Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Проектирование диалога на уроках литературы

Проектирование диалога на уроках литературы

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектирование диалога на уроках литературы Серовский кадетский корпус Жукова...
Предметом исследования данной работы является проектирование диалога на урока...
Диалог – это инструмент, помогающий сочетать одновременно обучающую, развива...
Диалог как педагогическая технология – это организация целенаправленных дейс...
Современный образовательный процесс сориентирован не на формальное и отчужден...
Результаты обучения Так в ФГОС НОО определены группы результатов: 	личностны...
метапредметные, «включающие освоенные обучающимися универсальные учебные дейс...
Модель урока-диалога Разработана Ковалевской Е.Н.,к.п.н., доцент ТГПУ Актуал...
Уроку предшествовали занятия по теме «Славянская мифология». В разговоре о м...
Проект урока-диалога Цели урока: выявить смыслы учеников, обеспечить их прояв...
Начало урока Урок начался с вопроса учителя: «Какие слова, образы, ассоциаци...
2 этап: Оформление и представление каждым участником в деятельности своего см...
Многосмысловое понятие Слово «ночь» имеет много смыслов. Смыслы эти – это ра...
Карта первичных смыслов (пример) Автор Материал Версия Проблема 1-я группа Сб...
3 этап: Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре,...
«Знакомство с культурными образцами» На этом этапе дети углубляют свои смысл...
Первичный смысл слова Первичный смысл, таким образом, через взаимодействие р...
4 этап: разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснова...
Подготовка к оформлению индивидуального смысла в текст Чтобы написать текст,...
5 этап: оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совмест...
Домашнее задание Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки-диалоги пробуждают интерес детей к предмету через особым об...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование диалога на уроках литературы Серовский кадетский корпус Жукова
Описание слайда:

Проектирование диалога на уроках литературы Серовский кадетский корпус Жукова О.Н., учитель русского языка и литературы высшей категории

№ слайда 2 Предметом исследования данной работы является проектирование диалога на урока
Описание слайда:

Предметом исследования данной работы является проектирование диалога на уроках литературы. Цель – выявление особенностей проектирования диалога. Для достижения цели необходимо решить основную задачу – проявить этапы разворачивания диалога.

№ слайда 3 Диалог – это инструмент, помогающий сочетать одновременно обучающую, развива
Описание слайда:

Диалог – это инструмент, помогающий сочетать одновременно обучающую, развивающую, воспитательную, коммуникативную цели. Диалог- это универсальная форма урока или его элемент, где актуализируются знания, происходит обобщение, систематизация, закрепление учебного материала, получение и освоение новых знаний, умений, навыков

№ слайда 4 Диалог как педагогическая технология – это организация целенаправленных дейс
Описание слайда:

Диалог как педагогическая технология – это организация целенаправленных действий по порождению, проявлению, разворачиванию и наращиванию собственного смысла ребенка и педагога не только относительно художественного текста, но и деятельности вообще

№ слайда 5 Современный образовательный процесс сориентирован не на формальное и отчужден
Описание слайда:

Современный образовательный процесс сориентирован не на формальное и отчужденное функционирование учителя и ученика в процессе передачи-усвоения знаний, а на то, что педагоги и дети являются участниками совместной деятельности и сами могут строить свою совместность, образовывать связи, способствующие личностному развитию каждого из них.

№ слайда 6 Результаты обучения Так в ФГОС НОО определены группы результатов: 	личностны
Описание слайда:

Результаты обучения Так в ФГОС НОО определены группы результатов: личностные, «включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию»;

№ слайда 7 метапредметные, «включающие освоенные обучающимися универсальные учебные дейс
Описание слайда:

метапредметные, «включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями»; •предметные, «включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению».

№ слайда 8 Модель урока-диалога Разработана Ковалевской Е.Н.,к.п.н., доцент ТГПУ Актуал
Описание слайда:

Модель урока-диалога Разработана Ковалевской Е.Н.,к.п.н., доцент ТГПУ Актуализация личного опыта, порождение личных смыслов участников совместной деятельности. Оформление и представление каждым участником в деятельности своего смысла. Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре, опредметизация их в совместной деятельности, расширение, углубление смыслового пространства деятельности. Разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснование, создание необходимых средств. Оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совместной деятель­ности, создание и осознание каждым своей «формы культурного поведения» (Л.С. Выготский) в совместной деятельности.

№ слайда 9 Уроку предшествовали занятия по теме «Славянская мифология». В разговоре о м
Описание слайда:

Уроку предшествовали занятия по теме «Славянская мифология». В разговоре о мифах славян дети представляли друг другу славянские легенды, небылицы: рассказывали, предлагали кроссворды, ребусы, рисунки, поделки. Таким образом, погружаясь в мифологию, обучающиеся пытались формулировать темы и проблемные вопросы, оказавшиеся интересными и значимыми для них. В разговоре дети часто говорили, что всё чудесное, невероятное, загадочное, тайное, страшное происходит ночью. Естественно, что возник вопрос – почему? Совместно было решено поговорить об этом на отдельном уроке литературы. Урок литературы в 5 классе

№ слайда 10 Проект урока-диалога Цели урока: выявить смыслы учеников, обеспечить их прояв
Описание слайда:

Проект урока-диалога Цели урока: выявить смыслы учеников, обеспечить их проявление в совместной деятельности. Первый этап: Актуализация личного опыта, порождение личных смыслов участников совместной деятельности. Приемы: называние, описание зон инициативы, «нецелевое» формулирование содержания работы, предоставление выбора различных форм проявления смыслов учащихся. Деятельность ученика: Погружение в ситуацию. Участие в замысле урока: появление реплик на понимание, предложение форм, способов работы. На этом этапе создаются ситуации сопереживания, соучастия, отклика, результатом которых будет начало смыслообразования

№ слайда 11 Начало урока Урок начался с вопроса учителя: «Какие слова, образы, ассоциаци
Описание слайда:

Начало урока Урок начался с вопроса учителя: «Какие слова, образы, ассоциации вызывает у вас слово «ночь»?» На этом этапе хорошо срабатывает приём неоконченных предложений: «ночь – это…» Это и есть начало проявления карты первичных смыслов, начало появления первичных текстов, выраженных одним словом, предложением: - ночь – это страх; - ночь – это красота; - ночь – это смерть, время черта, дьявола; -ночь – это творчество; - ночь – это покой; Дети давали первые комментарии своим смыслам, относились к версиям других

№ слайда 12 2 этап: Оформление и представление каждым участником в деятельности своего см
Описание слайда:

2 этап: Оформление и представление каждым участником в деятельности своего смысла Приемы: составление карты первичных смыслов, проявление культурологических версий понимания ситуации, феномена. Деятельность ученика: Проявление первичных смыслов: создание различного вида текстов. Участие в ситуации в виде реплик, вопросов.

№ слайда 13 Многосмысловое понятие Слово «ночь» имеет много смыслов. Смыслы эти – это ра
Описание слайда:

Многосмысловое понятие Слово «ночь» имеет много смыслов. Смыслы эти – это разные ассоциации, возникающие у человека, это разный личный опыт. На этом этапе проявилось пространство разного понимания и восприятия ночи. Подтверждением тому, что ночь – это многосмысловое понятие, может служить и обращение к культурным образцам.

№ слайда 14 Карта первичных смыслов (пример) Автор Материал Версия Проблема 1-я группа Сб
Описание слайда:

Карта первичных смыслов (пример) Автор Материал Версия Проблема 1-я группа Сборники стихов и пьесы, которые были заданы на самостоятельное прочтение.Средство представления-стихи, которые по мысли учеников, отображают всю поэзию Гумилева. Это стихотворения, переносящие нас в другое пространство и время. Поэт вне времени и реальных происходящих событий. Человек и история, история как процесс развития общества. Место человека в историческом пространстве. 2-я группа Сборники стихов и пьесы, которые были заданы на самостоятельное прочтение.Средство представления-рисунки, отображающие образы лирических героев в творчестве Н.С. Гумилева Многоликость автора, одевание масок. Маски, которые примеряет на себя поэт -это способ выявления авторской позиции или процесс психологического становления поэта. 3-я группа Сборники стихов и пьесы, которые были заданы на са­мостоятельное прочтение.Средство представления- кроссворд по творчеству Гумилева, проявляющий актуальность творчества поэта актуально в наши дни творчество Н.С. Гумилева. ИсторияXXв. нашей страны и свободный творческий поиск.

№ слайда 15 3 этап: Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре,
Описание слайда:

3 этап: Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре, опредметизация их в совместной деятельности, расширение, углубление смыслового пространства деятельности Приемы: выявление общих, полярных смыслов, тем, версий; учитель- «консультант», «информатор», «партнер». Деятельность ученика: Работа с обнаружившимися смыслами. Проектирование новых версий, создание новых текстов.

№ слайда 16 «Знакомство с культурными образцами» На этом этапе дети углубляют свои смысл
Описание слайда:

«Знакомство с культурными образцами» На этом этапе дети углубляют свои смыслы, относят их к аналогичным по содержанию культурным образцам. 1. Неустанно ночи длинной Сказка чёрная лилась И багровый над долиной Загорелся поздно глаз. И.Анненский 2. Ты посмотри, какая в мире тишь! Ночь обложила небо звёздной данью. В.Маяковский

№ слайда 17 Первичный смысл слова Первичный смысл, таким образом, через взаимодействие р
Описание слайда:

Первичный смысл слова Первичный смысл, таким образом, через взаимодействие развивается, дополняется, появляется осознание участниками совместной деятельности индивидуального содержания своих смыслов. Возникает потребность предъявить первичные смыслы. Участникам совместной деятельности, вместе с педагогом предстоит определить и найти новые формы, через которые можно выразить свой смысл. Участники совместной деятельности работают в группах: 1 группа – рисуют ночь, выделяют цвета ночи; 2 группа - пытаются «создать» ночной звук и описать его; 3 группа – жестами и мимикой показывают ночь; 4 группа – придумывают и вспоминают загадки, пословицы про ночь. Группы предъявляют результат своей работы и в ходе обсуждения совместно приходят к выводу о том, что от замысла, от идеи, от внутреннего состояния автора зависит его смысл.

№ слайда 18 4 этап: разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснова
Описание слайда:

4 этап: разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснование, создание необходимых средств. Приемы: выявление общих, полярных смыслов, тем, версий; учитель- «консультант», «информатор», «партнер». Деятельность ученика Работа с обнаружившимися смыслами. Проектирование новых версий, создание новых текстов

№ слайда 19 Подготовка к оформлению индивидуального смысла в текст Чтобы написать текст,
Описание слайда:

Подготовка к оформлению индивидуального смысла в текст Чтобы написать текст, необходимо как можно больше лексики, слов, способных точно и полно выразить наше отношение к ночи и наше восприятие её. Поэтому учитель вместе с детьми оформляем тематическое пространство слова «ночь». Каждый участник совместной деятельности предлагает слова, словосочетания на заданную тему. Это записывается на доске и в тетрадях. Итоговое задание: Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно свой): - рассказ; - миф; -стихотворение; -статья в энциклопедический словарь.

№ слайда 20 5 этап: оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совмест
Описание слайда:

5 этап: оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совместной деятель­ности, создание и осознание каждым своей «формы культурного поведения» (Л.С. Выготский) в совместной деятельности. Приёмы: Оформление индивидуальных, смысловых сюжетов в СД создание и осознание каждым своей формы культурного поведения в СД (рефлексия). Деятельность ученика: Оформление итоговых версий-смыслов, отнесение к ним, участие в различных видах рефлексии.

№ слайда 21 Домашнее задание Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно
Описание слайда:

Домашнее задание Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно свой): - рассказ; - миф; -стихотворение; -статья в энциклопедический словарь.

№ слайда 22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки-диалоги пробуждают интерес детей к предмету через особым об
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки-диалоги пробуждают интерес детей к предмету через особым образом организованную совместную деятельность; помогают ученикам стать активными, формируют широту мышления, дают возможность почувствовать каждому ребенку себя успешным, значимым на уроке, придают уверенность в себе, которая распространяется на всю учебную деятельность. Технология, представленная в данной работе формирует не только читателя, способного к полноценному восприятию литературного произведения в контексте духовной культуры, но и социально адаптированную личность, способную ориентироваться в разных жизненных ситуациях. Диалог позволяет проектировать ситуацию успеха для каждого ученика в рамках учебной деятельности, создавая на уроках атмосферу психологического комфорта.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров55
Номер материала ДБ-065012
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх