131855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаРабочие программы«Проектирование программы формирования универсальных учебных действий в начальной школе по предмету « Музыка»

«Проектирование программы формирования универсальных учебных действий в начальной школе по предмету « Музыка»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГБОУ Высшего Профессионально Образования Московской области «Академия социального управления»



Кафедра методики преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла








Итоговый исследовательский проект:



«Проектирование программы формирования универсальных учебных действий в начальной школе по предмету « Музыка»

Ефимовой Татьяны Ивановны, учителя музыки МОУ «Серебряно-Прудская СОШ им. маршала В.И. Чуйкова»

п. Серебряные Пруды, Московской области,

слушателя курсов повышения квалификации 2012 г.

« Проектирование рабочей программы по музыке и формирование универсальных действий»

Вариативный кафедральный модуль 72 часа

Руководитель курсов - Г.П. Сергеева, к.п.н., профессор

Москва 2012














Москва 2012

Содержание





  1. Актуальность проекта……………………………………… 3



  1. Цель и задачи проекта ………………………………………4



  1. Пояснительная записка…………………………………… 5



  1. Календарно-тематическое планирование……………… 10



  1. Выводы ..….……………………………………………… 11



  1. Литература……………………………………………….… 12



Актуальность проекта

Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Произошедшие в 90-х годах прошлого века перемены в социально-политическом развитии страны оказали негативное влияние на гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку. Неслучайно, в 2008 и 2009 гг. в послании Президента России Федеральному собранию было подчёркнуто: «общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у неё есть общая система нравственных ориентиров». В этих условиях, современному российскому образованию отводится ключевая роль в деле воспитания нового поколения жителей России. С этой целью, на основании Конституции РФ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, был разработан ФГОС второго поколения. Являясь нормативным документом, ФГОС представляет собой конвенциальную норму, общественный договор между семьей, обществом и государством и призван играть важнейшую роль в выполнении российским образованием своей миссии – воспитания нового гражданина России.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий (УУД) в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Базовые национальные ценности представлены в содержании вариативных программ по предмету «Музыка» и направлены на формирование ценностных ориентаций личности. УУД выступают обязательной основой образовательного и воспитательного процесса в области музыкального образования и воспитания. Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников. Это определило необходимость выделить в примерных программах не только содержание знаний, но и содержание видов деятельности, которое включает конкретные УУД, обеспечивающие творческое применение знаний для решения творческих задач, начальные умения самообразования.

Цель и задача проекта:



Цель проекта – реализация ФГОС (второго поколения), с системой национальных ценностей и ключевых требований, на примере проектирования рабочей программы по предмету «Музыка» 2 класс Е. Критской, Г. Сергеевой, и Т. Шмагиной .

Задача проекта – создание и реализация в практической деятельности учителя рабочей программы по предмету «Музыка» 2 класс Е. Критской, Г. Сергеевой, и Т. Шмагиной с системой развития УУД.









































Пояснительная записка

Программа по предмету «Музыка» 2 класс общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерными программами и основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского.

Общая характеристика предмета «Музыка».

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, её жанрово-стилистические особенности.

Цели и задачи предмета «Музыка».

  • Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников;

  • воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всём многообразии его форм и жанров;

  • воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

  • развитие активного, осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, формирования опыта музицирования, хорового исполнительства.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.






Предмет «Музыка» во 2 классе изучается в объёме 34 часов.


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

  • умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

  • уважительное отношение к культуре других народов; сфор- мированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы города и др.;

  • формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности: ^

  • овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

  • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-твор- ческих возможностей;

  • овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

  • приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

  • формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе инто- национно-образного и жанрового, стилевого анализа музы кальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

  • умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).


Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

  • формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

  • формирование общего представления о музыкальной картине мира;

  • знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

  • формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

  • умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

  • умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

  • умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.



Планируемые результаты изучения предмета.

  • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

  • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

  • соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

  • общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

  • исполнять музыкальные произведения. разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

  • определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

  • оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.


Технологии преподавания предмета «Музыка»

  • технологии развития процессов восприятия музыки школьниками;

  • технологии формирования певческой культуры учащихся;

  • технологии детского музицирования;

  • технологии развития ассоциативно-образного мышления учащихся;

  • технологии использования учебно-методических комплектов в процессе обучения музыке;

  • технологии здоровьесбережения учащихся;

  • арттерапевтические технологии;

  • информационные технологии;

  • ученические исследовательские проекты как технология развития познавательных интересов;

  • технология диагностики уровня развития музыкальной культуры школьников.



Взаимосвязь урока музыки с внеурочной деятельностью младших школьников.

Посещение кружка «Веселые нотки», на котором происходит дальнейшее развитие творческих способностей учащихся (пение, музыкально-пластическое движение, импровизация, моделирование.


Использования ИКТ и ЭОР.

  • Фонотека;

  • видеотека;

  • презентации;

  • обучающие видеопрограммы;

  • интерактивные образовательные программы;

  • конструкторы;

  • интернет, ноутбук.



Календарно-тематическое планирование





Материально-техническое обеспечение предмета.

  • Музыкальный центр,

  • DVD-проигрыватель,

  • фортепиано,

  • синтезатор,

  • телевизор.

Методическое обеспечение предмета «Музыка».

  • УМК «Музыка» 2 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.,

  • программа «Музыка» авторы те же,

  • методические пособия (рекомендации к проведению уроков),

  • методические журналы по искусству,

  • сборники песен и хоров,

  • книги о музыке и музыкантах,

  • научно-популярная литература по искусству;

  • таблицы, схемы;

  • портреты композиторов.




































Выводы:


  1. Выполненный проект обеспечивает реализацию требований ФГОС второго поколения применительно к программе «Музыка» 2класс ( авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина).

  2. В проекте нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

  3. Использование данного проекта в работе учителей музыки во 2 классе начальной школы позволит достичь основной задачи в реализации УУД – «научить ученика учиться» и обеспечит повышение духовно-нравственного уровня обучающихся посредством воспитания музыкой.

  4. Проект основан на использовании педагогических технологий нового поколения.


























Литература.

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2010.

2.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков] - М. : Просвещение, 2009.

3. Подготовка образовательных учреждения введению федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. Методические рекомендации МБОУ « Учебно-методический центр» Кашира, 2012.

4.Музыка: учебник для учащихся 2 кл. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2011.

5. Музыка: 1-4 кл. Методическое пособие / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2011.

6. Рабочая тетрадь по музыке 2 кл. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2008.

7. Сергеева Г.П. Музыка. 1-4 классы. Рабочие программы, предметная линия Г. П. Сергеевой, Е.Д. Критской: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

8. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: Пособие для учителя / Сост.: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2009.







13


Краткое описание документа:

«Проектирование программы    формирования универсальных учебных действий в начальной школе  по предмету « Музыка»

Ефимовой Татьяны Ивановны, учителя музыки МОУ «Серебряно-Прудская СОШ им. маршала В.И. Чуйкова»

п. Серебряные Пруды, Московской области,

 слушателя курсов повышения квалификации 2012 г.

« Проектирование  рабочей программы по музыке и формирование универсальных действий»

 Вариативный кафедральный модуль 72 часа.

Руководитель курсов - Г.П. Сергеева, к.п.н., профессор

Москва 2012

                                 Актуальность проекта

   Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Произошедшие в 90-х годах прошлого века перемены в социально-политическом развитии страны оказали негативное влияние на гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку. Неслучайно, в  2008 и 2009 гг. в послании Президента России Федеральному собранию было подчёркнуто:  «общество лишь  тогда способно ставить и  решать масштабные национальные задачи, когда у неё есть общая система нравственных ориентиров».  В этих условиях, современному российскому образованию отводится ключевая роль в деле воспитания нового поколения жителей России. С этой целью, на основании Конституции РФ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, был разработан ФГОС второго поколения.  Являясь нормативным документом, ФГОС представляет собой конвенциальную норму, общественный договор между семьей, обществом и государством и призван играть важнейшую роль в выполнении российским образованием своей миссии – воспитания нового гражданина России.

Общая информация

Номер материала: 163137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.