Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Проектная деятельность, как один из способов развития личности и создания основ творческого потенциала младших школьников.

Проектная деятельность, как один из способов развития личности и создания основ творческого потенциала младших школьников.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков № 4»

г. Курчатова

Горина Людмила Анатольевна



Проектная деятельность, как один из способов развития личности и создания основ творческого потенциала младших школьников.

Роль проектной деятельности при реализации ФГОС НОО трудно переоценить. В Стандарте изменяется значение начального этапа общего образования. Начальная школа должна прежде всего сформировать у ребенка желание и умение работать самостоятельно. Принятие и освоение ребенком новой социальной роли ученика выражается в формировании внутренней позиции школьника, определяющей перспективы личностного и познавательного развития на все последующие годы школьной жизни.

Решение таких задач неразрывно связано именно с организацией проектной деятельности младших школьников, потому что проект и исследование формируют особые личностные качества, позволяющие самостоятельно планировать и реализовывать реальные жизненные потребности, доводить начатое дело до завершения.

Вовлекая первоклассников в проектную деятельность, учитель должен прежде всего научить ребенка « добывать» информацию.

Вот какие формы работы использую я.

В 1 классе проектную деятельность можно организовать в виде двух взаимосвязанных блоков работы:

1) сбор сведений по теме проектной деятельности;

2) работа над самими проектами, включёнными в содержание темы.

Работая над проектами, 1класс я посвящаю обучению сбора информации. Для удобства была разработана памятка – таблица, так как язык символов первоклассники запоминают быстрее, ( не все умеют читать). За основу были приняты следующие символы :

- « Я знаю сам, но не могу сказать откуда у меня эти знания.»hello_html_m55410c2c.jpg


- «Я узнал это из сети ИНТЕРНЕТ»hello_html_m630bb9aa.jpg


- «Я узнал это в библиотеке из книг»hello_html_75de8df3.jpg

hello_html_13edb209.jpg

- «Я это видел, наблюдал »

hello_html_1a04277b.jpg

- «Мне об этом рассказали взрослые»

hello_html_21f62c97.jpg

- «Я узнал это из телевизионной программы»

hello_html_m6e2ccbcd.jpg

- « Я сделал это своими руками. Это мой макет (изделие)»

Целесообразно в эту таблицу добавить еще кармашек без символа. В нем могут находиться листки для записи информации, а так же информация , полученная иным способом.

hello_html_m60a265bd.jpg

В дальнейшем, работая над проектами , мы часто возвращались к этой таблице, закрепляя и дополняя различными источниками информации.

Ко второму полугодию 1 класса для направления деятельности учеников была разработана памятка:

Памятка начинающему проектанту

  1. Выбери тему своего проекта. Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы.

  2. Продумай и предположи варианты своих ответов на поставленные вопросы.

  3. Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.

  4. Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы.

  5. Сделай выводы.

  6. Оформи результаты своей работы.

  7. Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.

Темы проекта предусмотрены по программе «Школа России» и определены в рабочих программах по предметам. Ребёнок сам решает, как он будет работать индивидуально или в группе. (Вначале первоклассник способен работать только индивидуально под руководством учителя и непосредственной помощи со стороны родителей.)

На основе первого опыта ученикам было предложено заняться подготовкой заинтересовавших их проектов по теме «Мое любимое число», «Моя любимая буква», «Моя первая книга», «Домашние любимцы» , «Комнатные растения». Ребята рассказывали о своих домашних питомцах, комнатных цветах, используя фотографии из личного альбома, а так же оформили выставку рисунков и аппликаций.

Индивидуальные работы были собраны в коллективные проекты по предметам. Так появились «рукописная книга» по обучению грамоте «БУКВАград», «Веселый счет» по математике , «Братья наши меньшие» по окружающему миру и другие. Дети почувствовали и оценили преимущества коллективной работы и сами стали организовываться в группы. Свои работы мы презентовали на совместных с родителями встречах.

На данном этапе проектная деятельность помогла не только решить учебные задачи, но и научить сотрудничеству, способствовала приобретению опыта речевого поведения как основы коммуникативной компетенции.

Второй класс - это благоприятный возраст для развития творческого мышления, воображения. Именно у второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление, развитие мануальных способностей. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Проекты во втором классе стали носить не только информационный, но и поисковый характер. Один из проектов во втором классе по теме «Растения» предполагает исследовательскую работу в виде опыта, наблюдения, эксперимента. В классе , а по желанию и в домашних условиях, ребята ставили опыты и наблюдали, как развиваются растения. Результаты своих наблюдений они оформляли в виде схематических рисунков и таблиц. Во 2 классе дети так же познакомились с таким способом получения информации, как анкетирование. Проект « Правила школьника» был представлен на классном часе, посвященном этой теме. А проект «Здоровье в наших руках» был представлен на совместном с первоклассниками классном часе, где памятки –рекомендации о правильном питании получил каждый участник мероприятия. Участвуя в предметных неделях, нами были подготовлены и представлены проекты «Веселая рифма», « Тайны родного языка», « Это интересно» и другие, где форму проекта ребенок выбирал сам. Это были кроссворды, викторины, рукописные журналы, вернисажи и др.

Готовясь к акции «Мы помним» и совмещая ее с проектом по литературному чтению, второклассники сами выбирали темы проектов, объединялись в группы и определялись с продуктом . Так к 69 годовщине Великой победы были представлены проекты « Мы помним» в форме классной газеты, состоящей из «боевых листков» с рассказами о героических родственниках, альманах со стихами и иллюстрациями тех далеких событий, вернисаж из открыток на военную тему, часть которых была подарена к празднику родным.

Метод проектов требует много времени, и поэтому большую помощь в организации проектной деятельности на уроке оказывает мне внеурочная деятельность. Курс, который выбрала я занимает 1 час в неделю и рассчитан на 4 года. Это адаптированный курс, в основе которого лежит авторский курс «Учусь создавать проекты» Р. Ф. Селимовой и Р. И. Сизовой, где наглядно и последовательно в рабочих тетрадях прорабатываются основные этапы проектной деятельности. Внеурочная деятельность помогает проработать более четко этапы работы над проектом и грамотно организовать работу над проектами на уроке.

Итак, благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности, а, кроме всего прочего, дети на занятиях испытывают истинную радость.

Таким образом, я убеждена, что применение проектного метода способствует формированию у школьников универсальных учебных действий, а так же позволяет почувствовать истинную общность партнерства, пережить творческий подъем, подняться на новую ступень.

Метод проектов – это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для воспитательных и образовательных целей. Вот почему можно сказать, что метод проектов расширяет горизонты в педагогической теории и практике. Он открывает путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью.



Используемая литература и интернет ресурсы:

1. Белых, С. Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся [Текст] / С. Л. Белых // Исследовательская работа школьников. – 2006. - № 18.

2. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010.

3. Громова Л.А. Проектная деятельность младших школьников в ходе внедрения образовательных стандартов: Методическое пособие. –Москва: УЦ «Перспектива», 2013

4. Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010

5. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Начальная школа. – 2004. - №2.

6. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008

7. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 1 класса: В 2-х частях. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 56 с.: ил. – (Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект.)

8. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 2 класса: В 2-х частях. – М.: Издательство РОСТ, 2013. – 56 с.: ил. – (Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект.)



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Номер материала ДБ-363125
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх