Проектная деятельность для детей младшего возраста "Зимушка - Зима"

Муниципальное образовательное учреждение Бурмакинская СОШ №2

  ПРОЕКТ «ЗИМУШКА-ЗИМА»

Воспитатель младшей группы:  Омарова Зухра Курбановна

                                                                                                     2016-17 уч. г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название: «Зимушка - зима»

Продолжительность: одна неделя (краткосрочный)

Тип: творчески - познавательный

Участники: воспитатели, дети младшей группы, родители.

Актуальность:

С наступлением зимы у детей появляется много вопросов, связанных со снегом и изменениями в природе. - Почему стало холодно? - Откуда на землю падают снежинки? - Почему деревья стали голые?- Почему одежда сырая, когда заходят с прогулки?  - Почему снег на ладошке тает?

Проблема:

С первым же снегом у детей появляется интерес пробовать снег на вкус; на прогулке забираться в сугробы, не понимая, что одежда, обувь может   промокнуть и они могут замерзнуть и даже простудиться. В карманах заносят с прогулки снег, он тает в теплом помещении и мокнет одежда.

Цель:

формирование элементарных представлений об изменениях в природе зимой;

Задачи:

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью;                                                                                                                                             

-развивать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно - следственные связи;                                                                                                                      -воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

Ожидаемый результат:

Научить детей оберегать свое здоровье; прививать интерес к наблюдениям за явлениями природы; восхищаться красотой зимней природы; получать радость от прогулок.

Этапы проекта:

1.Подготовительный - подбор методического материала по теме;

2.Практический - изготовление дидактического пособия «Времена года» 

рассматривание с детьми сюжетных картинок, иллюстраций на тему:

«Зима», «Игры детей зимой», «Животные - зимой»; разучивание с детьми стихотворений, песенок и потешек на зимнюю тематику; оформление родительского уголка; выставка творческих работ детей.

3.Итоговый - Занятие-развлечение «Волшебные следочки»

Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Словарная работа: легкая, мягкая, пушистая; короткий, длинный.

Материал: накидка «Зимушки-зимы», костюм зайчика, «волшебная палочка», мольберты, листы бумаги, гуашь белая, ватные палочки, салфетки.

                                         РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

пн	Рассматривание иллюстраций на тему «Времена года»                    Беседа. Лепка «Снежные колобки» Прогулка. Наблюдение за солнцем. Подвижная игра «Кто бросит дальше снежок?»  Лепка снеговика.
вт	Рассматривание картинок на тему «Зима». Разучивание стихотворений, потешек на зимнюю тему. Прогулка. Наблюдение за свойствами снега. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» «Встречные перебежки»
ср	Рассматривание картин на тему «Игры детей зимой». Чтение сказки «Рукавичка». Проведение опытов со снегом  "Снег - вода» Прогулка. Наблюдение за деревьями. Подвижная игра «Попади в цель»
чт	Оформление родительского уголка. Рисование «Снежная поляна» Прогулка «Белый снег-пушистый» Постройка фигурок из снега. Подвижная игра «Сугробы»
пт	Занятие- развлечение «Волшебные следочки»

Результат проекта: У детей сформировалось правильное отношение к использованию снега. У них появилась способность бережно относиться к себе и к окружающему миру. Дети научились видеть и любоваться красотой зимней природы. Родители больше стали уделять внимание на интересующие детей вопросы, стали более внимательными к требованиям воспитателя по поводу одежды детей для прогулок в детском саду.

                                                  ПРИЛОЖЕНИЯ

ПН. ПРОГУЛКА

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ

Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятия о признаках зимы.

Ход наблюдения

 Январь - самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях  и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

           Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега для изготовления снежных сооружений.

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку. (Снеговик)

Подвижные игры:

«Кто бросит дальше снежок»

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одинаковых действий с одним общим предметом.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

ВТ. ПРОГУЛКА

«НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВОЙСТВАМИ СНЕГА»

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход наблюдения

        Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

                                                 Раз шажок, два шажок-

                                                  Под ногой снежок.

Отгадывание загадок.

Две сестренки, две плетенки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять – так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять (рукавички)

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатами.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«По ровненькой дорожке»

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

СР.             «СНЕГ-ВОДА »  (Опыты со снегом)

Воспитатель. Ребята, к нам снова в гости пришел наш добрый знакомый-заяц.

Здравствуй, заяц!

Заяц. Здравствуйте, ребята! А я вам из леса подарочек принес- настоящий лесной снег. (Перед детьми выставляется ведерко с растаявшим снегом.) Ой, где же он? Здесь одна только вода!

Воспитатель. Не расстраивайся, зайчик, ты ни в чем не виноват. Ребята, куда снег пропал, как вы думаете? Принесем снег в группу и посмотрим, что с ним произойдет.

(Младший воспитатель приносит снег.)

Воспитатель. Положите на ладошку немного снега, Что вы чувствуете?

Дети. Снег - холодный.

Воспитатель. Что происходит со снегом на вашей ладошке?

Дети. Он тает и превращается в воду.

Воспитатель. Как вы думаете, почему?

Дети. Наши ладошки - теплые.

Воспитатель. Тепло растопило снег, превратило его в воду. В теплом помещении подарок зайчика растаял. Он превратился в воду. Какая получилась вода?

Дети. Грязная.

Воспитатель. Можно пить такую воду, как вы думаете?

Дети. Нет, от такой воды заболит живот, горло.

Воспитатель. Да, есть снег нельзя, а вот играть можно.

Организуется подвижная игра - имитация «Зимние забавы». Под веселую музыку дети лепят снежки, кидают их (кто дальше); " Катаются на лыжах, коньках" и пр.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение за березой.

Цели: расширять представление о дереве;

формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения.

Подвести детей к березе.

                               Улицей гуляет Дедушка Мороз,

                                Иней рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол.(Белый, с черными полосками- похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Подвижная игра «Попади в цель».

ЧТ. ПРОГУЛКА

«Белый снег пушистый»

-Сегодня утром из леса должен был вернуться наш старый знакомый - заяц. Я посмотрела на участке - его не увидела. Посмотрим еще раз вместе? Может быть он где-нибудь притаился?

Дети помогают воспитателю найти зайца. Здороваются с зайчиком за лапку, гладят его.- Здравствуй, заяц. Что же ты так задержался?

Заяц. Здравствуйте, Я не задержался, я давно уже здесь сижу.

- Как вы думаете, ребята, почему я сразу не заметила зайчишку?

Дети. Заяц - белый, и снег белый. Белого на белом трудно заметить.

- Это хорошо, что вы меня не заметили, значит и лиса не заметит. Я к зиме всегда белым становлюсь, чтобы меня трудно было распознать на снегу.

- Да, заяц, теперь тебя ни лиса, ни волк, ни сова на белом не заметят, а значит - не обидят. Люди говорят «Бел, потому и цел».

Зайчик, а в лесу много снега?

Заяц. Много, целые сугробы.

Трудовая деятельность.

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Сугробы».

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу.

Проложи другим дорогу.

Сейчас сядем, отдохнем,

А потом опять пойдем.

ПТ. ЗАНЯТИЕ - РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ВОЛШЕБНЫЕ СЛЕДОЧКИ»

Дети заходят в зал.

Воспитатель. Дети, скажите, какое сейчас время года? (Зима)

- Чем покрыта сейчас земля?  (Снегом)

- Правильно, снегом, а снег состоит из маленьких снежинок, таких же легких, как эта накидка.

- Посмотрите, какая она легкая и воздушная. Накидка не простая – она волшебная. Сейчас я надену на себя эту накидку и превращусь в Зимушку – зиму. А еще у меня есть волшебная палочка со снежинками. Посмотрите, какая она красивая! Взмахну «волшебной» палочкой – и вы превратитесь в маленькие снежинки и полетите вместе с моими снежинками.

Подвижная игра «Снежинки»

             Под музыку дети кружатся по залу. Когда музыка стихает, дети приседают – опускаются на землю.

- А сейчас я взмахну волшебной палочкой и  превращу вас опять в детей.

(Раздается стук в дверь.)

- Ребята, смотрите, кто это к нам пришел?  (Зайчик)

  (Дети рассматривают зайчика, он здоровается с детьми)

- Дети, какая шуба у зайчика? (Белая, пушистая, мягкая)

- А какие ушки у зайчика? (Длинные)

- А хвостик?  (Короткий)

-Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть в его любимую игру.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

(Воспитатель напоминает правила игры, звучит музыка)

                        Зайка беленький сидит

                        И ушами шевелит.

                        Вот так, вот так

                        Он ушами шевелит. 

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.)

                        Зайке холодно сидеть,

                        Надо лапочки погреть

                        Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

                        Надо лапочки погреть.

(Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши.)

                        Зайке холодно стоять,

                        Надо зайке поскакать,

                        Скок – скок, скок – скок,

                        Надо зайке поскакать.

(Со слов «скок - скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.)

                      Мишка зайку испугал,

                      Зайка прыг…и ускакал.

 Воспитатель показывает игрушку мишку.  Дети убегают на свои места и зайчик с ними

- Ребята, посмотрите, сколько следов оставил наш зайчик. Давайте мы с вами нарисуем эти следы на волшебных листочках. Но прежде чем пойдем рисовать,  мы поиграем с кулачками.

Игры с пальчиками  Н.Пикулева «Кулачки - ладошки»

Есть у любого два кулачка.

Хлопнул один по другому слегка.

Ну а ладошки не отстают-

Следом за ними весело бьют.

Кулачки быстрее бьют,

До чего стараются.

А ладошки тут как тут,

Так и рассыпаются.

Кулачки давай сердиться,

Громко хлопать стали.

А ладошки – баловницы,

Тоже не отстали!

Рисование «Волшебные  следочки»

- Дети, посмотрите, это волшебные листочки, а это волшебные палочки и краски. Я беру волшебную палочку тремя пальчиками и макаю в белую гуашь. Посмотрите – на голубом поле появились следы зайчика.

(Воспитатель показывает приемы рисование палочкой, обращая внимание детей на то, как правильно держать палочку, обмакивая в краску и оставляя следы.)       

- А сейчас вы сами будете рисовать следы зайчика. Покажите, как будете держать волшебную палочку, и не забывайте, что палочку держим прямо, без наклона.

            Дети рисуют следы зайчика. Во время рисования воспитатель помогает детям правильно взять в руку палочку, следит за приемами рисования.

Рисунки детей остаются на мольбертах.

-Дети, зайчику очень понравились следы, нарисованные вами. А вам понравилось, как вы нарисовали?

- Ой, ребята, зайчик говорит, что пришел к вам с подарками и хочет вас угостить чем- то вкусненьким (угощает детей и гостей конфетками).

                     ЗАГАДКИ НА ЗИМНЮЮ ТЕМАТИКУ

Зимы нет - стоим без дела,

Дождались зимы - помчались с горы (санки)

***

Прозрачный, как стекло,

Да не вставишь в окно (лед)

***

Без рук, без ног,

А рисовать умеет (мороз)

***

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет (иней)

***

Две сестренки, две плетенки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять – так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять (рукавички)

***

Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (зимой)

***

Зимой спит,

Летом ульи ворошит (медведь)

***

Зимой беленький,

а летом серенький,

Никто его не обижает,

А он всех боится (заяц)

                             ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1.Классификация и типы проектов, используемые в ДОУ.

   Кобзева Е.В.

2.Статья.  Проекты в детском саду.

    Коробова Т.В.

3.Детский сад. Все для воспитателя. №01 январь 2016год

4.Методическое пособие. Прогулки в детском саду. И.В.Кравченко;

   Т.Л.Долгова.

5.Знакомим дошкольников с окружающим миром. Младшая группа.

   Ю.А.Акимова.

Лепка «Снежные колобки»

»Рассматривания сосульки»

Опыты со снегом «Снег - вода»

ИЗО «Снежная поляна»

«Времена года»