Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода: от ФГОС начальной школы к ФГОСам в основной школе

Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода: от ФГОС начальной школы к ФГОСам в основной школе

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Педсовет «Проектирование современного урока на основе системно-деятельностного подхода: от ФГОС начальной школы к ФГОСам в основной школе»

РЕЛАКС

Вступление (директор). Тематика данного педсовета не случайна, она прежде всего определена приближением введения ФГОС в основной школе. Данный педагогический совет будет иметь форму методического семинара, потому как имеет явную практическую направленность и носит просветительский и проблемный характер.

На повестке дня:

  1. Системно-деятельностный подход: опыт, проблемы, перспективы (зам. директора по УВР Р.З. Шайдуллина).

  2. ДП в обучении истории и обществознания как средство формирования активной гражданской позиции учащихся. Руководитель ШМО учителей истории И.И. Оразметова.

  3. Проектирование современного урока русского языка с применением деятельностного подхода (Семенова О.А.).

  4. Приемы активизации деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы, применение технологической карты на уроках (учитель русского языка и литературы Рассохина Е.П.).

  5. Практическая работа «Составление технологической карты урока».



Задача п/с: рассмотреть первые шаги внедрения ФГОС в основной школе.

Цели:

  1. Представить первичный опыт реализации СДП в основной школе, применение технологической карты урока: пробы, ошибки, проблемы.

  2. Выявить проблемы, риски, наметить перспективу дальнейшего введения ФГОС ОО.

Выступление1. Шайдуллина Р.З.

На сегодняшний день вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря –формирование умения учиться. Учащийся сам должен становится «архитектором и строителем» образовательного процесса. «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя».

Традиционно учитель был обязан дать ученику глубокие и прочные знания по предметам. Жизнь меняется быстро и не учитель, не родитель, не сам ученик не в состоянии предугадать, какие умения и знания пригодятся ему в будущем. И как следствие, вместо передачи суммы знаний – развитие личности учащегося на основе способов деятельности. Но это не значит, что мы отказываемся от багажа знаний. Мы просто меняем приоритеты. Предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта.

Новизна подхода к обучению по новым стандартам – СДП, к. должен менять как деятельность учителя, так и деятельность ученика.



Т.К. проблема школы «современные образовательные технологии» как нельзя тесно связано с СДП, с предъявляемыми требованиями к современному учителю, мы, учителя основной школы, решили начать внедрение ФГОС в основную школу преждевременно. И начали это в первую очередь с изменения учительского подхода к урокам, с составления рабочих программ по учебным предметам, с освоения новых технологий проведения уроков, уроков на основе СДП, т.к. это фундаментальная основа новых образовательных стандартов.

Многие учителя сталкиваются с трудностями, обусловленными низкой мотивацией учащихся на предмет получения знаний, активности в учебной деятельности. Современные технологии, а именно технология проблемного диалога, продуктивного чтения, технология самооценивания образовательных достижений, проектная и исследовательская деятельность, технология критического мышления и т.д., которые повышают мотивацию учащихся к учебе, успешно применяются учителями в основной школе.

К данному моменту все учителя прошли курсы повышения квалификации по проблеме введения ФГОС.

Эту тему рассматривали на прошлом педсовете: опытом проведения уроков с применением СДП, применением технологической карты урока делились учителя НШ (подробно рассказала об этом Шмелева О.В.).По основной школе с темой СДП на уроках выступили –Биккулова Л.В., Оразметова И.И., Семенова О.А. Учителей, применяющих ДП в основной школе довольно –таки много. Но так как именно они делились первым опытом применения ДП и продолжили свою работу в этом направлении, хотелось узнать, что представляет их деятельность на сегодняшний день, какие трудности у них возникали, что не получалось, как воспринималась такая деятельность детьми. Есть у нас и первые опыты работы с технологической картой урока.

2. Сейчас представим к вашему вниманию выступление Оразметовой И.И. «ДП в обучении истории и обществознания как средство формирования активной гражданской позиции учащихся.»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Как видно из выступления, И.И. освоила такие современные технологии как дебаты, кейс-технологии, технологию КМ, а началось все с того, что ею были освоены сначала ИКТ-технологии, на прошлом ПС делилась, как интересно можно организовать групповой метод работы с учащимися. Театрализация.



  1. Урок-это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции. Сейчас представит опыт проектирования урока на основе СДП, покажет, как инициирует действия учащихся, находит способы включения в работу каждого ученика Семенова О.А.



  1. Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра, говорил Джон ДЬЮИ.

Как учить по-новому, как активизировать деятельность учащихся на уроках в основной школе , расскажет Рассохина Е.П.

II. Практическая работа в группах. Составление технологической карты урока. Бланки технологической карты есть у каждой группы. Вам необходимо заполнить технологическую карту урока. Работу каждой группы оценит экспертное жюри, в состав которого входят учителя начальных классов. Время работы в группах 15-20 минут.

Экспертная группа: Гарипова О.А.,………………………………………………...

  1. Русский язык-

  2. Математика-

  3. Физика, химия, география-

  4. Родные языки-

  5. Англйиский язык-

  6. ИЗО, музыка, технология-

  7. НШ-

(Шаблоны, предметные, метарпедметные, личностные результаты., структура технологической карты, рассып. Стихотворение, ситуация успеха).



Музыка.

Работа и выступление экспертной группы-обобщение по ТК., оценка.

Пока экспертная группа работает, задание участникам педсовета

Но прежде чем передадим слово экспертам,


выполните задание: соберите рассыпавшееся стихотворение: какая группа быстрей соберет.


Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!(дать в дополнение выступающему)



Заключение.

Каждый учитель должен стать новатором, найти свою методику, отвечающую его личным качествам. Поэтому наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и "Как мне этому научиться?" Чтобы быть готовым к этому, учителю следует осмыслить и принять идею системно-деятельностного подхода, как основы стандартов второго поколения, владеть и эффективно применять инновационные методики и технологии, быть профессионально компетентным во всех его аспектах.

Мы все помним старую притчу о том, как пришел мудрец к бедным и сказал: "Я вижу, вы голодны. Давайте, я дам вам рыбу, чтобы вы утолили голод". Притча гласит: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее.

Но ни стандарты нового поколения, ни новые технологии не могут существовать без компетенетного, профессионального и хоризматичного учителя, который горит и зажигает других.

На ваше внимание слайд-шоу.

Решение

педагогического совета

1.     При конструировании урока осуществлять переход к системно-деятельностному подходу. (Отв. учителя-предметники)

2.     Всем педагогам активизировать работу по самообразовательной деятельности, посещая уроки коллег с целью изучения опыта реализации СДП.

3.     Методическому совету продумать методическое сопровождение системно-деятельностного подхода в обучении учащихся основной школы при освоении федерального государственного стандарта основного общего образования.(Отв. председатели МО)

5.     Администрации школы посредством посещения уроков оценить уровень применения СДП  педагогами школы, выяснить имеющиеся у педагогов затруднения и спланировать цикл мероприятий по их устранению.



























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров552
Номер материала ДВ-003455
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх