Инфоурок Другое ТестыПроектирование и экспертиза теста на тему "Становление Средневековой Европы" (6 класс)

Проектирование и экспертиза теста на тему "Становление Средневековой Европы" (6 класс)

Скачать материал

Проектирование и экспертиза теста по разделу «Становление средневековой Европы» (6 класс)

Выполнила: Плахина Анна Васильевна

Нормативной базой подготовки проекта кодификатора являются:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, основная образовательная программа общеобразовательного учреждения

 

Код элемента содержания

 

 

Требования примерной программы к содержанию и уровню подготовки

Распределение заданий по вариантам теста****

знания**

учебные действия***

I вариант

II вариант

1.

Становление средневековой Европы (5ч.)

1.1

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках

 

 

 

 

1.1.1

Образование варварских государств на территории бывшей Западной Римской империи. Франки. Возвышение Хлодвига.

Причина падения Западной Римской империи, специфика развития германских королевств; особенности Франкского королевства, понятие «великое переселение народов».

Умение применять исторические знания для анализа ситуации; использовать историческую карту как источник информации о расселении людей;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий.

 

1

2

1

2

1.1.2

Усобицы потомков Хлодвига и их последствия для Франкского королевства. Военная реформа Карла Мартелла. Феод и феодал. Папа Римский и Пипин Короткий.

Причины усобиц. Значение военной реформы Карла Мартелла и изменения во франкском обществе. Причины возникновения Папской области.

Умение рассказывать о важнейших событиях средневековой Европы, используя основные и дополнительные источники информации; давать образную характеристику историческим личностям

3

4

3

4

1.2.

Христианская церковь в раннее Средневековье

 

 

 

 

1.2.1

Христианство как инструмент объединения и подчинения населения власти, освящённой Богом.

Духовенство и миряне. среди варваров. Появление монахов и возникновение их поселений – монастырей. Белое и чёрное монашество. Монастыри как центры формирования новой культуры. Превращение монастырей в крупных землевладельцев.

 

Взаимовыгодность союза короля и церкви, различия белого и черного духовенства, средневековые рукописные книги, роль монастырей в сохранении античного культурного наследия, соборные школы

Умениеанализировать текстовую, графическую и визуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи

Умение читать историческую карту и соотносить её данные с хронологией событий;

Умение извлекать нужную информацию из адаптированного летописного текста

5

6

5

6

1.3

Возникновение и распад империи Карла Великого

 

 

 

 

1.3.1

Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское Возрождение. Распад империи Карла Великого.

Представление об образовании, устройстве и распаде империи Карла Великого; знакомство с понятиями граф, император, империя, каролингское Возрождение

Умение показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья; объяснять причины образования и распада империи Карла Великого; выявлять закономерности исторического развития европейских государств

7

8

7

8

1.4

Феодальная раздробленность Западной Европы в IXXI веках

 

Умение устанавливать причинно-следственные связи; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий.

 

 

1.4.1

Феодальная раздробленность. Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской империи.

Причины феодальной раздробленности, задачами и особенностями государства в период раздробленности; связь между укреплением собственности феодалов на землю и переходом к ним функций государственной власти; устанавливление взаимосвязи причин и следствий; представление о феодальной морали и обычаях.

Умение  овладевать целостными представлениями об историческом пути народов в IX-XI вв.; устанавливать причинно-следственные связи; рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации; анализировать и обобщать информацию; работать со схемами;

9

10

11

9

10

11

1.5

Англия в раннее Средневековье.

 

 

 

 

1.5.1

Легенда и быль в истории Англии. Кто такие норманны. Борьба англосаксов с норманнами. Государства норманнов

История народов и государств, сменявших друг друга в истории Британских островов; образнпя характеристика Альфреда Великого и Вильгельма Завоевателя; причины победы Вильгельма Завоевателя.

Умение работать с исторической картой, использовать ее как источник знаний; давать характеристику исторических деятелей; формулировать свое мнение; проявлять интерес к личностям, оставившим след и истории;

12

12

 

Спецификация теста

Назначение тестовой работы.  Данный тест предназначен для письменного тематического контроля знаний, умений и навыков  по истории учащихся 6  класса общеобразовательной школы.

Педагогические цели тестирования – определение степени усвоения классом и каждым учеником материала  Раздела  «Становление средневековой Европы», выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях. Многие тестовые задания разработаны с учетом требований Государственной итоговой аттестации в 9 классе и Единого государственного экзамена. Они помогут учащимся освоить новые для них виды тестов и подготовиться к будущим устным и письменным экзаменам.

Документы, определяющие содержание и параметры диагностической работы.

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2011 № 1897).

– Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение, 2011.

Общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого задания – 45 мин. (1-3 мин. на выполнение одного задания).

Форма предъявления – бланковые тесты.

Количество вариантов теста – 2.

Количество заданий в варианте теста – 12.

Структура теста, стратегии расположения заданий в тесте, системы оценивания выполнения отдельных заданий и теста в целом.

В работе даны задания базового и повышенного уровня сложностей. Они располагаются по принципу нарастания от простых к усложненным, требующего развернутого ответа.

1-4 задания с выбором  одного ответа.

За выполнение каждого задания этой части выставляется 1 балл.

 5 и 6 задания закрытого типа на установление соответствия.

За выполнение заданий выставляется по 1 баллу за каждую правильно указанную учащимися позицию.

7-10 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (несколько кратких слов).

За выполнение заданий 7,9,10 выставляется по 1 баллу, за задание 8 по 1 баллу за  каждое  правильно названное понятие (всего 2 балла).

11 и 12 задания повышенного уровня сложности закрытого типа на установление последовательности.

За выполнение заданий выставляется по 1 баллу за каждую правильно указанную учащимися позицию.

Шкала оценки

Баллы

Оценка

18-21

«5»

14-17

«4»

10-13

«3»

0- 9

«2»

 

 

 

Тест

«Становление Средневековой Европы»

5 класс.

1 вариант

2             вариант

1.Согласны ли вы с утверждением:

 «К началу VI века германцы расселились на всей территории Западной Римской империи»?

    а) да             б) нет                          

 

1. Согласны ли вы с утверждением:

 «К началу VI века германцы расселились на южной части территории Западной Римской империи »?

  а) да                 б) нет

 

2.Верно ли следующее утверждение?

Хлодвиг принадлежал к династии Меровингов.

     а) верно       б) неверно                              

 

2. Верно ли следующее утверждение?

Германцы перенимали язык и обычаи местного населения.

 

 а) верно         б) неверно

 

3.Карл Мартелл создал:

а)  новый способ построения войска;               

б)  новые виды вооружения;           

в)  конное войско;

г)  законы                                          

3.Карл Мартелл нанес поражение:  

а)  баскам

б)  славянам

в)  бриттам

г)  арабам

4.Папская область образовалась в

а)  Испании

б)  Франции

в) Англии

г) Италии

4.Папская область существовала более

а)  100 лет

б)  1000 лет

в)  10 лет

г)  1 года

5.Установите соответствие

1. скриптории

А. первая ступень школьного образования

2. миниатюры

Б. мастерские по переписке рукописей

3.тривиум

В. живописные сцены в книге

 

1

2

3

 

 

 

5.Установите соответствие

1. пергамент

А. заглавные буквы в начале красной строки

2. инициалы

Б. специально обработанная кожа молодых телят

3. квадриум

В. вторая ступень школьного образования

 

1

2

3

 

 

 

6. Соотнесите понятие и определение

1. трапезная

А. в переводе с арамейского - отец

2.духовенство

Б. религиозная община

3. аббат

В. служители церкви

4. монастырь

Г. столовая в монастыре

 

1

2

3

4

 

 

 

 

6. Соотнесите понятие и определение

1. миряне

А. в переводе с греческого - одинокий

2. келья

Б наставление верующих

3. проповедь

В . не служители церкви

4. монах

Г. жилая комната в монастыре

 

1

2

3

4

 

 

 

 

7. Какому понятию соответствует следующее определение:            

Подъем культуре при Карле Великом  -             

7. Какому понятию соответствует следующее определение:            

Распад государства на множество мелких владений   -

 

   8. Что обусловило распад империи Карла Великого?    ___________________________    

8.Что обусловило Каролингское возрождение?____________________________

9.Почему королям во Франции давали унизительные прозвища?___________________

9.Как феодалы подчиняли непокорных вассалов? ________________              

10.Почему крупный феодал имел такую же власть, как и король?

______________________________________

10.почему крестьяне не были включены в феодальную лестницу?

___________________________________

11.Расположите в правильной последовательности следующие события.

А Верденский договор

Б.  войны франков в Италии

В. . коронация Карла Великого

 

 

 

11. Расположите в правильной последовательности следующие события.

А. король – «первый среди равных»

Б. образование больших самостоятельных королевств

В. войны франков в Испании

 

 

 

12. Расположить элементы списка в определенной последовательности: причина             следствие.

А. Образование государств норманнов

Б.Морские походы «людей севера»

В. Суровые природные условия Скандинавии

 

 
 

 


12. Расположить элементы списка в определенной последовательности: причина             следствие.

А.Захват части Англии датчанами

Б. Датские деньги

В. Реформы Альфреда Великого.

 

 

 

 

Ключ к тесту

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 вариант

а

а

в

г

БВА

ГВАБ

Каролингское возрождение

Империя была непрочной, войны между наследниками

Власть королей ослабла 

Собирал налоги, судил, мог объявлять войну и заключать мир

БВА

ВБА

2вариант

б

а

г

б

БАВ

ВГБА

Феодальная раздробленность

Необходимость в грамотных чиновниках и судьях

Только силой

Не входили в класс благородных людей

ВБА

АВБ

Баллы

1

1

1

1

3

4

1

1

1

1

3

3

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 334 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Тесты для проверки домашнего задания по всеобщей истории в 6-х классах
  • Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
  • Тема: § 11. Средневековая деревня и её обитатели
  • 24.10.2017
  • 2533
  • 7
«Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.10.2017 507
    • DOCX 33.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плахина Анна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Плахина Анна Васильевна
    Плахина Анна Васильевна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14754
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки