Оборудование,
инструментарий:
- выставка книг о
мамах, детские рисунки своих мам, иллюстрации профессий мам;
- стихотворения о
мамах(А.Яшин «Мать», Гурин «Моя мама», М.Лермонтов «Колыбельная»
- запись песни
«Песенка момонтёнка»
Содержание и технология урока
Этап
|
Задачи
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
Оборудование
|
Вводно-мотивационный
|
положительная мотивацию, к изучению нового
материала .
|
|
Я
сегодня удалец!
Я
сегодня молодец!
Всё
сумею, всё смогу и другому помогу!
|
Коммуникативные
(находить общее
решение)
|
Оформление доски
|
Актуализация опорных знаний учащихся.
|
Вспомнить изученные знания
|
Сегодня продолжим разговор об Образе. А что
такое Образ? Защитник Родины. Кого вы представляете сразу?
|
Солдата ,воина.
|
Познавательные
–поиск информации
|
|
Целеполагание
|
Цель, задачи
|
Прослушивание песни «Песенка мамонтёнка».Чей
Образ возникает у вас перед глазами? Какие слова пел мамонтёнок?
|
Пусть мама услышит, пусть мама придёт, пусть
мама меня непременно найдёт…
|
Регулятивные
-понимание и сохранение учебной задачи
|
Песня «Песенка момонтёнка»
|
Открытие
нового знания
|
Развивать умение наблюдать, делать
простейшие выводы.
Мама Никиты читает стих.
|
Сегодня мы будем говорить о наших мамах. Всю
свою жизнь вы чувствуете материнскую любовь, которая согревает вашу душу,
защищает в трудную минуту. У всех есть мама. Поиграем в игру «Чья мама?»
Гурин «Моя мама»
Однажды я сказал друзьям:
-На свете много разных мам, но не найти,
ручаюсь я, такую как моя.
Ресурсный курс «Какая
моя мама»
Ваши родители самые дорогие и близкие люди.
Любите и берегите их.
Что вы почувствовали в её голосе?
М.Лермонтов «Колыбельная»
А что ещё на свете греет и согревает всех
нас?
|
Коза-(козлёнок),утка-(утёнок),собака-(щенок),
корова-(телёнок),кошка-(котёнок),снегирь-(снегирёнок),овца-(ягнёнок).
Высказывания детей о
своих мамах
Любовь, ласку, заботу о сыне.
Солнышко
|
Познавательные
-построение сообщения в устной форме
|
|
Применение
полученных знаний
|
|
1.Работа в микрогруппах.(дети с родителями)
Задание:
Составить пословицу и объяснить её смысл.
2.Работа в двух группах а) дети
б) родители
Приятно ли было дарить маме хорошее слово? Какие
чувства испытали, услышав в свой адрес доброе слово от мамы? Для чего
необходимо дарить людям добрые слова?
|
Дети составляют солнышко с лучиками про
маму, а родители про сына и дочку(любимая, нежная, ласковая, заботливая,
красивая и т.д.)
3.Чтение стихов о маме.
|
Познавательные
-сравнение и классификация предметов на
основе самостоятельного выбора
-строить речевое высказывание в устной и
письменной форме
-выделять существенную информацию из
заданий разных видов Коммуникативные
-умение работать в группе
(эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации)
|
Карточки с пословицами
|
Контрольно-оценочный
|
Учиться оценивать свою работу
|
Достигнута
ли цель нашего занятия?
Как
работал каждый из вас?
|
- Я считаю занятие полезным, потому что…
– После нашего занятия мне захотелось …
– Я хочу сказать спасибо
|
Регулятивные
-самооценка
-оценка выполнения плана
|
|
Пословицы о маме
Лучше матери друга не сыщешь.
Всякой матери своё дитя мило.
Сердце матери лучше солнца греет.
Материнская ласка конца не знает.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
М.Лермонтов
«Колыбельная»
Спи младенец мой прекрасный,
Баюшки – баю.
Тихо смотрит месяц ясный в колыбель твою.
Стану сказывать я сказки, песенку спою;
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки – баю!
«Мать»
А.Яшин
Нашумела, накричала, настегала чем попало!
-Всё постыло! Сил не стало!
-Нет от вас житья!
Села в угол, зарыдала –
И просить прощенья стала
Просто очень ты устала, бедная моя!
Не волнуйся, успокойся,
Вот тебе вода- умойся, отдохни.
За нас не бойся – подрастёт семья.
Ну ,прибила. Что ж такого?
Не со зла ведь, не чужого.
И зачем же слёзы снова, добрая моя!
Данное занятие построено с опорой на программу
«Воспитание на социокультурном опыте» (авторы И.А.Кузьмин, О.А.Бандяк, В.Н.Синицына).Оно
проводилось в первом классе на кружке «Азбука истоков» совместно с родителями. Главной
целью занятия является присоединение обучающихся и родителей через совместную
деятельность к единым социокультурным ценностям.
На данном занятии реализовывались задачи по
формированию метапредметных результатов: регулятивных, коммуникативных,
познавательных, личностных. Регулятивные УУД. По плану своей
деятельности на занятии дети учились оценивать свою работу, учились
самоконтролю и самооценке.
Познавательные УУД.
В занятие включены задания, требующие анализа, синтеза и сравнения. Дети
находили необходимую информацию в стихах, пословицах, игре, на её основе
формулировали ответы.
Личностные УУД.
Самоопределение, принятии цели, выражении собственного мнения.
Коммуникативные УУД. В занятие была включена работа в паре, микрогруппах, что способствовало
формированию коммуникативных умений. Дети учились оформлять свои мысли,
высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать в группе и оценивать
работу друг друга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.