Проектная деятельность как способ формирования творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  Проектная деятельность
  как способ формирования творческих способностей
  на уроках
  русского языка и литературы
  (Из опыта работы)
  Дубровная Л.В., учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ с. Лохвицы филиал Некрасовский
  

• 2 слайд

  Если хочешь научить меня чему-то,
  Позволь мне идти медленно…
  Дай мне приглядеться
  Потрогать и подержать в руках.
  Послушать. Понюхать и,
  Может быть, попробовать на вкус…
  О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!...
  
  Среди инновационных педагогических технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение, ведущую роль играют творческие методы обучения: исследовательская и проектная деятельность, в основе которых лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение видеть, сформулировать и решить проблему. Ведь известно, что запоминается человеком 10% того, что он читает, 20% - из того, что слышит, 50% - из того, что видит, 90% - из того, что делает САМ.
  

• 3 слайд

  Определение метода проектов
  
  Метод проектов – система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.
  Возник во второй половине XIX века в США.
  
  Проект – это буквально “брошенный вперед”, т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания объекта.
  
  Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать
  дело по душе, в соответствии
  со своими устремлениями и
  возможностями, освоить
  необходимые знания и
  навыки,
  способствуя зарождению
  интереса к последующей
  деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Цели проектного обучения :
  Развивать у школьников исследовательские умения.
  
  Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению, умению размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы, принимать самостоятельные аргументированные решения.
  
  Развивать у учащихся умение творчески подходить к способу подачи материала.
  
  Научить работать в команде, развивать коммуникабельность и умение сотрудничать.
  
  Способствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения.
  
  

• 5 слайд

  Классификации проектов:
  по характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный);
  
  по предметно-содержательной области (монопроект/ межпредметный);
  
  по характеру контактов (в пределах одного класса/ школы/ города);
  
  по количеству участников (индвидуальный/ парный/ групповой/ коллективный);
  
  по продолжительности (краткосрочный/ длительный).
  

• 6 слайд

  Этапы проектной деятельности
  
  
  Выбор проблемы, обоснование практической значимости проекта, познавательной ценности проектной работы.
  
  Определение цели и поэтапных задач.
  
  Выбор методов и ресурсов.
  
  Информационное обеспечение проектной деятельности.
  
  Работа над проектом. Подготовка к защите.
  
  Презентация проекта.
  

• 7 слайд

  Реализация проекта:
  факультативы,
  
  элективные курсы,
  
  интегрированные курсы,
  
  творческие мастерские.
  

• 8 слайд

  Результат проектной деятельности
  альманах,
  сборник иллюстраций,
  сборники собственных творческих работ,
  стенгазета,
  киносценарий,
  видео-, диа- или слайд-фильм,
  комментарий к тексту художественного произведения,
  публикация,
  буклет,
  презентация,
  веб-сайт
  
  

• 9 слайд

  Важно в учебной деятельности дать каждому ученику возможность почувствовать сопричастность к миру, соприкоснуться с собственным творчеством, найти в себе читателя, зрителя, и в решении этой задачи помогают такие формы, как мини-сочинения, инсценировки, составление кроссвордов, рисование иллюстраций, создание герба одного из героев произведения, оригинального памятника писателю, сборника стихотворений, газет, подборка пословиц, фразеологизмов и т. д.
  

• 10 слайд

  Создание кроссвордов, написание сказок, рефератов
  

• 11 слайд

  Изготовление папок-раскладок, рисование эмблем
  

• 12 слайд

  Создание сборников стихотворений, рисование иллюстраций
  

• 13 слайд

  Работа над проектами
  

• 14 слайд

  Применение проектных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности, формировать мыслительные и самостоятельные практические
  действия, развивать творческие
  способности, активизировать
  познавательную деятельность
  учащихся.
  
  

• 15 слайд

  Литература и ресурсы
  http://ru.wikipedia.org/wiki/ Метод проектов
  http://www.proshkolu.ru/org/surgut-8/file/367827/
  http://www.socspb.ru/edu/spetialist/publication/doc20712/
  Педагогические публикации
  http://www.x-top.org/prikol/label/6/page1/ - картинки детей
  http://www.sch996.edusite.ru/p42aa1.html - проектная деятельность
  http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00030659.html - Метод проектов
  http://metodkabinet.3dn.ru/publ/metod_proektov/1-1-0-1 - Метод проектов
  Н.А. Краля МЕТОД УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ , Омск, 2005 г.
  www.iro.yar.ru/rkc/sites/site001…metodproektov.doc – Метод проектов
  http://yandex.ru/ - Метод проектов, ppt (по поиску)
  http://infoteka.intergu.ru/query/about.asp?id=29695 – Метод проектов,
  Попова Наталья Леонидовна
  
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!