Инфоурок Начальные классы КонспектыПроектирование учебных занятий начальных классов

Новый учебный план начального общего образования на 2025-2026 учебный год.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
14708
535
26.07.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 45
Покупателей: 4 912

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МОУ-СОШ №4
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада приветствовать Вас на своей странице методических разработок. Являюсь учителем начальных классов и заместителем директора по учебной работе. Имею высшую категорию. Считаю своей главной задачей не просто дать знания, а заложить фундамент для дальнейшего успешного обучения и развития каждого ребёнка. Люблю отдыхать и путешествовать вместе со своей семьей.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Орликова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником

Новый учебный план начального общего образования на 2025-2026 учебный год. Учебный план является частью образовательной программы, разработанной в соответствии с ФГОС начального общего образования, с учетом Федеральной образовательной программой начального общего образования, и обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21. Для пятидневной учебной недели без родного языка и родной литературы. Учитывает гигиенические нормативы СанПиН. Определяет общий объем учебной нагрузки. Регламентирует максимальный объем аудиторной нагрузки. Распределяет учебное время по классам и предметам. План обеспечивает выполнение требований ФГОС и ФОП.

Краткое описание методической разработки

Новый учебный план начального общего образования на 2025-2026 учебный год.

 

Учебный план является частью образовательной программы, разработанной в соответствии с ФГОС начального общего образования, с учетом Федеральной образовательной программой начального общего образования, и обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21.

 

Для пятидневной учебной недели без родного языка и родной литературы.

 

  • Учитывает гигиенические нормативы СанПиН.
  • Определяет общий объем учебной нагрузки.
  • Регламентирует максимальный объем аудиторной нагрузки.
  • Распределяет учебное время по классам и предметам.
  • План обеспечивает выполнение требований ФГОС и ФОП.

 

 

 

Развернуть описание

Проектирование учебных занятий начальных классов

Скачать материал

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

 

 

 

 

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 

 

 

 

 

                                                                              Выполнила:

Студентка 33 группы

3 курса

Матысюк Инна Александровна

Специальность 050146

«Преподавание в начальных классах»

 

                                                                              Руководитель:

Звягина Е.А.

 

 

 

 

Ульяновск

2014

Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: В лес по ягоды пойдем.

(фрагмент урока)

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым  карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверим работу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: Мхи и папоротники.

(фрагмент урока, с использованием презентации по теме)

На экране иллюстрации: ель, берёза, сосна, ромашка, одуванчик, травы.

- Что видите на экране? (растения)

- назовите признаки растений  ( корень, стебель, листья, цветы, плоды)

- Какую классификацию растений вы знаете?( деревья, кустарники, травы)

- Дайте им характеристику.( У деревьев от корня отходит один толстый одревесневевший стебель- ствол; Кустарники имеют много тонких одревесневевших стеблей-стволиков; У травянистых растений стебли мягкие, сочные).

Приведите примеры.

- Какую ещё классификацию растений вы знаете?( цветковые и хвойные) 

Приведите примеры

Постановка проблемы.

Учитель показывает слайд  с изображением 2 иллюстраций: мох, и папоротник.

- к какой группе отнести эти иллюстрации?(предположения детей)

Кто сформулирует тему урока?

( Знакомство с  новыми видами растений)

- Какие мы поставим цели урока?

( Изучить новые виды растений, узнать, как они называются)

Что для этого мы будем делать?

( Думать, слушать, читать, делать выводы)

Итак, приступим.

Изучение нового материала.

 1.Мхи 

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

На слайде : 1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

У мхов них есть стебель и листья, но они не имеют настоящего корня.

 Поэтому мхи в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами. Размножаются мхи спорами, которые образуются в специальных органахспорангиях. Цветков у них нет.

– Мхи чутко реагируют на загрязнение воздуха. При сильном загрязнении воздуха они погибают. Т.е мхи живут только там, где чистый воздух.

Сделаем вывод:

Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цветков нет. Удерживается в почве с помощью маленьких выростков стебля.

 

2.Папоротники.

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

                   1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

 Как вы думаете, как оно называется?

- дети, это папоротник, вернее его одомашненный вид. А какие бывают папоротники посмотрим и прочитаем на слайде

Сделаем вывод

Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья, но нет цветов, т.е. не бывает плодов и семян.

 

Закрепление полученного материала.

Помогите Маше и Мише решить спор: кто прав, кто нет.

 Миша говорит, что он в интернете нашёл фотографию цветущего папоротника, а Маша говорит, что такого  цветка не существует. Кто прав?

- ответы детей

- Действительно, цветов у папоротника не бывает.

- А теперь вернёмся к началу нашего урока, к каким же группам относятся эти растения? 

Теперь вы хорошо знаете папоротники и мхи. Вам предстоит вспомнить какие папоротники и мхи вы видели в природе и нарисовать их.

Выполняем упражнение в учебнике на странице 35.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проектирование учебных занятий начальных классов"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым  карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверимработу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

 

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 257 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.12.2014 727
    • DOCX 19.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матысюк Инна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матысюк Инна Александровна
    Матысюк Инна Александровна

    студентка

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46372
    • Всего материалов: 13

    Об авторе

    Студентка 3 курса Педагогического колледжа, увлекаюсь проектной деятельностью в области начального образования. Участвую в конференциях, неделях науки в качестве участника и организатора повсеместно. Я тесно сотрудничаю с учителями начальных классов во время педагогических практик, поэтому знакома с особенностями учебно методических комплектов школ, на что делаю акцент при составлении проектов, конспектов. Хотелось бы поделиться своими достижениями в области начального образования с другими коллегами.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 857 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инвестиционные стратегии в сфере недвижимости

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Стратегии привязанности и коммуникация с пожилыми родителями

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса