Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектирование учебных занятий начальных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектирование учебных занятий начальных классов

библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4









ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ











Выполнила:

Студентка 33 группы

3 курса

Матысюк Инна Александровна

Специальность 050146

«Преподавание в начальных классах»



Руководитель:

Звягина Е.А.









Ульяновск

2014

Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: В лес по ягоды пойдем.

(фрагмент урока)

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверим работу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.















Проектирование учебного занятия

по разделу «Зеленая тропинка»

по теме: Мхи и папоротники.

(фрагмент урока, с использованием презентации по теме)

На экране иллюстрации: ель, берёза, сосна, ромашка, одуванчик, травы.

- Что видите на экране? (растения)

- назовите признаки растений  ( корень, стебель, листья, цветы, плоды)

- Какую классификацию растений вы знаете?( деревья, кустарники, травы)

- Дайте им характеристику.( У деревьев от корня отходит один толстый одревесневевший стебель- ствол; Кустарники имеют много тонких одревесневевших стеблей-стволиков; У травянистых растений стебли мягкие, сочные).

Приведите примеры.

- Какую ещё классификацию растений вы знаете?( цветковые и хвойные) 

Приведите примеры

Постановка проблемы.

Учитель показывает слайд  с изображением 2 иллюстраций: мох, и папоротник.

- к какой группе отнести эти иллюстрации?(предположения детей)

Кто сформулирует тему урока?

( Знакомство с  новыми видами растений)

- Какие мы поставим цели урока?

( Изучить новые виды растений, узнать, как они называются)

Что для этого мы будем делать?

( Думать, слушать, читать, делать выводы)

Итак, приступим.

Изучение нового материала.

 1.Мхи 

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

На слайде : 1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

У мхов них есть стебель и листья, но они не имеют настоящего корня.

Поэтому мхи в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами. Размножаются мхи спорами, которые образуются в специальных органахспорангиях. Цветков у них нет.

Мхи чутко реагируют на загрязнение воздуха. При сильном загрязнении воздуха они погибают. Т.е мхи живут только там, где чистый воздух.

Сделаем вывод:

Мох – это растение, у которого есть стебель и листья, а корней и цветков нет. Удерживается в почве с помощью маленьких выростков стебля.


2.Папоротники.

Рассмотрите экземпляры  на экране. Обсудите в группе этот образец по плану:

                   1. Предположите название

                   2. Где встречались с ним?

                   3. Есть ли части растений? Какие?

Выступление по одному представителю от группы.

 Как вы думаете, как оно называется?

- дети, это папоротник, вернее его одомашненный вид. А какие бывают папоротники посмотрим и прочитаем на слайде

Сделаем вывод

Папоротник – это растение, у которого есть корень, стебель, листья, но нет цветов, т.е. не бывает плодов и семян.


Закрепление полученного материала.

Помогите Маше и Мише решить спор: кто прав, кто нет.

 Миша говорит, что он в интернете нашёл фотографию цветущего папоротника, а Маша говорит, что такого  цветка не существует. Кто прав?

- ответы детей

- Действительно, цветов у папоротника не бывает.

- А теперь вернёмся к началу нашего урока, к каким же группам относятся эти растения? 

Теперь вы хорошо знаете папоротники и мхи. Вам предстоит вспомнить какие папоротники и мхи вы видели в природе и нарисовать их.

Выполняем упражнение в учебнике на странице 35.



Краткое описание документа:

- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?

   Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.

                                                                          Д О г я Ы

-  Правильно, разговор пойдет о ягодах!   Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Дети обсуждают, работая в паре)

-  Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)

-  Прочтите тему урока .   Тема урока  «В лес по ягоды пойдем». 

-  Какова  цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?

-  Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно собирать).

Фиксация затруднения в пробном действии

– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)  

- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?

Проблемный вопрос.

– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не причинить себе вред?  

Эмоциональная разрядка

Построение проекта выхода из затруднения

1)  Работа по учебнику (с. 37).

– Рассмотрите изображения ягод на с. 37.

- На какие 2 группы их можно разделить?  

- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?

– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их уничтожать?(Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются птицы – ягоды им вреда не приносят.)

- Зачем человек должен знать ягоды?  Где пригодятся вам знания?

-Возле съедобных ягод закрась кружок зеленым  карандашом, а возле несъедобных красным.

 - Назовите каждую ягоду.  Что вам известно об этой ягоде?

-  Где она растет? Чем полезна ягода?

-  Подумайте, для чего нам нужны эти знания?   Какие правила сбора ягод вы знаете?  

Работа в группах

- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать  правила, которые необходимо соблюдать при сборе ягод.

- Вспомните,  правила работы в группе.  (Ответы детей)

Проверимработу. 

-  Прочитайте правила сбора лесных ягод.  Когда нам пригодятся эти знания?

Составление правил сбора ягод.

· Собираем только известные нам съедобные ягоды.

· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.

· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.

· Перед едой ягоды тщательно моем.

 Игра «Верно – неверно».

Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно это высказывание.

1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы.)

2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)

3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.

5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6) Едим только вымытые ягоды.

 

В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала 183513
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх