Проектирование и экспертиза теста по разделу «Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.» школьного курса истории

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

Рыбалко Г.Д.

Проектирование и экспертиза теста

по разделу «Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.»

школьного курса истории

1. Проектирование кодификатора теста.

Код элемента содержания		Требования примерной программы к содержанию и уровню подготовки			Распределение заданий по вариантам теста****
		знания**		учебные действия***	I вариант	II вариант
1.	Образование централизованных государств в Западной Европе  (6 часов)
1.1	Как происходило объединение Франции
1.1.1	Кто был заинтересован в объединении страны	Как относились разные сословия и категории населения к процессу объединения	Определить отношение к объединению разных сословий и категорий населения		А1	А1
1.1.2	Первые успехи объединения	Деятельность королей для объединения страны	Определять средства, которые использовали короли для объединения страны		А2	А2
1.1.3	Генеральные штаты	Функции Генеральных штатов. Возникновение сословной монархии во Франции	Знать понятия: Генеральные штаты, сословная монархия. Функции Генеральных штатов		А3	А3
1.2	Что англичане считают началом своих свобод
1.2.1	Нормандское завоевание и его последствия	Деятельность Вильгельма Завоевателя	Определять последствия нормандского завоевания		А4	А5
1.2.2	Борьба короля с крупными феодалами. Генрих II и его реформы	Образование централизованной монархии в Англии.	Реформы Генрих II, их содержание и значение		В1	В1
1.2.3	Великая хартия вольностей	Великая хартия вольностей - начало английской свободы	Права и свободы определённые в документе, власть короля. Кому был выгоден документ		В2	В2
1.2.4	Зарождение парламента и его влияние на дела в государстве	Английский парламент, его состав и функции	Какие вопросы решал парламент, кто  в него входил		А5	А4
1.3.	Столетняя война. Усилением королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии
1.3.1	Причины войны и повод к ней	Причины и повод к войне.	Уметь определить понятия: повод, причина.		А2	А2
1.3.2	Армии двух стран	Готовность стран к войне	Охарактеризовать войска армий Франции и Англии		А7	А7
1.3.3	Ход войны	Поражение французов при Креси, Пуатье, Азенкуре. Осада Орлеана. Изгнание англичан	Знать ход событий и определять их итоги		А6	А6
1.3.4	Народная героиня Жанна д'Арк и ее гибель	Причины успехов Жанны д'Арк. Победа Франции в войне	Значение Жанны д'Арк в победе Франции		А9	А9
1.3.5	Завершение объединения Франции и Англии	Процесс завершения объединения Франции и Англии	Последствия объединения и образования централизованных государств		А3	А3
1.4	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове
1.4.1	Мусульманская Испания.	Географическое положение Пиренейского полуострова. Кордовский халифат.	Вклад арабов в культуру и хозяйство жителей Пиренейского полуострова.		А4	А4
1.4.2	Реконкиста	Цели участников Реконкисты. Королевства, образованные в ходе Реконкисты.	Ход Реконкисты, сто ёё тормозило. Чем и когда она завершилась		А7	А7
1.4.3	Образование Испанского королевства	Сословно-представительская монархия. Кортесы.	Система управления сословными монархиями в Кастилии. Централизованное государство - Испанское королевство.		В3	В3
1.4.4	Жизнь евреев и инквизиция в Испании	Фердинанд и Изабелла - католические короли.	Методы, которыми Испанию хотели сделать чисто христианской страной		А2	А2
1.5	Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XVвв.
1.5.1	Почему Германия не объединилась в единое государство	Подъем хозяйства в Германии, слабость короля	Возникновение в Германии множества небольших государств со своими столицами		А4	А4
1.5.2	На арену выходят Лев и Медведь	Герцог Саксонии и Баварии  Генрих Лев, князь Альбрехт Медведь	Итоги экономической переселенческой политики и образование новых городов		В2	В2
1.5.3	Князья становятся независимыми правителями	Золотая булла Карла IV. Династия Габсбургов	Итоги правления Габсбургов		А6	А6
1.5.4	Городские республики в Италии	Власть крупных городов Италии. Городские республики.	Отличия городов-республик от других средневековых городов		А8	А8
1.5.5	Гвельфы и гибеллины	Сторонники папы и императора. Города-соперники.	Причины борьбы между светской и духовной знатью		В2	В2
1.5.6	Правление Медичи во Флоренции	Тирания как форма монархии. Лоренцо Великолепный.	Особенности тирании как способа правления		В3	В3

2.Спецификация теста.

Тема «Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.»

Ступень обучения: основное общее;

Класс: 6

Вид контроля: тестирование.

Цели тестирования: проконтролировать уровень усвоения знаний обучающихся по изученному разделу «Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.», формировать умения работать с тестовыми заданиями; выявить слабые места и затруднения учащихся при изучении данной темы.

Тестовые задания составлены в соответствии с программой курса «Истории Средних веков» Е.В. Агибалова на основе учебно-методического комплекта по Истории для 6 класса основной общеобразовательной школы (программа, учебник, рабочая тетрадь книги для учителя, издательство «Просвещение», Москва, 2013 г.).

Время тестирования- 30 минут.

Тест состоит из 12 заданий.

Часть А - задания с кратким, единственным верным ответом из 4 предлагаемых вариантов. Задание считается выполненным верно, если участник записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях:

а) записан номер неправильного ответа;

б) записаны номера одного или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа;

в) номер ответа не записан.

Задания части В - на знание Исторических понятий. Ответ даётся в виде записанного слова или последовательности букв и цифр (например, 1А, 2Г, 3Б и т.д.).

Задания составлены к каждому параграфу темы и содержат задания базового и повышенного уровня сложности. Они расположены по принципу нарастания от базовых в части А к усложненным в части В.

Распределение заданий по частям контрольной работы

Методика оценки знаний учащихся при тестировании по разделу «Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.»:
Рекомендуется использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку:

100-90% – оценка «5»

91-80% - оценка «4»

81-70%-оценка «3»

71-0% - оценка «2»

Для подготовки материала использована работа:

История средних веков: 6 класс: контрольные измерительные материала. ФГОС / М. Н. Чернова. - М. : Издательство «Экзамен», 2015. – 93. [3] с. (Серия «Контрольные измерительные материалы»).

3. Тест по разделу «Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.»

Вариант 1.

А1. "Королём - фальшивомонетчиком" подданные прозвали:

1) Филиппа II Августа;

2) Людовика IX Святого;

3) Филиппа IV Красивого.

А2. Одной из причин Столетней войны является:

1) соперничество английских и французских королей из-за земельных владений;

2) борьба за власть меду двумя партиями феодальной знати в Англии;

3) всеобщее недовольство богатствами католической церкви.

А3. Отметьте одно из последствий превращения Франции в единое государство:

1) образование единого народа;

2) отмена налогов с горожан;

3) постоянная работа Генеральных штатов.

А4. Что являлось особенностью Германии по сравнению с Англией и Францией?

1) отсутствия крупных городов;

2) не развивалась внешняя и внутренняя торговля;

3) не сложилось единого государства.

А5. Что свидетельствовало об укреплении королевской власти при Людовике IX Святом?

1) королевские законы действовали на всей территории страны;

2) наличие у короля военных отрядов;

3) земельное владение короля - домен.

А6. Какое событие произошло в период Столетней войны?

1) восстание Уотта Тайлера;

2) Четвертый крестовый поход;

3) первое заседание Генеральных штатов во Франции.

А7. Укажите хронологические рамки Реконкисты:

1) VIII-XIII вв.;

2) X-XV вв.;

3) VIII-XV вв.

А8. Богатые города Италии, добившиеся прав коммуны, - это

1) Любек, Бремен, Брюгге;

2) Кордова, Лиссабон, Сарагоса;

3) Милан, Болонья, Флоренция.

А9. Перелом в Столетней войне для французов связан:

1) с коронацией Карла VII;

2) со снятием осады Орлеана;

3) с подвигом горожан Кале.

В1. Установите соответствие между именами королей и их деятельностью.

Короли	Деятельность
А) Генрих II	1) комплектование наемного войска на "щитовые деньги"
Б) Ричард I Львиное Сердце	2) подписание Великой хартии вольностей
В) Иоанн Безземельный	3) участие в Третьем Крестовом походе, штурм Акры

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

В2. Установите соответствие между событиями и датами. Заполните выбранные цифры под соответствующими буквами.

События	Даты
А) Четвертый Крестовый поход	1) 1337-1453 годы
Б) Столетняя война	2) 1202-1204  годы
В) Война Алой и Белой розы	3) 1455-1485 годы

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

В3. Назовите три органа сословного представительства в разных государствах. Запишите цифры, под которыми они указаны, в строку ответов:

1) гильдия;

2) парламент;

3) Генеральные штаты;

4) кортесы;

5) ратуша.

Ответ:

А

Б

В

Вариант 2.

А1. Государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий называется:

1) абсолютной монархией;

2) сословной монархией;

3) республикой.

А2. Какое событие в XIV веке современники называли "черной смертью"?

1) эпидемию чумы в Европе;

2) Столетнюю войну;

3) османские завоевания в Европе.

А3. Последствием Войны Алой и Белой розы стало:

1) укрепление позиций Йорков;

2) истребление всех родственников Ланкастеров;

3) начало правления Тюдоров.

А4. С какой целью немецкие правители завоевывали славянские земли?

1) заимствовать у славян новую технику земледелия;

2) усилить влияние и власть германского императора;

3) расширить свои владения и усилить свою власть.

А5. Результаты переписи земель и населения Англии известны как:

1) "Книга страшного суда";

2) Великая хартия вольностей

3) "40 дней короля".

А6. Какое событие из названных произошло во время Столетней войны?

1) восстание Жакерея во Франции;

2) возникновение парламента в Англии;

3) война Алой и Белой розы.

А7. В чем особенность кортесов Кастилии в сравнении с сословными учреждениями других стран?

1) на заседания кортесов приглашались крестьяне;

2) кортесы утверждали новые налоги;

3) кортесы участвовали в издании законов.

А8. Какое событие из названных произошло в правление императора Карла IV?

1) издание Золотой буллы;

2) воцарение династии Габсбургов;

3) утверждение в итальянских городах тирании как формы монархии.

А9. Какой из терминов имеет отношение к борьбе с еретиками в Испании?

1) аутодафе;

2) абсолютизм;

3) Авиньонское пленение.

В1. Установите соответствие между событиями и датами. Заполните выбранные цифры под соответствующими буквами.

События	Даты
А) первый созыв парламента	1) 1066 год
Б) битва при Гастингсе	2) 1215 год
В) подписание Великой хартии вольностей	3) 1265 год

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

В2. Назовите три имени из перечисленных, с которыми связана история Германии. Запишите цифры, под которыми они указаны, в строку ответов.

1) Генрих Лев;

2) Лоренцо Медичи;

3) Альбрехт Медведь;

4) Карл I из династии Люксембургов;

5) Томас Торквемада.

Ответ:

В3. Назовите черты сходства кортесов Испании и Генеральных штатов во Франции. Запишите цифры, под которыми они указаны, в строку ответов.

1) представлены разные сословия;

2) делились на три палаты;

3) утверждали налоги и участвовали в издании законов;

4) в заседаниях участвовали крестьяне;

5) возникли в IX веке.

Ответ:

4. Ключ для проверки теста.

вариант	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	В1	В2	В3
1	3	1	1	3	1	1	3	3	2	132	213	234
2	2	1	3	3	1	1	1	1	1	312	134	123