Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Проектирование модулей учебной программы по русскому я,зыку в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Проектирование модулей учебной программы по русскому я,зыку в 5 классе

библиотека
материалов
Проектирование модулей учебной программы по русскому языку МАОУ «СОШ № 28» го...
Актуальность Уходим от знаниевой парадигмы традиционного обучения В своей пра...
Моделирование учебной деятельности позволит: Задать ориентиры для профессиона...
Томится город, молча и в слезах, разбрасывая пепла горсти. И ничего уже не пе...
Создание устного высказывания на основе предложенной ситуации. Образовательн...
Прочитать вместе с детьми рассказ Чехова «Жалобная книга»; Прокомментировать...
Использование приемов комического: 	(Ирония, сарказм, гротеск, говорящие фами...
Общая тема: Мир прекрасен! (виртуальные экскурсии)
Тема: Виртуальная экскурсия «Парки Москвы» Дидактический материал: видеоролик...
Слово/словосочетание; Простое предложение; Простое распространенное предложен...
«Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользо...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование модулей учебной программы по русскому языку МАОУ «СОШ № 28» го
Описание слайда:

Проектирование модулей учебной программы по русскому языку МАОУ «СОШ № 28» город Пермь Рогожникова С.С.

№ слайда 2 Актуальность Уходим от знаниевой парадигмы традиционного обучения В своей пра
Описание слайда:

Актуальность Уходим от знаниевой парадигмы традиционного обучения В своей практической деятельности обнаруживаем зерно будущей инновационной деятельности Что дает работа над модулями ?

№ слайда 3 Моделирование учебной деятельности позволит: Задать ориентиры для профессиона
Описание слайда:

Моделирование учебной деятельности позволит: Задать ориентиры для профессионального развития педагога Перейти от экстенсивного развития к интенсивному Переход от пассивных речевых форм (чтение, слушание) к активным (говорение, письмо)

№ слайда 4 Томится город, молча и в слезах, разбрасывая пепла горсти. И ничего уже не пе
Описание слайда:

Томится город, молча и в слезах, разбрасывая пепла горсти. И ничего уже не пережить, и дождь стучит поверх оконной рамы, я верю, этот город мог любить, не бередя былые раны. И кажется, что каждый дом, дрожит тревожно, моросящее. Он жив во времени другом и умер в мрачном настоящем. Михаил Боталов, 11 класс

№ слайда 5 Создание устного высказывания на основе предложенной ситуации. Образовательн
Описание слайда:

Создание устного высказывания на основе предложенной ситуации. Образовательный результат: Совершенствование видов речевой деятельности в ситуациях неформального общения. Конкретизированный образовательный результат: Составление устного монологического высказывания ( 6-8 распространенных предложений) Количество часов реализации модуля: 6 Темы, на материале которых формируется ожидаемый результат: Лексика. Культура речи. (1-2 четверть) Описание контрольного мероприятия Модуль учебной программы по русскому языку для 5 класса

№ слайда 6 Прочитать вместе с детьми рассказ Чехова «Жалобная книга»; Прокомментировать
Описание слайда:

Прочитать вместе с детьми рассказ Чехова «Жалобная книга»; Прокомментировать приемы создания комического в рассказе; Прокомментировать основные требования к созданию речевого высказывания и рекомендации по повышению эффективности устных выступлений (выданы учащимся заранее) Предложить учащимся составить устное сообщение на тему: «Моя смешная история во время летних каникул» в художественном стиле, используя приемы комического; Оценить выступления учащихся, используя таблицу критериев и параметров; Описание контрольного мероприятия

№ слайда 7 Использование приемов комического: 	(Ирония, сарказм, гротеск, говорящие фами
Описание слайда:

Использование приемов комического: (Ирония, сарказм, гротеск, говорящие фамилии, обыгрывание названия) Не использовал приемы- 0 Использовали прием- 1 Соблюдение учащимися этических норм.(1-0) (Возможные нарушения этических норм: резкость и безапелляционность суждений, оскорбительные высказывания, категоричность оценки) Наличие нарушений этических норм в высказывании-0 Отсутствие нарушений этических норм в высказывании-1 Восприятие высказывания аудиторией. Живая реакция аудитории в течение всего высказывания- 3 Живая реакция аудитории в отдельных случаях- 2 Аудитория реагирует редко - 1 Полное отсутствие интереса- 0 Критерии и параметры оценки (от 0 до 3)

№ слайда 8 Общая тема: Мир прекрасен! (виртуальные экскурсии)
Описание слайда:

Общая тема: Мир прекрасен! (виртуальные экскурсии)

№ слайда 9 Тема: Виртуальная экскурсия «Парки Москвы» Дидактический материал: видеоролик
Описание слайда:

Тема: Виртуальная экскурсия «Парки Москвы» Дидактический материал: видеоролик №1 Задание учащимся: подобрать и озвучить слова, словосочетания для описания увиденного материала.( синонимы, антонимы, слова в переносном значении, 6-8 лексических единиц) Предполагаемый результат: сиреневый, солнечный, воздушная арка, безмятежный мир, гладь озера, печальная осень, лебеди на пруду, звездное небо, туман над озером, тишина и покой, царственная красота. Учебная ситуация №1

№ слайда 10 Слово/словосочетание; Простое предложение; Простое распространенное предложен
Описание слайда:

Слово/словосочетание; Простое предложение; Простое распространенное предложение; Сложное предложение; Высказывание (4-6 предложений); Высказывание с использованием средств художественной выразительности. Учебные ситуации 1 – 6

№ слайда 11 «Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользо
Описание слайда:

«Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им.» Г. Гегель

Краткое описание документа:

Министерство образования Российской Федерации

 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Россия 614000г. Пермь, ул. Луначарского, д.4,тел. 212-56-64

 

 

Описание

модуля учебной программы по русскому языку в 5 классе

 

 

 

 

 

Выполнили:

 учителя русского языка и литературы

Постаногова Маргарита Александровна

 и Рогожникова Светлана Сергеевна

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРМЬ 2014

 

 

 

Модуль учебной программы по русскому языку для 5 класса

Создание устного высказывания на основе предложенной ситуации.

1.     Образовательный результат: Совершенствование видов речевой деятельности в ситуациях неформального общения.

2.     Конкретизированный образовательный результат: Составление устного монологического высказывания ( 6-8 распространенных  предложений)

3.     Количество часов реализации модуля: 6

4.     Темы, на материале которых формируется ожидаемый результат: Лексика. Культура речи. (1-2 четверть)

5.     Описание контрольного  мероприятия

Тема: Создание устного монологического высказывания

 Основой для данного Контрольного Мероприятия является учебная ситуация, которая связана с содержанием другого предмета школьной программы- литературой( рассказ А.П.Чехова «Жалобная книга»). Время проведения КМ-2 четверть.  Работая над заданием учебной ситуации, ученики актуализируют знания  как по русскому языку (знание стилей), так и по литературе (знание художественного произведения, первоначальные теоретические понятия).

 В своей деятельности учащиеся преобразуют полученные в рамках учебного предмета знания и применяют их с опорой на личностно или социально- значимую проблему, т.е. используют в конкретной жизненной ситуации. Таким образом, реализуется метапредметность данной учебной ситуации.

Для создания учебной ситуации необходимо наличие познавательного интереса,  выполнение определенных действий для приобретения  недостающих знаний, определение способов, позволяющих применить приобретенные знания, формирование самоконтроля и включение содержания обучения в контекст значимых жизненных задач.

Объектом оценивания является устное монологическое выступление.

Образовательный результат  – это  речевое высказывание в устной форме на заданную тему (6-8 предложений)

Учащиеся получают техническое задание, которое включает в себя информацию о цели,  планируемых  результатах (высказывание  в устной форме). Учитель объясняет содержание контрольного мероприятия.

А ) Предварительная деятельность учащихся совместно с учителем:

-прочитать рассказ Чехова «Жалобная книга»;

- совместно с учителем разобрать приемы комического изображения жизни в рассказе;

- повторить основные понятия теории: стиль, жанр, комическое, способы создания комического;

·        Прочитать  вместе с детьми рассказ Чехова «Жалобная книга»;

·        Прокомментировать приемы создания комического в рассказе;

·        Прокомментировать основные требования к созданию  речевого высказывания  и рекомендации по повышению эффективности устных выступлений (выданы учащимся заранее)

·        Предложить учащимся  составить устное сообщение на тему: «Моя смешная история во время летних каникул» в художественном стиле, используя приемы комического;

·        Оценить выступления учащихся, используя таблицу критериев

 и параметров;

 

 Критерии и параметры  оценки  (от 0 до 3)

 

·        Использование приемов комического:

(Ирония, сарказм, гротеск, говорящие фамилии, обыгрывание названия)

Не использовал приемы- 0

Использовали  прием- 1

·        Соблюдение учащимися этических  норм.(1-0)

(Возможные нарушения этических норм:   резкость и безапелляционность  суждений, оскорбительные высказывания, категоричность оценки)

Наличие нарушений этических норм в высказывании-0

Отсутствие нарушений этических норм в высказывании-1

·        Восприятие высказывания аудиторией.

Живая реакция аудитории в течение всего высказывания- 3

Живая реакция аудитории в отдельных случаях- 2

Аудитория реагирует редко - 1

Полное отсутствие интереса- 0

 

 

4. Процедура оценивания.

Учащиеся оценивают  выступления по критериям и параметрам, используя   контрольные листы, которые получают в начале занятия, подсчитывают общее количество баллов и переводят баллы в оценку.

Критерии оценивания

Параметры

оценивания

 

ФИО выступающих

1.

2.

3.

4.

5.

Использовал прием- 1

 

 

 

 

 

1.Использование  художественных приемов

Не использовал приемов- 0

 

 

 

 

 

2. Соблюдение учащимися этических норм

Наличие нарушений этических норм в высказывании-0

 

 

 

 

 

 

Отсутствие нарушений этических норм в высказывании-1

 

 

 

 

 

 

4. Восприятие высказывания аудиторией

Живая реакция аудитории в течение всего высказывания- 3

 

 

 

 

 

 

Живая реакция аудитории в отдельных случаях- 2

 

 

 

 

 

 

Аудитория реагирует редко - 1

 

 

 

 

 

 

Полное отсутствие интереса- 0

 

 

 

 

 

 

Общее количество баллов

 

 

 

 

 

Оценка

5 баллов- «5»

4 балла- «4»

3 балла- «3»

 

 

 

 

 

 

Процедура  оценивания

Работу оценивают сами учащиеся. Для этого используют контрольные листы, в которых даны критерии оценки и параметры, а также количество баллов и схема перевода баллов в оценку.

Дидактический материал:

·        Рекомендации по повышению эффективности устных выступлений;

·        Контрольные листы;

·        Текст рассказа А.П.Чехова «Жалобная книга»

Рекомендации по повышению эффективности устных выступлений

1.Держитесь во время выступления уверенно, демонстрируя твердую убежденность в своих словах.

 

2.Ваш взгляд должен быть направлен на слушателей. Не избегайте взглядов, направленных на вас. Не смотрите в одну точку.

 

3. Начинайте говорить только после того, как установится тишина.

4. Следите за четкостью речи , не говорите слишком быстро или монотонно.

 

 

Контрольный лист оценивания

Критерии оценивания

Параметры

оценивания

 

ФИО выступающих

1.

2.

3.

4.

5.

Использовал  прием- 1

 

 

 

 

 

 

Не использовал приемы- 0

 

 

 

 

 

2. Соблюдение учащимися этических норм

Наличие нарушений этических норм в высказывании-0

 

 

 

 

 

 

Отсутствие нарушений этических норм в высказывании-1

 

 

 

 

 

 

3. Восприятие высказывания аудиторией

Живая реакция аудитории в течение всего высказывания- 3

 

 

 

 

 

 

Живая реакция аудитории в отдельных случаях- 2

 

 

 

 

 

 

Аудитория реагирует редко - 1

 

 

 

 

 

 

Полное отсутствие интереса- 0

 

 

 

 

 

 

Общее количество баллов

 

 

 

 

 

Оценка

5 баллов- «5»

4 балла- «4»

3 балла- «3»

 

 

 

 

 

 

Антон Чехов

ЖАЛОБНАЯ КНИГА

Лежит она, эта книга, в специально построенной для нее конторке на станции железной дороги. Ключ от конторки «хранится у станционного жандарма», на деле же никакого ключа не нужно, так как конторка всегда отперта. Раскрывайте книгу и читайте:

«Милостивый государь! Проба пера!?»

Под этим нарисована рожица с длинным носом и рожками. Под рожицей написано:

«Ты картина, я портрет, ты скотина, а я нет. Я — морда твоя».

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров426
Номер материала 329430
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх