Проектирование урока информатики по теме:"Свойства объектов"

Проектирование урока  по теме «Свойства объектов»

УМК: Н.В. Матвеева

Учебник: Н. В. Матвеева, Е.Н Челак, Н.К. Конопатова и др. Информатика 3класс 2часть.

Основная цель темы – формирование представления о понятии «Свойства объекта»

Учитель Василькова Л.Е. МБОУ г. Иркутска СОШ №73

Задачи	С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Развивающие	- способствовать развитию познавательного интереса у обучающихся, логических общеучебных умений и  навыков, мыслительных операций, воображения; - создать условия для развития всех типов каналов восприятия  информации.	-учиться наблюдать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации
Образовательные	- сформировать  понятие  «свойства объекта»; - учить давать характеристику объекту; - активизировать и расширять словарный запас у обучающихся.	-понимать учебную задачу урока, стремится выполнить её.
Воспитательные	- продолжать развивать положительные личностные качества (ответственность, чувство взаимопомощи, доброжелательность); -формировать навыки саморегуляции (умение  слышать и слушать); - совершенствовать навыки совместной деятельности по теме: «Свойства объектов»;	-учиться развивать ответственность, доброжелательность; - продемонстрировать умение слышать и слушать  -продемонстрировать навыки совместной работы по теме: «Свойства объектов».

Предмет усвоения: «Свойства объектов».

Средства усвоения:

Опорные знания	Опорные умения
Знают отличительные признаки предметов. Понятие  «объект», его имя (общее, конкретное, собственное).	Умеют делать анализ по выполнению отличительных признаков.

Тип урока  – открытия нового знания

Ресурсы урока (средства обучения) - Компьютер, мультимедийный проектор, электронная презентация.                  

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:	Этапы урока:
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.   Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.
	Учитель задает вопросы, настраивает детей на урок - Предлагаю полюбоваться пейзажами, послушать музыку П. И. Чайковского (Дети отвечают на вопросы, слушают музыку, смотрят зарисовки, настраиваются на урок.) - Какое время  года представлено на фотографиях и в музыке? (Зима) - Как можно  назвать  зиму? (Зимушка, волшебница, чародейка) - Какие волшебства творит зима? (Рисует узоры на окнах, преобразилась природа) Сегодня  по ходу урока мы будем создавать  свой зимний узор из снежинок. У каждого на столе лежит снежинка, после каждого задания вам нужно будет ее лучик закрасить определённым цветом: если вам многое не понятно и нужна помощь, закрасьте лучик красным цветом; если не все получалось сразу, но все равно справился с заданием, закрасьте лучик жёлтым  цветом;  если с заданием справился самостоятельно, без помощи, то закрась лучик зелёным цветом.
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. Цель: актуализация имеющихся знаний, пробуждение познавательного интереса, определение темы и цели урока, определение затруднений.
	Учебное задание №1 Учебная задача для учителя: ввести понятия «свойства объекта». Учебная задача для учащихся: узнать понятия «свойства объекта». Организация работы детей: - Вьюга  переставила буквы в слове местами. Декодируйте. ( Объект) - Объект, это тема прошлого урока. Что мы знаем об объекте?  - Это общее название любого предмета, живого существа, явления, события. - Один объект может одновременно иметь несколько имён (общее, конкретное, собственное). - Имя может состоять из одного, двух или нескольких слов. - Разные объекты имеют одно имя - Один объект имеет разные имена
2. Восприятие 3. Осмысление	Открытие нового знания. Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание нового знания по теме: «Свойства объектов».
	Учебное задание №2 Игра. А теперь давайте поиграем. Учебная задача для учителя: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание нового знания по теме: «Свойства объектов». Учебная задача для учащихся: продемонстрировать первичное запоминание нового знания по теме: «Свойства объектов». Организация работы детей:  Объяснение условия игры: один человек берёт карточку и читает сопернику названия объектов, вид. Соперник в ответ называет соответствующие родовые понятия  Окунь - …(рыба),  стул - … (мебель), имя существительное - … (часть речи), эскимо - … (мороженое), термометр -.. (прибор), комар - … (насекомое), хлебница - … (посуда), брюки -… (одежда), квадрат -  (прямоугольник), кукла-(игрушка) Формы и организация контроля  за работой: наблюдение Подведение результатов работы: Проверим работу в парах по слайду.  - Вспомните уроки русского языка. Какая часть речи помогает описать объект и отвечает на вопрос какая?  - Имя прилагательное  - Дайте определение имени прилагательному Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы какой?, какая?,  какое?, какие? и обозначает признак предмета  - На уроках русского  языка мы говорим «признак предмета», на уроках информатики предмет называем … - Объектом  - Подберите  синоним слову «признак»  - Свойство   - Тема урока «Свойства объекта». Предположите, чему будет учиться на уроке.  - Узнаем, какие у объекта бывают свойства - Будем учиться  определять свойства у объекта и определять объект по указанным свойствам На какие группы и по какому признаку вы разобьёте эти объекты? Вспомните уроки математики  - По цвету, форме, размеру - Каким общим свойством обладают эти объекты? (Из одного материала, одинакового назначения) Сделайте вывод, какие у объекта могут быть свойства Это его размер, цвет, форма, материал, назначение.
4. Закрепление 5. Применение	Закрепление новых знаний,  умений (первичное закрепление). Включение в систему знаний и повторение учебного содержания.  Цель: закрепить новые знания по теме : «Свойства объектов».
	Учебное задание №3 Работа с учебником Учебная задача для учителя: выяснить как усвоили тему урока: «Свойства объектов». Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания по теме : «Свойства объектов». Организация работы детей:   - Предлагаю поработать самостоятельно с учебником на стр.14. - Какими свойствами могут обладать объекты? (Свойства ещё указывают на элементный состав объекта и действие, которое может выполнять объект.) - По одному свойству можно ли точно определить объект? Например, белый  (Нет) Формы и организация контроля  за работой: наблюдение Подведение результатов работы: Сформулируйте вывод. (Нужно знать несколько признаков – характеристику объекта) Поиграем. Отгадайте объекты Дети читают характеристику объекта на слайде, отгадывают объект Предлагаю вам самостоятельно описать объекты в тетради с. 5   № 5 Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: создать  ситуацию успеха  для каждого ученика, мотивирующего его к включению в дальнейшую познавательную деятельность. Учебное задание №4 Организация работы детей:   Предлагаю закрепить наши знания и поработать самостоятельно на компьютере Дети выполняют самостоятельную работу. Формы и организация контроля  за работой: наблюдение Подведение результатов работы: Проверка: в паре, вслух читают понравившуюся характеристику объекта
	Рефлексия учебной деятельности. Цель: выводы, анализ результатов деятельности на уроке выражение новых идей и информации собственными словами.
	Организация работы детей:   Вспомните  снежинку. Предлагаю стать волшебниками и раскрасить её. Жёлтым цветом, если вы можете сказать «я знаю о свойствах объекта и могу рассказать о них», синим – «знаю о свойствах объекта, но рассказать ещё не готов» Формы и организация контроля  за работой: наблюдение Подведение результатов работы: Дети под музыку прикрепляют магниты соответствующего цвета на большую нарисованную снежинку на доске. Обсуждение и запись домашнего задания. Записывают домашнее задание от уровня усвоения материала на уроке (по выбранному цвету снежинки) Параграф 11 стр.11-16 ТПО зад.1 а,б,в  - Молодцы, мы хорошо поработали. До встреч на следующем уроке.