Проектирование как средство повышения
эффективности патриотической работы с подростками в условиях дополнительного
образования
Юсупова Елена Николаевна,
методист, педагог-организатор первой квалификационной категории,
МАУ
ДО «Дом детского творчества №15»
г.
Набережные Челны Республика Татарстан
E-mail: mejiehuym@mail.ru
Аннотация: В данной статье описан
социально-ориентированный проект «Книга Памяти», который разработан в целях
усиления патриотического воспитания, формирования гражданской позиции у
подростков, уважение к людям старшего поколения и сохранения преемственности
поколений.
Ключевые слова:
дополнительное образование, патриотическое воспитание, проектный метод, Книга
Памяти.
Метод
проектов, возникший из идеи свободного воспитания в начале прошлого столетия,
не является новым в педагогической практике, но вместе с тем его сегодня
относят к педагогическим технологиям XXI века как предусматривающий умение
адаптироваться в стремительно изменяющемся окружающем мире.
Метод проектов — это способ дидактической цели через
детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне
реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат); это совокупность приёмов, действий учащихся
в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи —
решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в
виде конечного продукта. [5]
В основе метода
лежит креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве и
самостоятельно конструировать свои знания, найти недостающую информацию в
информационном поле; выдвигать гипотезы; устанавливать причинно-следственные
связи. [3. С.8.] Он позволяет формировать не просто умения, а
компетенции, т. е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в
практической деятельности, способствует осуществлению духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС. [6]
Одна из главных
целей работы с учащимися в рамках проектной деятельности — воспитание гражданина
России, патриота малой родины, знающего и любящего свои истоки. Для творческого
педагога проектный метод стал неотъемлемой составляющей процесса обучения и
воспитания.
Основываясь
на многолетнем опыте, можно сказать, что дети способны выполнить достаточно
серьезные проекты, при условии личной заинтересованности в работе. Перед каждым
педагогом в начале работы возникает вопрос: как создать мотивацию к проектной
деятельности. С чего начать — сначала определиться с темой исследования, а
потом мотивировать учащихся или начать с мотивации, а тема родится в процессе
общения?
В нашем
случае имел место третий вариант.
После одного из воспитательных
мероприятий «Сердце матери», которое было посвящено матерям, чьи дети погибли в
«горячих» точках Афганистана, Чечни, совместно с членами военно-патриотического
объединения «Флагман» было решено создать собственный проект об этих войнах.
Работа началась с
изучения темы и подбора малоизвестного материала в интернете, периодике,
мемуарах. По мере изучения материала проходили встречи и с родственниками
погибших солдат.
Рис.1.
Этапы работы над проектом
В результате
долгой и творческой работы появился исследовательский проект – «Книга Памяти».
Теперь это был не
просто проект на историческую тему, а мульти предметная исследовательская
работа.
В обычном
представлении «Книга Памяти» – это скорбный список имён.
Наша «Книга Памяти» – это не просто скупые сведения: родился, учился,
воевал, погиб, а полноценные биографические материалы, отрывки из статей,
письма солдат, написанные с любовью, письма командиров воинских частей… и много
фотографий. Эта книга не только дань памяти солдатам, но и дань уважения
матерям и семьям погибших.
Данный проект
предусматривает взаимодействие подростков с матерями и отцами, чьи сыновья
служили и погибли в Афганистане, Чечне, Грузии и других «горячих» точках, а
также с ныне живущими ветеранами боевых действий – друзьями погибших воинов.
Рис.2.
План мероприятий по реализации проекта «Книга Памяти»
Проект
предполагает через мероприятия с участием подростков и взрослых наладить связь
между поколениями, сблизить ценностные ориентации молодёжи и старшего
поколения, воспитать у молодёжи духовные качества: милосердие, сострадание,
сочувствие, уважение, а также оказать взаимопомощь и поддержку путём развития
взаимных интересов и совместных дел.
Были определены
методы реализации проекта:
-
Поисковая работа подростков через изучение
архивных документов, получение информации из военного
комиссариата, общение с участниками боевых действий и
их семьями.
-
Проведение дискуссий, обмен впечатлениями
о полученной информации.
-
Оформление полученных материалов в виде
презентаций и творческих работ.
Проект «Книга памяти» представляет уникальный информационный
ресурс, наполняемый всеми имеющимися сведениями о жизни, подвигах и наградах
воинов-интернационалистов, выпускников школ и жителях нашего города. Это
возможность для каждого узнать историю родных и знакомых, увидеть копии
исторических документов.
На сегодняшний день участники проекта узнали о судьбах 34-х
героев – уроженцев города Набережные Челны. Но главное не только это. Главное
то, что эти истории о воинах-интернационалистах подростки узнали из первых уст.
Подросткам их рассказывали МАМЫ героев.
Общение
с ветеранами и матерями погибших сыновей в «горячих» точках даёт подрастающему
поколению возможность глубже почувствовать наши национальные достоинства,
острее пережить природу человека, показать, каким чертам характера
непозволительно исчезнуть из народной памяти. Доброта, честность, уважение к
старшим, справедливость, мужественность, совестливость –
вот те качества, которые должны воспитывать в себе подростки.
Происходит сохранение исторической памяти и наследия,
развитие у учащихся интереса к истории, исследованиям, к научно-познавательной
деятельности, развитие самоуправления в процессе работы проекта, установление
контакта с родственниками очевидцев войн.
Рис.3. Книга Памяти (несколько страниц)
Наша
«Книга Памяти» существует в единственном экземпляре. И те, кто её видел и
читал, смогли оценить труд и патриотизм юного поколения,
причастного к реализации проекта, высказав им слова искренней благодарности за
неравнодушие к прошлому и заботу о будущем.
Таким образом, создавая
очередную страницу «Книги Памяти» мы словно пишем страницы ОГРОМНОЙ КНИГИ, она как символ отваги и героизма
воинов-интернационалистов, символ памяти, содействует объединению людей разных
поколений, в которой история нашего города
переплетается с историей всей России.
Литература
1.
Закирова, Ч. Ф. (Ситдикова, Ч. Ф.) Герой и эпоха
в творчестве Ф.Сафина / Ч.Ф. Закирова // Журнал научных публикаций аспирантов и
докторантов. -2008.-№ 11.-С. 89-92.
2.
Книга
памяти погибшим в Чеченской войне. Воениздат.,2002
3.
Образовательная
технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. — C. 12-14
Интернет-сайты
1.
КНИГА
ПАМЯТИ о советских воинах погибших в Афганистане [Электронный ресурс]/Режим
доступа: https://forums-su.com/viewtopic.php?f=851&t=426328
2.
Эксперимент
и инновации в школе. [Электронный ресурс]/Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/proektnaya-deyatelnost-kak-odin-iz-metodov-patrioticheskogo-vospitaniya Проектная
деятельность как один методов патриотического воспитания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.