Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Проектирование развертки для изготовления совка из металла

Проектирование развертки для изготовления совка из металла

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока технологии

по теме: «Проектирование развертки для изготовления совка из металла"»



Дата проведения: 14.03.2015 г.

Время: 2 часа.

Учитель: Алферов Сергей Петрович

Предмет: технология.

Класс: 6, УМК А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко

Форма работы: групповая, фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урок практикум.

Цели урока:

  1. Предметные: знакомство с особенностями изображения на чертеже деталей из металла и проволоки, с понятием «развертка»; формирование навыков построения развертки, как самостоятельного типа графических изображений.

  2. Метапредметные:

  3. регулятивные – способствовать обучающимся к нахождению определение последовательности выполнения пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения;

  4. коммуникативные – обучать умению работать в группе при выполнении задания, умению вести сотрудничество с учителем, проводить познавательный анализ, рефлексию познавательной деятельности.

  5. Личностные – формировать умение адекватно выражать и контролировать свои эмоции, умение провести самооценку, самооценку выполненной работы, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Основные понятия: линии чертежа, рисунок, наглядное изображение, развертка, линия сгиба.

Организация пространства: фронтальная работа, работа в паре, индивидуальная работа.

Методическое оснащение урока:

  1. Материально-техническая база: кабинет технологии, макеты будущего изделия, демонстрационные образцы, таблицы, чертеж на доске, демонстрация на доску через проектор.

  2. Инструменты, приспособления: чертежные принадлежности: линейка, карандаш, треугольник, транспортир, чертежный лист, ластик, клей, ножницы по бумаге и металлу, чертилка, жесть размерами, слесарный верстак, киянка, тиски, гибочное приспособление, кернер, сверлильный станок, заклепки и др. шаблоны.



  1. Дидактическое обеспечение: учебник А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко, образцы объектов труда.


Дидактическая структура урока


Деятельность учащихся


Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов


Формируемые УУД и предметные действия

Оргмомент

Организуют рабочее место

- приветствие обучающихся. Я просил принести на сегодняшний урок чертежные принадлежности: линейку, треугольник, карандаш, резинку, транспортир, клей, ножницы по бумаге. Поэтому я хочу проверить, как вы готовы к уроку.


Организация внимания, самоорганизация, способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Целеполагание

Устанавливают соответствие, определяют границы знания и незнания изученного материала

Ранее мы знакомились с предметами, которые изготавливались из древесины и древесных искусственных материалов. Мы узнали, чем мы должны руководствоваться, для того, чтобы изготовить изделия.

- Скажите, чем мы должны руководствоваться? (инструкциями, чертежами , эскизами и т.п.);

- Где мы можем увидеть необходимую информацию? (технологическая карта);

Окружающий нас предметный мир состоит не только из изделий, выполненных из древесины. Давайте оглянемся вокруг.

- Многие окружающие нас предметы сделаны из какого материала? Назовите их!

- Как вы думаете, нужно ли выполнять чертежи для изготовления изделий из металла?

- Из всего вышесказанного сделайте вывод: что мы будем изучать сегодня на уроке?

Обобщают и систематизируют знания, полученные на предыдущем этапе изучения темы

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать их в устной форме. Развивают познавательные интересы и интеллектуальные способности

Актуализация опорных знаний

Отвечают на вопросы учителя, устраняют в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях

Давайте мы откроем наши тетради и запишем тему урока: «Проектирование развертки для изготовления совка из металла»

Прежде всего, давайте вспомним ранее полученные сведения:

- Как может быть изображена деталь на чертеже? (с одной стороны и объемной)

- Как называют эти типы изображений? (виды и наглядные изображения);

Мы знаем, что для изображения деталей используют условные линии – линии чертежа

- С какими линиями чертежа мы уже познакомились? Назовите их.(учебник, конспект);

- Что означает та или иная линия?

Отвечают на вводные вопросы, рассматривают чертежи различных изделий, выделяют достоинства и недостатки различных типов изображений

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Познавательные: умение анализировать, осознанно строить речевые высказывания

Изучение нового материала.

Находят сходство и различие развертки с ранее изученными типами изображений, делают выводы об областях применения развертки, формулируют понятие «развертка»

Мы видим на экране и на доске изделия, выполненные из металла.

- Какими изображениями представлены детали?

- Какие виды мы знаем?

Обратите внимание, что для изображения простых по форме деталей достаточно одного вида, чтобы получить полное представление о них.

- Как показаны на чертеже размеры отверстий?

- Что означает знак «S»на чертеже?

Многие изделия из тонколистового металла имеют объемную форму(коробки, совок, труба). Для изготовления подобных изделий выполняют особенное графическое изображение которыми мы впервые познакомимся на нашем уроке.

У меня в руках макет предмета, который можно условно назвать «коробка»

- Какую форму имеет предмет?

- Как называются похожие предметы на уроке математики?

Это изделие можно изготовить из листового металла. Для этого мы развернем данный макет, чтобы лист, из которого он сделан, стал плоским.

- Как бы вы назвали то, что у тебя получилось, если его название напрямую связано с тем действием, которое я применил?

- Попытайтесь сформулировать понятие «развертка». Давайте запишем самый удачный вариант.

Развертки широко используются людьми в самых разных областях их деятельности. самый простой вариант – конфетная обертка. Упаковка – одна из основных областей применения разверток.

В нашей школьной мастерской мы можем также увидеть детали, выполненные с использованием «развертки». Посмотрите вокруг и назовите их (защитные кожухи станков, воздуховоды)

Теперь чертеж развертки. Нам предстоит познакомится с ним на примере коробки для хранения мелких деталей, которую мы с вами изготовим на последующих занятиях.

- Какими изображениями представлен на классной доске чертеж коробки?

- Сравните их с изображенной рядом разверткой. Какая линия чертежа появилась на новом изображении? Выйдете к доске и покажите ее.

Эта линия называется штрих-пунктирная с двумя точками обозначает линию сгиба детали.

Для чего предназначены элементы развертки, которые называют «язычками»?

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы формулируют понятия




Умение находить, анализировать, управлять, оценивать и предоставлять информацию. Предоставлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Физминутка

4 учащихся выполняют физические упражнения, направленных на восстановление функциональных возможностей организма

Фронтальная работа с классом



Практическая работа

Работа в индивидуальном решении












Работа в парах

Нам нужно самостоятельно выполнить чертеж нашей развертки в своей тетради. Время выполнения задания – 10 мин.

Не забывайте, что пользоваться остро отточенными карандашами нужно осторожно и строго по назначению, чтобы не поранится самому и не нанести вред рядом сидящему ученику.

На каждом столе лежит пакет, в нем вы найдете технологическую карту, которая подскажет вам последовательность действий по построению чертежа.

Внимательно ознакомьтесь с ней и приступайте к работе.

Сейчас, по завершению задания, обменяйтесь тетрадями с рядом сидящем товарищем и проверьте чертежи друг друга с целью выявления ошибок построения и неточностей.

Убедитесь, что вы тщательно проверили работу своего соседа.

Теперь вновь откройте конверт, в котором вы брали технологическую карту и достаньте от туда шаблон, который положен вам убедиться в правильности проведенной проверки.

Оцените работы друг друга цветами круглыми наклейками, которые также находятся в конверте:

Зеленый – отлично

Желтый – хорошо

Красный - удовлетворительно

Построение графического изображения развертки в рабочей тетради

Формирование навыков самостоятельной работы. Структурирование знаний. Формирование умения составлять план и последовательность действий.








Формирование умения осуществлять контроль по результату

Рефлексия

Проводят взаимопроверку и взаимооценку

Поставьте свои работы перед классом и посмотрите, какой цвет кружков преобладает. Сделайте вывод – насколько успешно мы справились с работой?

- что вам запомнилось в новой теме;

- где можно применить полученные знания;

- с каким настроением вы заканчиваете урок?


Умение произвести самооценку и организовать взаимооценку.

Умение построения логической цепочки рассуждений и доказательств

Домашнее задание

Построение развертки на листе прессованного картона

В ближайшее время мы будем изготавливать коробку из жести. Но прежде мы изготовим макет изделия из прессованного картона, где отработаем основные технологические приемы работы. Для этого дома вы возьмете лист плотного картона и выполните на нем такую же развертку, какую делали сидя в классе в тетради. Обратите при этом внимание на точность построения прямых углов и параллельных линий. Выполните задание и принесите к следующему уроку

Выполнение графического построения на нелинованной поверхности

Умение организовать собственную деятельность и планировать ее результаты



Спасибо за внимание. Дежурные убирают класс. Остальным – до свидания!



Краткое описание документа:

Разработка урока по теме : Изготовление совка для уборки мусора.Этот урок проводится в 6 классе. Обучающиеся в течение урока должны усвоить правила выполнения развертки некоторых предметов. Научиться приемам работы  чертежным инструментом, ножницами.Продолжат работать в группах и парах на уроке, оказывать помощь товарищу и оценивать самостоятельно свою работу и работу товарища.Выполняя первоначально развертку на бумаге, обучающиеся  будут видеть свои ошибки, что позволит им в дальнейшем при работе с жестью избежать их. ознакомятся с понятием изгиба, с его обозначением на чертеже.

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров950
Номер материала 417735
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх