Проектирование педагогических ситуаций как вероятных событий воспитания

Актуализация (обнаружение) педагогом Проблемы Учащаяся  Оля не довольна выставленной оценкой. Она громко возмущается и  оскорбляет учителя. В классе раздается смех, что повлекло срыв рабочей обстановки на уроке. Урок  было невозможно продолжить. Учитель вступает в словесную перепалку с учащейся. При этом пытается успокоить расшумевшихся детей. 1.Как  предотвратить скандал? 2. Какими путями можно было избежать  этой ситуации? 3.Как  вернуть рабочую обстановку на уроке, если этот случай произошел?

Актуализация данной проблемы детьми как личностно-значимой (где, в какой форме мы обсуждаем с детьми эту проблему) Учитель тоже не была права, выставив двойку. Можно было дать еще возможность ей,  ответить на следующем уроке. Учителю не стоит делать акцент на этой ситуации, не вступать в перепалку. Поведение ученицы тоже было не правильное, был спровоцирован срыв урока. Учителю не стоило показывать свои эмоции, можно было просто написать замечание в дневнике

Обозначение той нормы (общения, отношений, взаимодействия в образовательной организации), отсутствие которой привело к данной проблеме Данная ситуация возникла не просто так. Причиной всего стала выставленная отметка,  с которой девочка не была согласна.  Ситуацию можно было предотвратить: 1.     если бы была пояснена причина выставления данной оценки; 2.     объяснить учащейся, как исправить отметку и когда.

алгоритм введения этой нормы Через классный час или через индивидуальные беседы,  познакомить учащихся   класса и Олю с законодательством и ответственностью за  такое поведение, за оскорбление личности. Продумать классные  часы на сплочение коллектива