Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Проектирование уроков английского языка с учётом ФГОС

Проектирование уроков английского языка с учётом ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Проектирование урока английского языка учетом требований ФГОС
Ориентация системы образования на достижение качественно новых результатов о...
Чем вызвана необходимость внедрения системно-деятельностного подхода? Джон Ки...
Подготовка к уроку Традиционная деятельность Деятельность учителя, работающе...
Главная цель учителя на уроке Традиционная деятельность Деятельность учителя....
Деятельность учащихся определяется через формулирование заданий Традиционная...
Позиция учителя и ученика (деятельностный подход) Партнерство в образовательн...
Психологическое состояние учащихся на традиционном четырёхэлементном уроке Ос...
Ситуация оценивания деятельности Традиционная деятельность Деятельность учите...
Ожидаемый результат урока Традиционная деятельность Деятельность учителя. Раб...
при проектирования урока необходимо учитывать: 1. Изменение парадигмы образов...
Типология урока (традиционная система) изучения (объяснения) нового материала...
Типология уроков по ФГОСIIпоколения Критерии Урок «открытия нового знания» Це...
Типология урока по целеполаганию (деятельностный подход) «открытия» нового зн...
 Сравнение этапов урока в рамках традиционной системы и деятельностного подхода
 1) Организационный этап.   2) Сообщение темы, постановка цели и задач урока....
Требования к современному уроку четкое формулирование дидактической цели; - о...
Специфические особенности построения современного урока иностранного языка: С...
Критерии результативности урока в рамках ФГОС ii поколения
SWOT-анализ Сильные стороны Слабые стороны Опытные учителя Укрепление материа...
20 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование урока английского языка учетом требований ФГОС
Описание слайда:

Проектирование урока английского языка учетом требований ФГОС

№ слайда 2 Ориентация системы образования на достижение качественно новых результатов о
Описание слайда:

Ориентация системы образования на достижение качественно новых результатов образования посредством реализации парадигмы деятельностного развития ВАЖНЕЙШИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРИЕНТАЦИЯ НА РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КАК ЭЛЕМЕНТ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ: ПЕРЕХОД ОТ МОДЕЛИ «КОНТРОЛЯ» К МОДЕЛИ «ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА» Смысл введения ФГОС

№ слайда 3 Чем вызвана необходимость внедрения системно-деятельностного подхода? Джон Ки
Описание слайда:

Чем вызвана необходимость внедрения системно-деятельностного подхода? Джон Кийосаки Спустя две недели у нас в памяти остаётся Конус обучения Степень включённости в учёбный процесс 90% что говорим и делаем Проектно-исследовательская деятельность Активная Реальная работа Имитация реального опыта Ролевая игра 70% что говорим Проведение бесед Участие дискуссиях 50% что видим и слышим Наблюдение за реальным процессом Пассивная Просмотр презентаций Наблюдение за демонстрационным процессом Просмотр кинофильмов 30%что видим Просмотр иллюстраций 20%что слышим Прослушивание выступлений 10%что читаем Чтение

№ слайда 4 Подготовка к уроку Традиционная деятельность Деятельность учителя, работающе
Описание слайда:

Подготовка к уроку Традиционная деятельность Деятельность учителя, работающего по ФГОС Жестко структурированный конспект урока При подготовке к уроку учитель использует методические рекомендации и учебник Сценарный план урокапредоставляет свободу учителю: Начальнаяшкола - 20-40% Средняя школа - 40-60% Старшая школа - 60-80% При подготовке использует методические рекомендации, учебник,internet-ресурсы, материалы коллег, происходит обмен конспектами

№ слайда 5 Главная цель учителя на уроке Традиционная деятельность Деятельность учителя.
Описание слайда:

Главная цель учителя на уроке Традиционная деятельность Деятельность учителя. Работающего по ФГОС «Датьзнания по предмету» Организовать деятельность детей по способамсамостоятельного приобретения знаний: - поиску, обработке, информации; -обобщению способов деятельности; - постановке учебной задачи…

№ слайда 6 Деятельность учащихся определяется через формулирование заданий Традиционная
Описание слайда:

Деятельность учащихся определяется через формулирование заданий Традиционная деятельность Деятельность учителя. Работающего по ФГОС Решите, спишите, найдите, выпишите, выполните… 93% - репродуктивные задания; 7% - исследуй (чаще для сильных учащихся) Проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте

№ слайда 7 Позиция учителя и ученика (деятельностный подход) Партнерство в образовательн
Описание слайда:

Позиция учителя и ученика (деятельностный подход) Партнерство в образовательном процессе Что делает учитель? Что делают ученики? наблюдает, организует, помогает… читают, решают, исследуют, делают выводы…

№ слайда 8 Психологическое состояние учащихся на традиционном четырёхэлементном уроке Ос
Описание слайда:

Психологическое состояние учащихся на традиционном четырёхэлементном уроке Основные элементы урока Проверка домашнего задания Объяснение нового содержания Закрепление материала Определение домашнего задания Базовое содержание этапов Одиночное опрашивание Публичное оценивание Монологичноеизложение, подкрепляемое наглядностью Краткие ответы на вопросы по изложенному содержанию Определение объёма и содер. домашнего задания Психическое состояние учащихся Тревога, стресс, страх в связи с публичным выступлением и оцениванием Психическая угнетённость после жёсткого контроля,поиск путей выхода из стресса Усталость от нервного и интеллектуального напряжения на уроке Тревога, страхв связи с невозможностью выполнить весь объём дом. заданий

№ слайда 9 Ситуация оценивания деятельности Традиционная деятельность Деятельность учите
Описание слайда:

Ситуация оценивания деятельности Традиционная деятельность Деятельность учителя. Работающего по ФГОС Учительоценивает деятельность учащихся, опираясь на критерии Оценкаскладывается их результатов внутреннего и внешнегооценивания Самооценивания Взаимооценивания Педагогическое оценивание (наблюдение и портфолио)

№ слайда 10 Ожидаемый результат урока Традиционная деятельность Деятельность учителя. Раб
Описание слайда:

Ожидаемый результат урока Традиционная деятельность Деятельность учителя. Работающего по ФГОС освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин формирование и совершенствование совокупностиуниверсальных учебных действий,обеспечивающих компетенцию «научить учиться» через освоение предметных знаний

№ слайда 11 при проектирования урока необходимо учитывать: 1. Изменение парадигмы образов
Описание слайда:

при проектирования урока необходимо учитывать: 1. Изменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной. 2. Изменение содержания образования и форм, приемов и методов, технологий. 3. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель». 4. Формирование внутренних мотивов деятельности ученика. 5. Личностное целеполагание и личностное содержание материала. 6. Рефлексия результатов образовательной деятельности.

№ слайда 12 Типология урока (традиционная система) изучения (объяснения) нового материала
Описание слайда:

Типология урока (традиционная система) изучения (объяснения) нового материала, закрепления знаний и формирования умений и навыков, повторительно-обобщающего характера, коррекции знаний, умений и навыков, комбинированный, контроля знаний, умений и навыков

№ слайда 13 Типология уроков по ФГОСIIпоколения Критерии Урок «открытия нового знания» Це
Описание слайда:

Типология уроков по ФГОСIIпоколения Критерии Урок «открытия нового знания» Целеполагание Урок повторения, углубленияи обобщения изученного По основной дидактической задаче Урок – практикум По способу проведения Урок применения полученных на практике правил По основным этапам Интегрированный, исследовательский,проблемный По форме проведения

№ слайда 14 Типология урока по целеполаганию (деятельностный подход) «открытия» нового зн
Описание слайда:

Типология урока по целеполаганию (деятельностный подход) «открытия» нового знания; рефлексии; развивающего контроля. общеметодологической направленности;  

№ слайда 15  Сравнение этапов урока в рамках традиционной системы и деятельностного подхода
Описание слайда:

Сравнение этапов урока в рамках традиционной системы и деятельностного подхода

№ слайда 16  1) Организационный этап.   2) Сообщение темы, постановка цели и задач урока.
Описание слайда:

 1) Организационный этап.   2) Сообщение темы, постановка цели и задач урока. 3) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся (по необходимости). 4) Актуализация знаний.   5) Введение новых знаний.   6) Воспроизведение знаний и овладение учащимися способами деятельности.   7) Оперирование знаниями в новых ситуациях.   8) Обобщение и систематизация знаний.    9) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 10) Определение и разъяснение домашнего задания.  1) этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап выявления места и причины затруднения;   4) этап построения проекта выхода из затруднения; 5) этап реализации построенного проекта;   6) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;   7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;   8) этап включения в систему знаний и повторения;   9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 17 Требования к современному уроку четкое формулирование дидактической цели; - о
Описание слайда:

Требования к современному уроку четкое формулирование дидактической цели; - определение оптимального содержания урока; - прогнозирование уровня усвоения научных знаний, сформированности умений и навыков; - выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе урока; - выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения; - урок должен быть проблемным и развивающим - учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; - реализация на уроке всех дидактических принципов; - создание условий успешного учения.

№ слайда 18 Специфические особенности построения современного урока иностранного языка: С
Описание слайда:

Специфические особенности построения современного урока иностранного языка: Специфика содержания урока иностранного языка (наличие фонетической, речевой зарядки, сочетание обучения различным видам речевой деятельности : аудированию, чтению, говорению, письму.; обучение грамматике не изолированно, а в контексте видов деятельности) коммуникативная направленность образовательной деятельности Доминирование говорения, как одного из приоритетных видов учебной деятельности организация диалогового взаимодействия, где участники диалогового взаимодействия равноправные партнеры обязательное использование ТСО Накопительное оценивание по видам речевой деятельности (портфолио)

№ слайда 19 Критерии результативности урока в рамках ФГОС ii поколения
Описание слайда:

Критерии результативности урока в рамках ФГОС ii поколения

№ слайда 20 SWOT-анализ Сильные стороны Слабые стороны Опытные учителя Укрепление материа
Описание слайда:

SWOT-анализ Сильные стороны Слабые стороны Опытные учителя Укрепление материально-технической базы Новые формы методической работы Опыт работы с другими социальными структурами Недостаточная материально-техническаябаза Удалённость проживания семей обучающихся от образовательногоучреждения Нет четкости определений в методической литературе Возможности Риски Формирование у всех участников образовательного процесса базовых знаний и умений в области изучения концептуальных основ ФГОС Организация занятости детей во внеурочное время Сближение школы и общественности Настороженное отношение к ФГОС некоторых работниковобразования и родителей Перегрузка детей Перегрузкапедагога Неготовностьотдельных обучающихся к учебной деятельности

Общая информация

Номер материала: ДA-002914

Похожие материалы