Проектная деятельность "Играем в учёных"

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 122»

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Название проекта «Играем в учёных»

Тема проекта: «Любознательная лупа»

образовательная область  «Познавательное развитие»

Выполнила:

Е.В. Сологубова Я.А. Ганина

г. Оренбург

Проектная карта

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами		Дни недели: 18.10.-22.10.2021
		18.10.21 Понедельник	19.10.21 вторник	20.10.21 среда	21.10.21 четверг	22.10.21 пятница
		«Волшебница вода»	«Воздух-невидимка»	«Бумажные фантазии»	«Чудо-магнит»	«Мыльные чудеса!»
1	Непосредственно-образовательная деятельность	Схема «Круговорот воды в природе» (работа со схемами).
2	Коммуникативная	Беседа на тему: «Значение воды в жизни всего живого».	Беседа: «Что такое воздух?                                    «Как люди используют воздух?».	Беседа «История возникновения бумаги», «Почему надо беречь бумагу».	Беседа и чтение энциклопедии         «Что такое магнит и магнетизм?», «Что такое магнитное поле?»	·         Беседы «Как делают мыло?»; « Почему от мыла хочется плакать?»; «Всё ли мыло одинаково полезно?»
3	Игровая	дидактическая игра «Скажи, какой?».	дидактическая игра «Скажи, какой?».	дидактическая игра «Узнай на ощупь», С/ролевая                        «Я работаю на ЦБК», «Библиотека»	игры «Рыбалов», с магнитным конструктором,  мозаикой;	Д/игра:  «Наоборот», «Мы разные», «Мыльные друзья».
4	Рисование			Рисование с помощью копировальной бумаги.
5	Познавательно-исследовательская	опыты: 1. «Окрашивание воды» 2. «Играем с красками 3. «Теплая и холодная вода»	опыты: 1. «Почувствуй воздух» 2. «Бумажные гонки» 3. «Есть ли воздух»	опыты: 1. «Бумага намокает» 2. «Секретный рисунок»	опыты:  ·         1. «Всё ли притягивает магнит?»; 2. «Действует ли магнит через другие материалы?», 3.«Можно ли изолировать магнит?»	опыты: 1. «Пузырь-Великан» 2. «Делаем пену»

Пояснительная записка

 

     Ребенок – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию.

      Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

     Эксперимент обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач, т.е. экспериментирование является хорошим средством интеллектуального развития дошкольников.

      Результатом реализации проекта является приобретенный опыт видения предметов и явлений, всматривания в них, развитие внимание, зрительной, слуховой чувствительности, расширение словарного запаса и обогащение речевого общения на основе культурных норм.

Тема  проекта:  «Любознательная лупа»

•      Проблемное поле проекта: В реальной действительности в дошкольных образовательных учреждениях данный метод (экспериментирование) применяется неоправданно редко. Несмотря на многие позитивные стороны, он пока не получил широкого распространения.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта:  

• Словесный (беседа)
• Наглядный (рассматривание иллюстраций)
• Практический (моделирование ситуаций, организация игр детей, опыты)
• Поощрение

Цель: Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование.

Задачи проекта: 

1.      расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;

2.      знакомить детей со свойствами различных предметов, природных материалов; - развитие мыслительных процессов, самостоятельности;

3.      воспитание гуманно-ценностного отношения к природе;

4.      создание необходимых условий для развития опытно – экспериментальной деятельности детей;

5.      формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов;

6.      привлечение родителей к совместной деятельности;

 Планируемые  результаты: 

1.      Проявляет устойчивый познавательный интерес к экспериментированию;

2.      Выдвигает гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами;

3.      Самостоятельно планирует предстоящую деятельность; осознанно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением; 

4.      Проявляет инициативу и творчество в решении поставленных задач;

5.      В диалоге со взрослыми поясняет ход деятельности, делает выводы.

 Сценарий совместной деятельности по решению задач:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Развитие продуктивной деятельности;
• Познавательно-исследовательское развитие;
• Приобщение к художественной литературе

1. Совместная деятельность с детьми.

ü  Беседа на тему: «Значение воды в жизни всего живого».

ü  Беседа: «Что такое воздух? «Как люди используют воздух?».

ü  Беседа «История возникновения бумаги», «Почему надо беречь бумагу».

ü  Беседа и чтение энциклопедии  «Что такое магнит и магнетизм?», «Что такое магнитное поле?»

ü  Беседы «Как делают мыло?»; « Почему от мыла хочется плакать?»;

ü  Беседа на тему: «Всё ли мыло одинаково полезно?»

ü  дидактическая игра «Скажи, какой?».

ü  дидактическая игра «Узнай на ощупь»,

ü  С/ролевая «Я работаю на ЦБК», «Библиотека»

ü  игры «Рыбалов», с магнитным конструктором,  мозаикой;

ü  Д/игра:  «Наоборот», «Мы разные», «Мыльные друзья».  

ü  Схема «Круговорот воды в природе» (работа со схемами).  

ü  Опыты:  «Окрашивание воды», «Играем с красками», «Теплая и холодная вода»,  «Почувствуй воздух», «Бумажные гонки», «Есть ли воздух», «Всё ли притягивает магнит?», «Действует ли магнит через другие материалы?», «Можно ли изолировать магнит?»  

ü  Рисование с помощью копировальной бумаги.

2. Совместная деятельность родителей с детьми.

• Подбор дидактических игр по теме
• Дидактические игры дома
• Заучивание  пословиц.
• Чтение художественной литературы
• Занимательные опыты
• Рисование рисунков по теме

3. Совместная деятельность воспитателя с родителями.

• Индивидуальные беседы-консультации:  «Организация детского экспериментирования в домашних условиях
• Привлечь родителей к сбору материалов, необходимых для пополнения коллекции «Разные ткани», «Бумажная страна»
• Картотека опытов «Занимательные опыты для детей»

4. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей.

·         Помощь в изготовлении дидактических игр

·         Выставка дидактических игр

5. Совместная деятельность с педагогами ДОУ.

Подготовить консультацию по данной теме.

Итоговое мероприятие:

Итоговое мероприятие Викторина «Самый любознательный»

Описание продукта, полученного в результате проекта:

Выставка необычной бумаги разной фактуры, магнитов разной формы и размеров, мыло разного цвета и консистенции.

Вид проекта –  творческий, познавательно-исследовательский, краткосрочный, групповой.

Состав участников: воспитатели, дети группы общеразвивающей направленности 6- 7 лет, родители.

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами		Дни недели: 18.10.-22.10.2021
		18.10.21 Понедельник	19.10.21 вторник	20.10.21 среда	21.10.21 четверг	22.10.21 пятница
		«Волшебница вода»	«Воздух-невидимка»	«Бумажные фантазии»	«Чудо-магнит»	«Мыльные чудеса!»
1	Непосредственно-образовательная деятельность	Схема «Круговорот воды в природе» (работа со схемами).
2	Коммуникативная		Беседа:	Беседа	Беседа и чтение энциклопедии	·         Беседы
3	Игровая
4	Рисование			Рисование с помощью копировальной бумаги.
5	Познавательно-исследовательская	опыты: 1. «Окрашивание воды» 2. «Играем с красками 3. «Теплая и холодная вода»	опыты: 1. «Почувствуй воздух» 2. «Бумажные гонки» 3. «Есть ли воздух»	опыты: 1. «Бумага намокает» 2. «Секретный рисунок»	опыты:  ·         1. «Всё ли притягивает магнит?»; 2. «Действует ли магнит через другие материалы?», 3.«Можно ли изолировать магнит?»	опыты: 1. «Пузырь-Великан» 2. «Делаем пену»

Интеграция образовательных областей

№ пп	Название образовательной области	Содержание (краткое)	Задачи
1	Социально – коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры:  С/ролевая                        «Я работаю на ЦБК», «Библиотека»   Беседа на тему: «Значение воды в жизни всего живого», «Что такое воздух?», «Как люди используют воздух?», «История возникновения бумаги», «Почему надо беречь бумагу», «Что такое магнит и магнетизм?», «Что такое магнитное поле?», «Как делают мыло?»; « Почему от мыла хочется плакать?»; «Всё ли мыло одинаково полезно?»	Приобщение к элементарным к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками. Формировать у детей моральные и нравственные ценности.
2	Познавательное развитие	Дидактическая игра «Узнай на ощупь», «Скажи, какой?», «Рыбалов», с магнитным конструктором,  мозаикой; «Наоборот», «Мы разные», «Мыльные друзья», «Гора и камешки», Беседа на тему: «Роль металлов в жизни человека», «Далеко-близко» Опыты: «Свойства песка и глины», «Качества природных ископаемых», «Крепкий спичечный коробок»	Углублять знания детей о качестве, цвете, форме, запахе, консистенции веществ и природных материалов.
3	Речевое развитие:	Презентация «Что такое молния», «Лес защитник и лекарь», «Мир металлов», Чтение худ. лит-ры «Цветок -огонёк»,  Ирис Ревю «Звездочка Алида», «Сказка про лежач-камень, под который вода не течет»,	Учить описывать свойства веществ, составлять рассказы и сказки  о природных веществах. Закрепить  понятия через знакомство с художественными произведениями; умение замечать в текстах сказок природный материал
4	Художественно – эстетическое развитие	«Рисование на камне», рисование при помощи копировальной бумаги, палочкой на песке, лепка из глины	Закрепить  понятия через рисование разных предметов, лепку.
5	Физическое развитие	П/игра «Крылатые семена»	Закрепить знания через подвижные игры, игры-соревнования, через использование предметов определенных форм.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

№№ пп	Этап	Содержание деятельности	Сроки
1	Поисковый	1.Подбор методической литературы по данной теме; 2.Подбор художественной литературы (стихи, рассказы, сказки) и произведений по теме 3.Подбор иллюстративного материала; 4.Подбор дидактических, развивающих игр по данной теме; 5.Подбор материала для продуктивной деятельности; 6.Создание развивающей предметно-пространственной среды. 7.Составление плана работы проекта.	18.10.21
2	Аналитический	1. Анализ собранной информации и планирование практической деятельности по созданию продукта 2. Родителям сообщается, что в группе реализуется проект «Играем в ученых», знакомят с запланированными мероприятиями, а так же, представляют возможность внести свои творческие дополнения.	19.10.21
3	Практический	1. Составление плана работы с учетом результатов обработки, полученной информации;                                                      2.Разделение обязанностей между участниками проекта;                                                                                                                                    3.Самостоятельная работа участников проекта: Итоговое мероприятие Викторина «Самый любознательный»	20.10.21-22.10.21
4	Презентационный	Презентация по проекту на тему «Играем в ученых»
5	Контрольный	Рефлексия

Организационные формы работы над проектом

№№ пп	Формы работы	Название / тема	Сроки
1	Самостоятельная работа детей	Сюжетно-ролевые игры:  С/ролевая                        «Я работаю на ЦБК», «Библиотека»  Дидактические игры, подвижные игры Рассматривание иллюстраций. Заучивание, прослушивание стихотворений	19.10.21-22.10.21
2	Совместная деятельность	Стихотворные минутки; Рисование, опыты, лепка, дидактические игры.	19.10.21-22.10.21
3	Взаимодействие с родителями	Консультация для родителей «Игры для развития логического мышления в детском саду и дома» Помощь родителей  в изготовлении Настольно- печатных игр	19.10.21-22.10.21
4	Групповое обсуждение	Чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций по теме	19.10.21-22.10.21

Краткое описание документа:

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». (Китайская пословица)