249196
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкПрезентацииПроектирование диалога на уроках литературы

Проектирование диалога на уроках литературы

библиотека
материалов
Проектирование диалога на уроках литературы Серовский кадетский корпус Жукова...
Предметом исследования данной работы является проектирование диалога на урока...
Диалог – это инструмент, помогающий сочетать одновременно обучающую, развива...
Диалог как педагогическая технология – это организация целенаправленных дейс...
Современный образовательный процесс сориентирован не на формальное и отчужден...
Результаты обучения Так в ФГОС НОО определены группы результатов: 	личностны...
метапредметные, «включающие освоенные обучающимися универсальные учебные дейс...
Модель урока-диалога Разработана Ковалевской Е.Н.,к.п.н., доцент ТГПУ Актуал...
Уроку предшествовали занятия по теме «Славянская мифология». В разговоре о м...
Проект урока-диалога Цели урока: выявить смыслы учеников, обеспечить их прояв...
Начало урока Урок начался с вопроса учителя: «Какие слова, образы, ассоциаци...
2 этап: Оформление и представление каждым участником в деятельности своего см...
Многосмысловое понятие Слово «ночь» имеет много смыслов. Смыслы эти – это ра...
Карта первичных смыслов (пример) Автор Материал Версия Проблема 1-я группа Сб...
3 этап: Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре,...
«Знакомство с культурными образцами» На этом этапе дети углубляют свои смысл...
Первичный смысл слова Первичный смысл, таким образом, через взаимодействие р...
4 этап: разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснова...
Подготовка к оформлению индивидуального смысла в текст Чтобы написать текст,...
5 этап: оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совмест...
Домашнее задание Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки-диалоги пробуждают интерес детей к предмету через особым об...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проектирование диалога на уроках литературы Серовский кадетский корпус Жукова
Описание слайда:

Проектирование диалога на уроках литературы Серовский кадетский корпус Жукова О.Н., учитель русского языка и литературы высшей категории

2 слайд Предметом исследования данной работы является проектирование диалога на урока
Описание слайда:

Предметом исследования данной работы является проектирование диалога на уроках литературы. Цель – выявление особенностей проектирования диалога. Для достижения цели необходимо решить основную задачу – проявить этапы разворачивания диалога.

3 слайд Диалог – это инструмент, помогающий сочетать одновременно обучающую, развива
Описание слайда:

Диалог – это инструмент, помогающий сочетать одновременно обучающую, развивающую, воспитательную, коммуникативную цели. Диалог- это универсальная форма урока или его элемент, где актуализируются знания, происходит обобщение, систематизация, закрепление учебного материала, получение и освоение новых знаний, умений, навыков

4 слайд Диалог как педагогическая технология – это организация целенаправленных дейс
Описание слайда:

Диалог как педагогическая технология – это организация целенаправленных действий по порождению, проявлению, разворачиванию и наращиванию собственного смысла ребенка и педагога не только относительно художественного текста, но и деятельности вообще

5 слайд Современный образовательный процесс сориентирован не на формальное и отчужден
Описание слайда:

Современный образовательный процесс сориентирован не на формальное и отчужденное функционирование учителя и ученика в процессе передачи-усвоения знаний, а на то, что педагоги и дети являются участниками совместной деятельности и сами могут строить свою совместность, образовывать связи, способствующие личностному развитию каждого из них.

6 слайд Результаты обучения Так в ФГОС НОО определены группы результатов: 	личностны
Описание слайда:

Результаты обучения Так в ФГОС НОО определены группы результатов: личностные, «включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию»;

7 слайд метапредметные, «включающие освоенные обучающимися универсальные учебные дейс
Описание слайда:

метапредметные, «включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями»; •предметные, «включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению».

8 слайд Модель урока-диалога Разработана Ковалевской Е.Н.,к.п.н., доцент ТГПУ Актуал
Описание слайда:

Модель урока-диалога Разработана Ковалевской Е.Н.,к.п.н., доцент ТГПУ Актуализация личного опыта, порождение личных смыслов участников совместной деятельности. Оформление и представление каждым участником в деятельности своего смысла. Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре, опредметизация их в совместной деятельности, расширение, углубление смыслового пространства деятельности. Разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснование, создание необходимых средств. Оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совместной деятель­ности, создание и осознание каждым своей «формы культурного поведения» (Л.С. Выготский) в совместной деятельности.

9 слайд Уроку предшествовали занятия по теме «Славянская мифология». В разговоре о м
Описание слайда:

Уроку предшествовали занятия по теме «Славянская мифология». В разговоре о мифах славян дети представляли друг другу славянские легенды, небылицы: рассказывали, предлагали кроссворды, ребусы, рисунки, поделки. Таким образом, погружаясь в мифологию, обучающиеся пытались формулировать темы и проблемные вопросы, оказавшиеся интересными и значимыми для них. В разговоре дети часто говорили, что всё чудесное, невероятное, загадочное, тайное, страшное происходит ночью. Естественно, что возник вопрос – почему? Совместно было решено поговорить об этом на отдельном уроке литературы. Урок литературы в 5 классе

10 слайд Проект урока-диалога Цели урока: выявить смыслы учеников, обеспечить их прояв
Описание слайда:

Проект урока-диалога Цели урока: выявить смыслы учеников, обеспечить их проявление в совместной деятельности. Первый этап: Актуализация личного опыта, порождение личных смыслов участников совместной деятельности. Приемы: называние, описание зон инициативы, «нецелевое» формулирование содержания работы, предоставление выбора различных форм проявления смыслов учащихся. Деятельность ученика: Погружение в ситуацию. Участие в замысле урока: появление реплик на понимание, предложение форм, способов работы. На этом этапе создаются ситуации сопереживания, соучастия, отклика, результатом которых будет начало смыслообразования

11 слайд Начало урока Урок начался с вопроса учителя: «Какие слова, образы, ассоциаци
Описание слайда:

Начало урока Урок начался с вопроса учителя: «Какие слова, образы, ассоциации вызывает у вас слово «ночь»?» На этом этапе хорошо срабатывает приём неоконченных предложений: «ночь – это…» Это и есть начало проявления карты первичных смыслов, начало появления первичных текстов, выраженных одним словом, предложением: - ночь – это страх; - ночь – это красота; - ночь – это смерть, время черта, дьявола; -ночь – это творчество; - ночь – это покой; Дети давали первые комментарии своим смыслам, относились к версиям других

12 слайд 2 этап: Оформление и представление каждым участником в деятельности своего см
Описание слайда:

2 этап: Оформление и представление каждым участником в деятельности своего смысла Приемы: составление карты первичных смыслов, проявление культурологических версий понимания ситуации, феномена. Деятельность ученика: Проявление первичных смыслов: создание различного вида текстов. Участие в ситуации в виде реплик, вопросов.

13 слайд Многосмысловое понятие Слово «ночь» имеет много смыслов. Смыслы эти – это ра
Описание слайда:

Многосмысловое понятие Слово «ночь» имеет много смыслов. Смыслы эти – это разные ассоциации, возникающие у человека, это разный личный опыт. На этом этапе проявилось пространство разного понимания и восприятия ночи. Подтверждением тому, что ночь – это многосмысловое понятие, может служить и обращение к культурным образцам.

14 слайд Карта первичных смыслов (пример) Автор Материал Версия Проблема 1-я группа Сб
Описание слайда:

Карта первичных смыслов (пример) Автор Материал Версия Проблема 1-я группа Сборники стихов и пьесы, которые были заданы на самостоятельное прочтение.Средство представления-стихи, которые по мысли учеников, отображают всю поэзию Гумилева. Это стихотворения, переносящие нас в другое пространство и время. Поэт вне времени и реальных происходящих событий. Человек и история, история как процесс развития общества. Место человека в историческом пространстве. 2-я группа Сборники стихов и пьесы, которые были заданы на самостоятельное прочтение.Средство представления-рисунки, отображающие образы лирических героев в творчестве Н.С. Гумилева Многоликость автора, одевание масок. Маски, которые примеряет на себя поэт -это способ выявления авторской позиции или процесс психологического становления поэта. 3-я группа Сборники стихов и пьесы, которые были заданы на са­мостоятельное прочтение.Средство представления- кроссворд по творчеству Гумилева, проявляющий актуальность творчества поэта актуально в наши дни творчество Н.С. Гумилева. ИсторияXXв. нашей страны и свободный творческий поиск.

15 слайд 3 этап: Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре,
Описание слайда:

3 этап: Обращенность к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре, опредметизация их в совместной деятельности, расширение, углубление смыслового пространства деятельности Приемы: выявление общих, полярных смыслов, тем, версий; учитель- «консультант», «информатор», «партнер». Деятельность ученика: Работа с обнаружившимися смыслами. Проектирование новых версий, создание новых текстов.

16 слайд «Знакомство с культурными образцами» На этом этапе дети углубляют свои смысл
Описание слайда:

«Знакомство с культурными образцами» На этом этапе дети углубляют свои смыслы, относят их к аналогичным по содержанию культурным образцам. 1. Неустанно ночи длинной Сказка чёрная лилась И багровый над долиной Загорелся поздно глаз. И.Анненский 2. Ты посмотри, какая в мире тишь! Ночь обложила небо звёздной данью. В.Маяковский

17 слайд Первичный смысл слова Первичный смысл, таким образом, через взаимодействие р
Описание слайда:

Первичный смысл слова Первичный смысл, таким образом, через взаимодействие развивается, дополняется, появляется осознание участниками совместной деятельности индивидуального содержания своих смыслов. Возникает потребность предъявить первичные смыслы. Участникам совместной деятельности, вместе с педагогом предстоит определить и найти новые формы, через которые можно выразить свой смысл. Участники совместной деятельности работают в группах: 1 группа – рисуют ночь, выделяют цвета ночи; 2 группа - пытаются «создать» ночной звук и описать его; 3 группа – жестами и мимикой показывают ночь; 4 группа – придумывают и вспоминают загадки, пословицы про ночь. Группы предъявляют результат своей работы и в ходе обсуждения совместно приходят к выводу о том, что от замысла, от идеи, от внутреннего состояния автора зависит его смысл.

18 слайд 4 этап: разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснова
Описание слайда:

4 этап: разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснование, создание необходимых средств. Приемы: выявление общих, полярных смыслов, тем, версий; учитель- «консультант», «информатор», «партнер». Деятельность ученика Работа с обнаружившимися смыслами. Проектирование новых версий, создание новых текстов

19 слайд Подготовка к оформлению индивидуального смысла в текст Чтобы написать текст,
Описание слайда:

Подготовка к оформлению индивидуального смысла в текст Чтобы написать текст, необходимо как можно больше лексики, слов, способных точно и полно выразить наше отношение к ночи и наше восприятие её. Поэтому учитель вместе с детьми оформляем тематическое пространство слова «ночь». Каждый участник совместной деятельности предлагает слова, словосочетания на заданную тему. Это записывается на доске и в тетрадях. Итоговое задание: Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно свой): - рассказ; - миф; -стихотворение; -статья в энциклопедический словарь.

20 слайд 5 этап: оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совмест
Описание слайда:

5 этап: оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространстве совместной деятель­ности, создание и осознание каждым своей «формы культурного поведения» (Л.С. Выготский) в совместной деятельности. Приёмы: Оформление индивидуальных, смысловых сюжетов в СД создание и осознание каждым своей формы культурного поведения в СД (рефлексия). Деятельность ученика: Оформление итоговых версий-смыслов, отнесение к ним, участие в различных видах рефлексии.

21 слайд Домашнее задание Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно
Описание слайда:

Домашнее задание Написать текст о ночи в любом из предложенных жанров (можно свой): - рассказ; - миф; -стихотворение; -статья в энциклопедический словарь.

22 слайд ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки-диалоги пробуждают интерес детей к предмету через особым об
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Уроки-диалоги пробуждают интерес детей к предмету через особым образом организованную совместную деятельность; помогают ученикам стать активными, формируют широту мышления, дают возможность почувствовать каждому ребенку себя успешным, значимым на уроке, придают уверенность в себе, которая распространяется на всю учебную деятельность. Технология, представленная в данной работе формирует не только читателя, способного к полноценному восприятию литературного произведения в контексте духовной культуры, но и социально адаптированную личность, способную ориентироваться в разных жизненных ситуациях. Диалог позволяет проектировать ситуацию успеха для каждого ученика в рамках учебной деятельности, создавая на уроках атмосферу психологического комфорта.

Общая информация

Номер материала: ДБ-065012

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.