628636
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПроектирование составных и простых задач в 3 классе.

Проектирование составных и простых задач в 3 классе.

библиотека
материалов
Математика по программе «Школа России» в 3 классе Борисова Лидия Ивановна, у...
 Тема: Проектирование составных и простых задач
Актуальность В окружающей нас жизни возникает бесконечное множество жизненных...
ЦЕЛЬ: Научиться ставить вопрос и решать задачи в одно и несколько действий Ум...
ЗАДАЧИ: Делать схематический чертёж или оформлять краткое условие задачи Выпо...
ЗАДАЧА СОСТОИТ ИЗ: рассказа ( условия) вопроса решения с пояснением общего вы...
Проблема: данного урока заключается во внимательном чтении задачи и её предст...
Что нужно для решения задачи? Если составлю краткую запись или чертёж, то луч...
Включим приборы «Символ» 18 кг картофеля разложили в пакеты, по 3кг в каждый....
В вазе лежало 12 абрикосов, а персиков на 4 больше. (поставьте вопрос, чтобы...
В 3 «Б» классе 15 девочек и 12 мальчиков. Они пошли в цирк. После окончания с...
Задача 1 В мешке было 87кг лука. Из него в один ящик положили 24 кг лука, а в...
Задача 1 В мешке было 87кг лука. Из него в один ящик положили 24 кг лука, а в...
Краткое условие: Было – 87кг Убрали – 24кг и 17кг Осталось - ?кг (ий)
 87кг 17кг 24кг ?кг ?кг 87кг 24кг 17кг ?кг ий
Проверка задачи 1 1 способ: 24 + 17 = 41(кг) - убрали 87 - 41 = 46 (кг) 87 -...
Задача 2 У одной портнихи было 12 метров ткани, а у другой 18 метров ткани. И...
Задача 2 У одной портнихи было 12 метров ткани, а у другой 18 метров ткани. И...
Проверяем задачу 2 1способ: 12 + 18 = 30(м) было ткани у двух портних. 30 : 3...
Проектируем задачи: 24 и 6; 15 и 9; 8 и 4.
Анкета 1) Мне нравится решать задачи (да, нет); 2) Какие любишь решать задачи...
Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва...
Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва...
Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва...
Привезли – 10ящ. по 9кг -? кг Продали - 7ящ. -?кг Осталось - -?кг 9кг
Проверяем задачу 3 1способ: 9 х 10 = 90(кг) – привезли 9 х 7 = 63(кг) - прода...
Итог урока: Чему учились на уроке? Мы достигли поставленной цели? Что было дл...
Реши, проверяя прибором «СИМВОЛ» 1 вариант: 2 вариант: 35 + 47 = хш 56 + 24 =...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Математика по программе «Школа России» в 3 классе Борисова Лидия Ивановна, у
Описание слайда:

Математика по программе «Школа России» в 3 классе Борисова Лидия Ивановна, учитель начальных классов

2 слайд  Тема: Проектирование составных и простых задач
Описание слайда:

Тема: Проектирование составных и простых задач

3 слайд Актуальность В окружающей нас жизни возникает бесконечное множество жизненных
Описание слайда:

Актуальность В окружающей нас жизни возникает бесконечное множество жизненных ситуаций, которые связаны с числами и требуют выполнения арифметических действий над ними – это ЗАДАЧИ.

4 слайд ЦЕЛЬ: Научиться ставить вопрос и решать задачи в одно и несколько действий Ум
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: Научиться ставить вопрос и решать задачи в одно и несколько действий Уметь видеть новую проблему в знакомой ситуации.

5 слайд ЗАДАЧИ: Делать схематический чертёж или оформлять краткое условие задачи Выпо
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: Делать схематический чертёж или оформлять краткое условие задачи Выполнять решение задачи разными способами. Поиск наиболее рационального способа решения.

6 слайд ЗАДАЧА СОСТОИТ ИЗ: рассказа ( условия) вопроса решения с пояснением общего вы
Описание слайда:

ЗАДАЧА СОСТОИТ ИЗ: рассказа ( условия) вопроса решения с пояснением общего выражения ответа

7 слайд Проблема: данного урока заключается во внимательном чтении задачи и её предст
Описание слайда:

Проблема: данного урока заключается во внимательном чтении задачи и её представлении «воображении» в создании модели задачи.

8 слайд Что нужно для решения задачи? Если составлю краткую запись или чертёж, то луч
Описание слайда:

Что нужно для решения задачи? Если составлю краткую запись или чертёж, то лучше пойму ход решения задачи. Если, буду задавать вопросы к своему решению, то добьюсь правильного хода решения, так как решение задачи зависит от вопроса.

9 слайд Включим приборы «Символ» 18 кг картофеля разложили в пакеты, по 3кг в каждый.
Описание слайда:

Включим приборы «Символ» 18 кг картофеля разложили в пакеты, по 3кг в каждый. Сколько потребуется пакетов? (ИИ) В первый день продали 24 стола, а во второй – 8 столов (задать все возможные вопросы) (ЗМ), (ММ), (ЛИ), (СК).

10 слайд В вазе лежало 12 абрикосов, а персиков на 4 больше. (поставьте вопрос, чтобы
Описание слайда:

В вазе лежало 12 абрикосов, а персиков на 4 больше. (поставьте вопрос, чтобы задача решалась в одно действие (М8). Каким вопросом задача будет решаться двумя действиями (ПА). Измените задачу так, чтобы её можно решить: 12 : 4 +12

11 слайд В 3 «Б» классе 15 девочек и 12 мальчиков. Они пошли в цирк. После окончания с
Описание слайда:

В 3 «Б» классе 15 девочек и 12 мальчиков. Они пошли в цирк. После окончания спектакля 13 ребят ушли домой самостоятельно. Юра – «Сколько мальчиков ходило в цирк? Коля – Сколько детей осталось ждать родителей?» Лена – «Сколько детей пошли в цирк?» Кто прав? Почему? (ЕЙ) (наберите имя)

12 слайд Задача 1 В мешке было 87кг лука. Из него в один ящик положили 24 кг лука, а в
Описание слайда:

Задача 1 В мешке было 87кг лука. Из него в один ящик положили 24 кг лука, а в другой – 17 кг.

13 слайд Задача 1 В мешке было 87кг лука. Из него в один ящик положили 24 кг лука, а в
Описание слайда:

Задача 1 В мешке было 87кг лука. Из него в один ящик положили 24 кг лука, а в другой – 17 кг. Сколько килограммов лука осталось в мешке? (ИЙ)

14 слайд Краткое условие: Было – 87кг Убрали – 24кг и 17кг Осталось - ?кг (ий)
Описание слайда:

Краткое условие: Было – 87кг Убрали – 24кг и 17кг Осталось - ?кг (ий)

15 слайд  87кг 17кг 24кг ?кг ?кг 87кг 24кг 17кг ?кг ий
Описание слайда:

87кг 17кг 24кг ?кг ?кг 87кг 24кг 17кг ?кг ий

16 слайд Проверка задачи 1 1 способ: 24 + 17 = 41(кг) - убрали 87 - 41 = 46 (кг) 87 -
Описание слайда:

Проверка задачи 1 1 способ: 24 + 17 = 41(кг) - убрали 87 - 41 = 46 (кг) 87 - (24 + 17) = 46 2 способ: 87 - 24 = 63(кг) - взяли первый раз 63 - 17 = 46(кг) 87 - 24 - 17 = 46 3 способ: 87 - 17 = 70(кг) 70 - 24 = 46(кг) 87 - 17 - 24 =46 Ответ: 46 кг лука осталось Физкультминутка

17 слайд Задача 2 У одной портнихи было 12 метров ткани, а у другой 18 метров ткани. И
Описание слайда:

Задача 2 У одной портнихи было 12 метров ткани, а у другой 18 метров ткани. Из всей ткани они сшили платья. Сколько платьев сшили портнихи?

18 слайд Задача 2 У одной портнихи было 12 метров ткани, а у другой 18 метров ткани. И
Описание слайда:

Задача 2 У одной портнихи было 12 метров ткани, а у другой 18 метров ткани. Из всей ткани они сшили платья, расходуя на каждое платье по три метра. Сколько платьев сшили портнихи?

19 слайд Проверяем задачу 2 1способ: 12 + 18 = 30(м) было ткани у двух портних. 30 : 3
Описание слайда:

Проверяем задачу 2 1способ: 12 + 18 = 30(м) было ткани у двух портних. 30 : 3 = 10(п) 12 + 18 : 3 = 10 2 способ: 12 : 3 = 4(п) сшила 1 портниха 18 : 3 = 6(п) сшила вторая портниха 4 + 6=10 (п). 12 : 3 + 18 : 3 = 10 Ответ: 10 платьев сшили вместе.

20 слайд Проектируем задачи: 24 и 6; 15 и 9; 8 и 4.
Описание слайда:

Проектируем задачи: 24 и 6; 15 и 9; 8 и 4.

21 слайд Анкета 1) Мне нравится решать задачи (да, нет); 2) Какие любишь решать задачи
Описание слайда:

Анкета 1) Мне нравится решать задачи (да, нет); 2) Какие любишь решать задачи: (простые, сложные); 3) Какой способ оформления задачи тебе помогает решить её: (чертёж или краткая запись). 4) Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

22 слайд Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва
Описание слайда:

Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва было продано 7 ящиков.

23 слайд Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва
Описание слайда:

Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва было продано 7 ящиков Юра – Сколько ящиков осталось продать? Лена –Сколько килограммов груш осталось продать? Кто прав? Почему? (шш)

24 слайд Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва
Описание слайда:

Задача 3 В магазин привезли 10 ящиков с грушами, по 9кг в каждом. До перерыва было продано 7 ящиков Юра – Сколько ящиков осталось продать? Лена –Сколько килограммов груш осталось продать? Кто прав? Почему?(шш)

25 слайд Привезли – 10ящ. по 9кг -? кг Продали - 7ящ. -?кг Осталось - -?кг 9кг
Описание слайда:

Привезли – 10ящ. по 9кг -? кг Продали - 7ящ. -?кг Осталось - -?кг 9кг

26 слайд Проверяем задачу 3 1способ: 9 х 10 = 90(кг) – привезли 9 х 7 = 63(кг) - прода
Описание слайда:

Проверяем задачу 3 1способ: 9 х 10 = 90(кг) – привезли 9 х 7 = 63(кг) - продали 90 – 63 = 27(кг) 9 х 10 – 9 х 7 = 27 2способ: 10 – 7 = 3(ящ) осталось ящиков 9 х 3 = 27(кг) 9 х (10 – 7) =27 Ответ: 27 килограммов груш осталось

27 слайд Итог урока: Чему учились на уроке? Мы достигли поставленной цели? Что было дл
Описание слайда:

Итог урока: Чему учились на уроке? Мы достигли поставленной цели? Что было для вас интересным?

28 слайд Реши, проверяя прибором «СИМВОЛ» 1 вариант: 2 вариант: 35 + 47 = хш 56 + 24 =
Описание слайда:

Реши, проверяя прибором «СИМВОЛ» 1 вариант: 2 вариант: 35 + 47 = хш 56 + 24 = ош 90 – 36 = ие 80 – 57 = зк 82 – 48 = ну 74 – 27 = ил 56 + 27 = хл 35 +56 = хз 40 + 28 = лр 58 + 23 = хт 97 – 24 = тп 69 – 45 = на

Краткое описание документа:

В окружающей нас жизни возникает бесконечное множество жизненных   ситуаций,   которые связаны  с   числами  и   требуют выполнения арифметических действий над ними – это ЗАДАЧИ. Перед нами цель: научить ставить вопрос и решать задачи в одно и несколько действий, уметь видеть новую проблему в знакомой ситуации, делать схематический чертёж или оформлять краткое условие задачи, выполнять решение задачи разными способами. Видеть в решении задачи рациональный способ выполнения.

Ученик должен понимать, если  составлю краткую запись или чертёж, то лучше пойму ход решения задачи.

Если,  буду  задавать вопросы к своему решению, то добьюсь правильного хода решения, так как решение задачи зависит от вопроса.

Общая информация

Номер материала: 432424

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.