Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектирование современного урока в соответствии с ФГОС

Проектирование современного урока в соответствии с ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема выступления: ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА


1 класс ( УМК «Перспективная начальная школа»)


«Знаки <,> или


Предыдущая тема была: « Больше, меньше, поровну». В ней дети хорошо ориентируются, могут показать фишкой или указать словами где предметов больше, где меньше, где поровну.

Основная задача данного урока: научиться различать и правильно употреблять знаки >,< и =.

Исходя из этого я и строила свой урок: I этап – организационный. Я всегда помню, что авторы нашей программы утверждают: «Чем короче…»

Поэтому на данном уроке я просто спрошу: Все готовы к уроку математики? Тогда начнём урок.

Этап постановки цели был организован таким образом, чтобы первоклассники продолжили работу над поиском темы данного урока, для этого предложено задание: откройте учебник на той странице, на которой работали на прошлом уроке. Как называлась тема прошлого урока? Посмотрите на следующую страницу и назовите тему сегодняшнего урока (кто-то знает, кто-то нет, но слово «знаки» могут прочитать уже все. Конечно, кто-то знает знаки, кто-то нет, но знак равно знают многие (не изучили ещё). Предложите Ваши варианты прочтения темы. Вот вы спросили тему урока, предположим ученик её прочитал, а вы то хотели, чтобы ученик знаки не смог назвать. Ваши дальнейшие действия?

Необходимо спросить нескольких учеников (если первый ученик назвал знаки, это вовсе не значит, что он умеет их различать), не надо сразу же реагировать, то есть обращать внимание на первый же ответ, необходимо выслушать нескольких учеников, кто какую тему определил и как смог её прочитать (~5 учащихся не <). Затем необходимо спросить остальных, ещё не отвечавших. Так ли они прочитали название темы. (И помните, всё это время вы отказываетесь от оценочных суждений, типа «Верно», «Неверно», «Молодец», «Правильно», «Неправильно».

(Ребята, все так прочитали название темы?).

Тогда какие задачи определим? (поставим) на урок? Предположите какие задачи могут поставить первоклассники? Могут и затрудняться.

Уточнить: Что будем изучать? – Знаки

А зачем мы их будем изучать? – Чтобы запомнить

Чтобы не ошибиться

Чтобы научиться их различать

Значит ты, …Петя, Ваня… поставишь для себя эти знаки запомнить, так?

А может кот-то из вас эти знаки уже запомнил? (или ребёнок сам скажет: А я эти знаки уже запомнил).

Значит ты не будешь ставить цели для себя цель запомнить знаки. А какую цель ты для себя поставишь? Чего ты ещё не знаешь? Не умеешь?

Предположите, что ответят дети? (кто-то что-то ответит, а кто-то промолчит не сможет сказать.

Получается или не получается (чаще не получается, это ведь ещё 1 класс 3 месяц обучения) я предлагаю Вам здесь время не терять, а временно отойти от определения индивидуальных целей.

«Я предлагаю вам (к детям обращайтесь)» выполнить первое задание. Рассмотрите знаки. На что они похожи? Из чего состоят (из двух палочек).

Рассмотрим рисунок в центре.

Сколько кружков сверху?

Число 2 записываем знаком – цифрой 2.

Сколько кружков снизу? Как записываем число 2? (Знаком, цифрой 2).

Кружков сверху больше, меньше или поровну? Какой знак выберем? 2=2 (Знак = дети уже встречали и многие знают).

Обычно со знаком = проблем не бывает. (Теперь очень важно эту запись прочитать). Давайте прочитаем запись.

Рассмотрим рисунок слева: сколько на нём синих кружков? Число 1 записываем знаком – цифрой 1. А сколько красных? (Для равных чисел, линии, ограничивающие рисунок находились напротив друг друга (||), а для неравных чисел эти линии будут сближаться в направлении, меньшего числа, то есть показывать остриём на меньшее число (эту фразу за урок повторяем много-много раз). И предлагаете детям: возьмите знак, его остриём на меньшее число. Давайте попробуем прочитать запись 1<2.

Рассмотрим рисунок справа. (проведём ту же работу).

Физминутка двигательная.

Предлагаю Вам порассуждать. Выполняя задание 2 + ТПО №1. Прочитайте задание к нему. Спросить где откроем тетради, обратить внимание на условные обозначения.

(Расставьте знаки <,>,=).

Здесь важно подготовить учащихся к самооценке =˃ спросите их: Как вы думаете справитесь с заданием (или: как вы считаете, вы сможете выполнить это задание? – обратитесь конкретно к нескольким учащимся).

А ты, …Петя, справишься с этим заданием? А как ты будешь рассуждать.

Остальным Вы предлагаете послушать рассуждение Пети. Вы выслушали рассуждения Пети, ваши действия? (Вы всегда помните, что Вам необходимо воздерживаться от оценочных суждений, когда Вы выслушали одного или двух учащихся, здесь ваша реплика.

А вы также рассуждали? Или к конкретному лицу: А ты, …Маша… так же рассуждала? Обратим внимание учащихся, что в задании 1 знаки ставим между числами, в карточках сверху их ставить не надо, они идут в помощь (знаки состоят из палочек, линий, которыми мы ограничиваем конструкцию кружков).

Выполним задание 3 из учебника. Где будем его выполнять? (в рабочей тетради на это указывает карандаш).

А в рабочей тетради у детей такая запись □ □ □ □.

(Поставь правильный знак!, то есть Вы всё читаете по заданию, рассуждаете, но не показываете детям на доске).

Что за правильный знак? – Помним: остриё направленно (или указывает) на меньшее число. ?! Продолжаем учить детей само- и взаимоконтролю.

А теперь сверьте свою запись с записью соседа по парте. У вас также (одинаково).

Прочитайте друг другу одну запись.

Кто помог соседу по парте?

Здесь вы обращаете внимание, кто кому помогал и во время самостоятельной работы можете проверить или помочь.

Предложите свой вариант, как бы вы организовали работу детей на этом этапе.

Я хотела поработать над самоконтролем учащихся =˃ я предлагаю выполнить задание 2 в тетради и веду беседу. Кого видим на картинке? Что у них в руках? Запишите самостоятельно в окошках и читаю и вопросы из задания 2 (ведь ещё не все читают), если даже кто-то комментирует что-то по ходу выполнения, то я на эти реплики не реагирую.

И предлагаю сверить их записи с моей на обороте доски (у меня закрыто листочками или чем-либо).

Говорю такие слова: Оцените себя. Кто правильно справился с заданием верно? У кого другая запись? Молодцы! С работой справились. Хотите ещё? Переворачиваем страницу и выполняем задание № 3.

Здесь много вариантов работы.

Предложите, пожалуйста, свой.

Я предложила детям вместе выполнить задание по первой картинке, а затем предложила поработать с соседом по парте. Расскажи соседу по парте, как ты выполнил задание по второй картинке, а он пусть расскажет тебе, как выполнил задание по третьей картинке. Здесь необходимо дать точное время на выполнение задания (3-4 минуты).

И если успеваем, то выполняем задание 4 или предлагаю:

Для тех, кто хочет ещё поработать (или тем, кому понравилась работа на уроке (или стало интересно) предлагаю выполнить дома задание 4.

ИТОГ: Какую цель ставим в начале урока?

Сейчас почти все скажут: учиться правильно (верно) ставить (употреблять) знаки.

С заданием справились? Друг другу помогали?

Поблагодарите соседа по парте за помощь на уроке. И я благодарю вас за работу на уроке.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-284573
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>