Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Проект:"Без географии мы нигде"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Проект:"Без географии мы нигде"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия№9».













Проект «Без географии мы нигде».





















Выполнила учитель географии:


Мякова Елена Степановна



Г.Краснокаменск 2015 год





Актуальность.


Социально-экономические процессы в развитии общества XXIвека ставят качественно новые цели перед образованием.

Одним из требований сегодняшнего времени является формирование личности всесторонне образованной, инициативной, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов. География единственный предмет, который одновременно охватывает аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного знания и направлен на формирование всесторонне образованной личности. Значение и роль географических знаний в современном обществе увеличивается, но интерес к географии как школьному предмету снижается, особенно в период предпрофильной подготовки 8-9 класс. Это выражается в снижении познавательной активности и как следствие снижение качества знаний. В уменьшении количества обучающихся, выбирающих элективные предпрофильные курсы по географии. Многие обучающиеся ассоциируют роль географии с походами и путешествиями и не осознают роль географии в обществе, не связывают свою будущую деятельность с географическими компетенциями. Согласно же, современным образовательным стандартам, одной из целей изучения географии в основной школе является: «выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношение к географии как возможной области будущей практической деятельности». Поэтому мой проект направлен на поиск путей решения данных противоречий.

Цель проекта: создание условий для выработки у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, в период предпрофильной подготовки.



Задачи:

1. Диагностика причин педагогической проблемы.

2. Изучение психолого-педагогических особенностей учащихся 8-9 классов с целью поиска эффективных путей решения проблемы.

3. Повышение уровня познавательного интереса и формирование предметных географических компетенций через развитие коммуникативных УУД во время урочной и внеурочной деятельности.


4.Формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности через элективные предпрофильные курсы.


Преимущества проекта:

Проект рассматривает географию как науку, имеющую большое практическое значение в жизни и деятельности человека.


Условия использования результатов проекта:


Результаты проекта могут быть использованы в предпрофильной подготовке, урочной и внеурочной деятельности.


Требования к результатам реализации проекта:


Повышение уровня познавательной активности и качества знаний по географии.

Участие гимназистов в географических проектах разного уровня.

Выбор профиля обучения, связанного с географическими компетенциями.

Формирование всесторонне развитой личности, понимающей роль географии в жизни общества.



Критерии оценки результатов:

- уровень качества знаний; - активное участие в географических проектах; - востребованность элективных курсов; - сформированность географического мышления.


Структура проекта:



- диагностика и выявление проблемы;

- планирование деятельности по реализации проекта;

- сбор информации для реализации проекта по направлениям:

урочная деятельность;

внеурочная деятельность;

элективные курсы;

- реализация проекта;

- мониторинг результатов;

- оформление методических рекомендаций, методических материалов.





Практическая значимость проекта:


Проект позволит развивать личностные качества учащихся, предметные и коммуникативные компетенции, будет способствовать социализации, предпрофильной подготовке и выбору профессии.












Этапы реализации проекта:

Этап реализации

название

сроки

Решаемые задачи

I этап

диагностический

февраль-май 2015 г.

изучение психолого-педагогической и методической литературы; определение методологической основы (отбор содержания, средств, методов, приемов, технологий); целей и задач исследования, разработка системы мониторинга образовательных результатов обучающихся.


II этап

подготовительный

май-сентябрь 2015 г.

составление рабочих программ, корректировка программ элективных курсов, формирование пакета дидактических материалов, разработка плана мероприятий по реализации проекта


III этап

практический

Сентябрь 2015-май 2017гг.

Осуществление деятельности, направленной на формирование коммуникативных УУД через урочную и внеурочную деятельность, предпрофильную подготовку.

Отслеживание процесса, промежуточных результатов.


IV этап

обобщающий

Июнь-ноябрь 2017 г.

Обработка данных проекта; подведение и анализ итогов работы; оформление и описание хода и результатов инновации; сбор материалов и составление методических рекомендаций, выпуск дидактических материалов.







В настоящее время проект находится на Iэтапе реализации.

Мною был проведен анализ уровня качества знаний по предмету, а также анкетирования с целью выяснения проблемы снижения интереса к предмету в 8-9 классах.

Качество знаний по географии снижается в 8-9 классах по сравнению с 5-7 классами.

Но при этом анкетирование показало, что 97% учащихся считают географию нужным предметом и только 3 % считают предмет необходимым.












































































































































































































































































































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия№9».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект «Без географии мы нигде».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                Выполнила учитель географии:

 

                                                                                Мякова Елена Степановна

 

 

                                             Г.Краснокаменск  2015 год

 

 

 

 

  Актуальность.

 

Социально-экономические процессы в развитии общества XXIвека ставят качественно новые цели перед образованием.

Одним из требований сегодняшнего  времени является формирование личности всесторонне образованной, инициативной, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов. География единственный предмет, который одновременно охватывает аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного знания и направлен на формирование всесторонне образованной личности. Значение и роль географических знаний в современном обществе увеличивается, но интерес к географии как школьному  предмету снижается, особенно в период предпрофильной подготовки  8-9 класс. Это выражается в снижении познавательной активности  и как следствие снижение качества знаний. В уменьшении количества обучающихся,  выбирающих элективные предпрофильные курсы по географии. Многие обучающиеся ассоциируют роль географии с походами и путешествиями и не осознают роль географии в обществе, не связывают свою будущую деятельность с географическими компетенциями. Согласно же,  современным образовательным  стандартам, одной из целей изучения географии в основной школе является: «выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношение  к географии как возможной области будущей практической деятельности». Поэтому мой проект направлен на  поиск путей решения данных противоречий.

Цель проекта: создание условий для  выработки у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях,  в период предпрофильной подготовки.

 

Задачи:

 1. Диагностика причин педагогической проблемы.

 2. Изучение психолого-педагогических особенностей учащихся 8-9 классов с целью поиска эффективных путей решения проблемы.

 3. Повышение уровня познавательного интереса и формирование предметных географических компетенций через развитие коммуникативных УУД во время урочной и внеурочной деятельности.

 

4.Формирование отношения  к географии как возможной области будущей практической деятельности через элективные предпрофильные курсы.

 

Преимущества проекта:

Проект рассматривает географию как науку, имеющую большое практическое значение в жизни и деятельности человека.

 

Условия использования результатов проекта:

 

Результаты проекта могут быть использованы в предпрофильной подготовке, урочной и внеурочной деятельности.

 

Требования к результатам реализации проекта:

 

Повышение уровня познавательной активности и качества знаний по географии.

Участие гимназистов в географических проектах разного уровня.

Выбор профиля обучения, связанного с географическими компетенциями.

Формирование всесторонне развитой личности, понимающей роль географии в жизни общества.

 

 

Критерии оценки результатов:

    - уровень  качества знаний;                                                                                                                           - активное участие в географических проектах;                                                                                   - востребованность элективных курсов;                                                                                                     - сформированность географического мышления.

 

Структура проекта:

 

- диагностика и     выявление проблемы;

- планирование деятельности по реализации проекта;

- сбор информации для реализации проекта по направлениям:

урочная деятельность;

внеурочная деятельность;

элективные курсы;

- реализация проекта;

- мониторинг результатов;

- оформление методических рекомендаций, методических материалов.

 

 

Практическая значимость проекта:

 

Проект позволит развивать личностные качества учащихся, предметные и коммуникативные компетенции, будет способствовать социализации, предпрофильной подготовке и выбору профессии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы реализации проекта:

Этап реализации

название

сроки

Решаемые задачи

I этап

диагностический

февраль-май 2015 г.

 изучение психолого-педагогической и методической литературы; определение методологической основы (отбор содержания, средств, методов, приемов, технологий); целей и задач исследования, разработка системы мониторинга образовательных результатов обучающихся.

 

II этап

подготовительный

май-сентябрь 2015 г.

   составление рабочих программ, корректировка программ элективных курсов, формирование пакета дидактических материалов, разработка плана мероприятий по реализации проекта

 

III этап

практический

Сентябрь 2015-май 2017гг.

Осуществление деятельности, направленной на формирование коммуникативных УУД через урочную и внеурочную деятельность, предпрофильную подготовку.

Отслеживание процесса, промежуточных результатов.

 

IV этап

обобщающий

Июнь-ноябрь 2017 г.

Обработка  данных проекта;  подведение и анализ итогов работы; оформление  и описание хода и результатов инновации; сбор материалов и составление методических рекомендаций, выпуск дидактических материалов.

 

 

         

 

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров421
Номер материала 461467
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх