Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектирование учебных занятий начальных классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Проектирование учебных занятий начальных классов



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4









ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ











Выполнила:

Студентка 33 группы

3 курса

Матысюк Инна Александровна

Специальность 050146

«Преподавание в начальных классах»



Руководитель:

Звягина Е.А.









Ульяновск

2014

Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: В лес по ягоды пойдем.

(фрагмент урока)

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверим работу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.















Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: Мхи и папоротники.

(фрагмент урока, с использованием презентации по теме)

На экране иллюстрации: ель, берёза, сосна, ромашка, одуванчик, травы.

- Что видите на экране? (растения)

- назовите признаки растений  ( корень, стебель, листья, цветы, плоды)

- Какую классификацию растений вы знаете?( деревья, кустарники, травы)

- Дайте им характеристику.( У деревьев от корня отходит один толстый одревесневевший стебель- ствол; Кустарники имеют много тонких одревесневевших стеблей-стволиков; У травянистых растений стебли мягкие, сочные).

Приведите примеры.

- Какую ещё классификацию растений вы знаете?( цветковые и хвойные) 

Приведите примеры

Постановка проблемы.

Учитель показывает слайд  с изображением 2 иллюстраций: мох, и папоротник.

- к какой группе отнести эти иллюстрации?(предположения детей)

Кто сформулирует тему урока?

( Знакомство с  новыми видами растений)

- Какие мы поставим цели урока?

( Изучить новые виды растений, узнать, как они называются)

Что для этого мы будем делать?

( Думать, слушать, читать, делать выводы)

Итак, приступим.

Изучение нового материала.

 1.Мхи 

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

На слайде : 1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

У мхов них есть стебель и листья, но они не имеют настоящего корня.

Поэтому мхи в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами. Размножаются мхи спорами, которые образуются в специальных органахспорангиях. Цветков у них нет.

Мхи чутко реагируют на загрязнение воздуха. При сильном загрязнении воздуха они погибают. Т.е мхи живут только там, где чистый воздух.

Сделаем вывод:

Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цветков нет. Удерживается в почве с помощью маленьких выростков стебля.


2.Папоротники.

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

                   1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

 Как вы думаете, как оно называется?

- дети, это папоротник, вернее его одомашненный вид. А какие бывают папоротники посмотрим и прочитаем на слайде

Сделаем вывод

Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья, но нет цветов, т.е. не бывает плодов и семян.


Закрепление полученного материала.

Помогите Маше и Мише решить спор: кто прав, кто нет.

 Миша говорит, что он в интернете нашёл фотографию цветущего папоротника, а Маша говорит, что такого  цветка не существует. Кто прав?

- ответы детей

- Действительно, цветов у папоротника не бывает.

- А теперь вернёмся к началу нашего урока, к каким же группам относятся эти растения? 

Теперь вы хорошо знаете папоротники и мхи. Вам предстоит вспомнить какие папоротники и мхи вы видели в природе и нарисовать их.

Выполняем упражнение в учебнике на странице 35.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым  карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверимработу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

 

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.

Общая информация

Номер материала: 183513

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>