Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №22 «Город детства»
Проектная
деятельность
«Берегите Землю!»
Средняя группа
«Радуга»
Срок реализации проекта : одна
неделя (с 18.04.2022г. по 24.04.2022г.)
Подготовила и провела : воспитатель Техмезова З.Ш.
р.п.Дрожжино 2022г
Актуальность:
В дошкольном детстве закладываются основы
личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад
является первым звеном системы непрерывного экологического образования
и воспитания, поэтому я как педагог формирую у дошкольников основы культуры
рационального природопользования, способствующие осмыслению различных аспектов
взаимодействия человека с природой.
Экологическое воспитание
дошкольников я рассматриваю, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в
основе отношения человека к окружающему его миру природы должны являться
основополагающие гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления
жизни, стремление защитить и сберечь природу.
Формируя гуманное отношение к природе, я
стараюсь достичь того, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа
взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота, о человеке, его будущем, а
то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в
результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.
Я убеждаю детей, что по отношению к природе
они занимают позиции более сильной стороны и поэтому должны ей
покровительствовать, должны ее беречь и заботиться о ней, а также уметь
замечать действия других людей, сверстников и взрослых, давать им
соответствующую адекватную оценку.
Разумеется, что одних знаний недостаточно для
формирования у детей гуманного отношения к природе, поэтому я привлекаю каждого
ребенка в посильную для его возраста практическую деятельность – создаю условия
для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.
Как педагога, моя задача заключается в том,
чтобы совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что все мы
вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый
из нас может сохранять и приумножать ее красоту.
Название проекта: «Берегите
Землю!».
Вид проекта:
познавательно- исследовательский.
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: Краткосрочный
Срок реализации: 1
неделя
Цель проекта:
Развивать экологическую культуру
детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.
Углублять экологические знания детей, воспитывать
у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое
на Земле.
Задачи:
-формировать представления детей о
необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным;
-расширять знания детей о жизни растений, их
потребностях, способах ухода за ними;
-формировать у детей знания норм поведения в
природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в
быту;
-привлекать детей к посильному участию по
охране и защите природы;
-доставить детям радость от участия в общем
празднике и совместном труде;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между
детьми в процессе игр, совместной деятельности;
I этап –
подготовительный.
Подготовка к внедрению проекта.
-Подобрать методическую литературу по теме.
-Подобрать художественную литературу для
чтения детям.
-Систематизация и оформление дидактических
материалов в соответствии с планом проекта.
-Информационный материал для родителей.
-Составить перспективный план мероприятий.
-Подготовить беседу для детей на тему
«День Земли!»
-Подобрать дидактический материал, наглядные
пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).
II этап- основной.
Выполнение проекта.
Социально-коммуникативное развитие.
Дидактические игры: «Кому что
нужно?», «Кто чем питается?», , «Поможем растению», ««Что
изменилось», «Что где растёт?», , «Когда это бывает?».
Игровая ситуация: «Расскажи Незнайке, как
вести себя в лесу», «Разбери мусор», «Как правильно вести себя в
природе».
Совместный труд воспитателя и детей по уходу
за растениями в группе.
Познавательное развитие.
- наблюдение за деревьями и украшение их,
появлением почек, первых листочков;
- наблюдение за птицами, прилетающими на
участок, их поведением;
- рассматривание иллюстраций о весне, весенних
явлениях; рассматривание первоцветов;
- ознакомление детей с поговорками, загадками
о природе, животных, растениях, природных явлениях;
- наблюдение за неживой природой, изменениями,
происходящими с наступлением весны;
- рассматривание иллюстраций на тему охраны
природы;
- рассматривание плаката на
тему «Берегите Землю!».
- рассматривание
картин «Лес», «Луг», «Пруд».
- опыты с водой и землёй. «Растения
пьют воду».
Рассказ воспитателя. «О Всемирном
празднике «День Земли», «Наш дом, наша планета -её надо любить и
беречь».
Развивающие игры. «Какая бывает
вода?», «Разрезные картинки».
Речевое развитие.
Словесные игры: «Как это было», «Узнай
животное по описанию», «Кто в домике живёт?», «Кто что ест и как
кричит?».
Беседы с детьми по темам: О значении почвы и
воды в жизни всего живого», «Как вести себя в природе», «Мы друзья
природы».
Пословицы и загадки о весне, земле.
Чтение и рассматривание иллюстраций
энциклопедии «Животный мир».
Чтение художественной литературы:
Л. Толстой «О. Муравьях».
М. Сырова «Подснежник».
Г. Х. Андерсена «Дюймовочка».
А. Блок «На лугу».
Художественно - эстетическое развитие.
Аппликация «Наша Земля ».
Рисование «Яркое солнышко».
Лепка «Чашечки для зайчат».
День Земли- прекрасный повод,
чтобы прибрать свой двор, улицу, город. В этот день очень важно выйти на улицы
родного города и хоть как-то ему помочь: убрать мусор, вскопать
газоны, посадить деревья возле домов и в парках, убрать возле памятников,
собрать мусор на берегу озера.
Дети поддержали эту акцию и приняли в ней
самое активное участие.
Заключение.
В ходе работе
над проектом предполагаемые результаты были достигнуты:
мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания
путем применения различных методов и приемов. Мы использовали различные формы
деятельности.В период работы над проектом развили у детей
эмоционально-чувственные отношения к объектам живой и неживой природы, ценностное
представление об организации природоохранной деятельности, способности к
творческой– поисковой деятельности. В ходе экспериментальной деятельности у
детей развили воображение, мышление, восприятие, сформировали навыки
элементарной исследовательской деятельности. Воспитали в детях желание
трудиться, видя результаты своего труда в объектах природы. Дошкольники
научились передавать свои чувства в рисунках, поделках и произведениях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.