Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидeтельство СМИ «Проект «Инфоурок»
Эл. ФС77-60625
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектирование учебных занятий начальных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектирование учебных занятий начальных классов
библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4









ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ











Выполнила:

Студентка 33 группы

3 курса

Матысюк Инна Александровна

Специальность 050146

«Преподавание в начальных классах»



Руководитель:

Звягина Е.А.









Ульяновск

2014

Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: В лес по ягоды пойдем.

(фрагмент урока)

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверим работу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.















Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: Мхи и папоротники.

(фрагмент урока, с использованием презентации по теме)

На экране иллюстрации: ель, берёза, сосна, ромашка, одуванчик, травы.

- Что видите на экране? (растения)

- назовите признаки растений  ( корень, стебель, листья, цветы, плоды)

- Какую классификацию растений вы знаете?( деревья, кустарники, травы)

- Дайте им характеристику.( У деревьев от корня отходит один толстый одревесневевший стебель- ствол; Кустарники имеют много тонких одревесневевших стеблей-стволиков; У травянистых растений стебли мягкие, сочные).

Приведите примеры.

- Какую ещё классификацию растений вы знаете?( цветковые и хвойные) 

Приведите примеры

Постановка проблемы.

Учитель показывает слайд  с изображением 2 иллюстраций: мох, и папоротник.

- к какой группе отнести эти иллюстрации?(предположения детей)

Кто сформулирует тему урока?

( Знакомство с  новыми видами растений)

- Какие мы поставим цели урока?

( Изучить новые виды растений, узнать, как они называются)

Что для этого мы будем делать?

( Думать, слушать, читать, делать выводы)

Итак, приступим.

Изучение нового материала.

 1.Мхи 

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

На слайде : 1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

У мхов них есть стебель и листья, но они не имеют настоящего корня.

Поэтому мхи в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами. Размножаются мхи спорами, которые образуются в специальных органахспорангиях. Цветков у них нет.

– Мхи чутко реагируют на загрязнение воздуха. При сильном загрязнении воздуха они погибают. Т.е мхи живут только там, где чистый воздух.

Сделаем вывод:

Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цветков нет. Удерживается в почве с помощью маленьких выростков стебля.


2.Папоротники.

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

                   1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

 Как вы думаете, как оно называется?

- дети, это папоротник, вернее его одомашненный вид. А какие бывают папоротники посмотрим и прочитаем на слайде

Сделаем вывод: 

Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья, но нет цветов, т.е. не бывает плодов и семян.


Закрепление полученного материала.

Помогите Маше и Мише решить спор: кто прав, кто нет.

 Миша говорит, что он в интернете нашёл фотографию цветущего папоротника, а Маша говорит, что такого  цветка не существует. Кто прав?

- ответы детей

- Действительно, цветов у папоротника не бывает.

- А теперь вернёмся к началу нашего урока, к каким же группам относятся эти растения? 

Теперь вы хорошо знаете папоротники и мхи. Вам предстоит вспомнить какие папоротники и мхи вы видели в природе и нарисовать их.

Выполняем упражнение в учебнике на странице 35.



Краткое описание документа:

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым  карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверимработу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

 

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала 183513
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Скачать материал
Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь

Каталог репетиторов

Зарегистрироваться Бесплатно

Педагогу

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Курсы

Профессиональной
переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение
квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Перейти

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Доктор Комаровский ответил на вопросы посетителей проекта «Инфоурок»
Смотреть видео
Новый бесплатный вебинар

«Рейтинг и портфолио: альтернативные средства оценивания учебных достижений»

Смотреть вебинар
Похожие материалы
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх