Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная деятельность как средство формирования УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность как средство формирования УУД

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность как средство формирования УУД.docx

библиотека
материалов

Пашко Татьяна Александровна, учитель I квалификационной категории БОУ «Лицей» г. Калачинска, Омской области

Проектная деятельность как средство формирования УУД

Один из способов организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определенного результата – метод проектов. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе решения им той или иной интересующей его проблемы. Обучая учащихся действовать в пределах проектной технологии, учитель стимулирует обучение детей, учит их самостоятельно получать знания из различных источников, пользоваться этими знаниями в жизни, развивает у детей навыки аналитического,  критического и творческого мышления.

Сегодня работа над проектами входит в содержание различных учебных дисциплин в программах, в том числе и «Развивающая система Занкова», по которой я работаю. Темы проектов и предписания к их выполнению включены непосредственно в учебники, между тем работа над проектом осуществляется в основном во внеурочное время.

В рамках внеурочной деятельности в виде социального творчества и работы над проектами был организован проектно-исследовательский кружок

«Я-исследователь», который представляет модель успешного поведения в современной жизни, предполагающий инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлеченных в него людей. Обучающиеся 4 класса выполнили проекты на тему: «Моя малая родина», «Генеалогическое древо моей семьи», «Одуванчик – солнечный лекарь», «Сохранение ели – лесной красавицы»», «Украшаем класс к Новому году», « Русские народные музыкальные инструменты, «Мы помним - мы гордимся».

Для себя я выбрала следующие принципы организации проектной деятельности:

1)Учёт интересов детей.

Ситуация, когда учеников заставляют делать "проект", который им не интересен, не имеет ничего общего с проектированием. В проекте ребёнок решает личностно-значимую для себя задачу. Если личностной включенности нет, нет и проекта.

2) Учение через деятельность.

Проектная деятельность предполагает включение ученика в поисковую, исследовательскую деятельность; систематическое отслеживание учителем и учеником результатов работы.

3) Познание и знание являются следствием преодоления трудностей.

4) Сотрудничество участников педагогического процесса.




Здесь я могу говорить не только о сотрудничестве между мной и учениками, но между родителями и учениками, и самими учениками.

5) Свободное творчество в выборе темы проекта, решения проблемы, оформления и защиты проекта.

На основе этих принципов сложилась моя методическая система работы над проектами.

Творческий проект

«Моя родословная. Генеалогическое древо»

Актуальность проекта: каждый человек должен знать свою родословную.



Цель проекта: создание генеалогического дерева каждого ученика 4 класса (форма дерева любая).

Задачи исследования:

  • определить понятийный аппарат используемых терминов;

  • познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

  • изучить, какое влияние оказало создание родословной на развитие учащихся.

Объект исследования – учащиеся четвёртого класса и их семья.

Предмет исследования – родословная каждого учащегося в отдельности.

Основная часть:

Для решения поставленных задач были проделанные следующие действия:

1 этап. В начале учебного года, когда дети пошли в четвёртый класс, было проведено собрание на тему «О родных и близких людях с любовью» с родителями. На этом собрании и было предложено родителям помочь детям в работе над проектом. Работа вызвала интерес у детей и их родителей. Параллельно с этим детям было предложено написать сочинение на темы: «Моя семья»

2 этап. Учащиеся совместно с родителями собирали материал о своих предках. Материал получали из разных источников: из беседы с родственниками, из оставшихся старых документов, из Интернета. После того как материал был собран, далее с помощью родителей учащиеся оформили генеалогическое древо своей семьи в виде творческих работ, после чего была проведена выставка работ на тему «Кто я? Откуда я?».

3 этап. Проведение праздника на тему «Моя родословная». Это было завершающим этапом работы над проектом, подведение итогов. Мероприятие прошло интересно. В его проведении принимали активное участие дети и их родители, вся работа была построена с упором на родословные детей. Некоторые семьи выполнили работы на баннерах /Семья Герок/

Результаты проекта:

Работы над проектом способствовала активному сотрудничеству с семьёй, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива, учащихся и родителей, сплочению семьи.

Практическая значимость результатов исследования определяется в том, что его результаты составляют основу для решения таких актуальных задач, как повышение самооценки ребёнка в семье, воспитание чувства гордости за своих предков

hello_html_4d9763c0.jpg



hello_html_m3131691a.jpg

hello_html_m4d4f48e3.jpg









Проект «Сохранение ели – лесной красавицы» /проводился в течение декабря/.

Актуальность проекта.

В наши дни с приближением любимого праздника – Нового года – на прилавках магазинов появляются елочные игрушки, гирлянды, мишура и, конечно же, новогодние ели. Организуются елочные базары, где продают живые ели и сосны. Такие традиции ставят под угрозу наши хвойные леса! Чтобы вырастить хвойный лес необходимо 100–120 лет. К Новогодним праздникам срубаются десятки тысяч ёлок и сосен, которые через 10 дней превращаются в мусор. Так после новогодних праздников мы наблюдаем картину, как около мусорных баков валяются ёлочки, которые недавно украшали дома и радовали детей. Такое отношение к природе приводит к различным экологическим проблемам. Так возникла идея разработки и реализации проекта «Сохраним ёлочку – лесную красавицу»

Цель: изучение спроса на ёлки в Новогодние праздники, необходимость бережного отношения к ним, возможность использования искусственных елей.

Задачи:

  • Выяснить, сколько елей вырубается в нашем Калачинском районе на Новый год.

  • Узнать, какие деревья ставят на Новый год в других странах.

  • Изготовление и распространение листовок «Ель в лесу должна расти»

  • Подумать, чем можно заменить ёлочку в Новом году.

Этапы работы и их содержание.

1 этап. Была проведена экскурсия в парк им. Гагарина, где наблюдали за хвойными деревьями, говорили о пользе хвойного леса. Обучающиеся вместе с родителями собирали материал о том, какие деревья ставят на новый год в других странах. Подготовили презентацию.

2 этап. Встреча с работниками Калачинского лесхоза, которые рассказали, сколько каждый год вырубается ёлочек, сколько высаживается новых.

Выпустили и распространили листовки «Ель в лесу должна расти

3 этап. Провели конкурс рисунков «Лесная красавица». Открыли мастерскую по изготовлению ёлочек. Создали буклеты «Советы по применению хвои с новогодних ёлочек»


Результат проекта.

В результате проведенной работы повысился уровень экологической культуры не только обучающихся, но и взрослых. Многие семьи пересмотрели свое решение в пользу сохранения елочки – природного богатства в пользу искусственной ели. Это обстоятельство очень радует нас, значит, проделанная работа не прошла зря.

hello_html_1b53667.pnghello_html_m7df78e22.pnghello_html_m69eeff25.png





hello_html_572637fa.pnghello_html_5b784343.jpghello_html_mae4884a.png











Проект «Украшаем класс к Новому году»

Актуальность темы.

С давних времен сложилась традиция украшать жилище к Новогоднему празднику.

Актуально это и в наши дни.

Как же нам украсить класс

К Новогодним праздникам?

Будем думать, рассуждать -

Класс ведь нужно украшать.



Цель: Изготовление изделий для украшения кабинета к Новогоднему празднику.


Задачи:

  • выбрать изделия;

  • распределить между собой работу;

  • украсить класс;

  • провести викторину.



Этапы работы и их содержание.

  1. Выбор изделий для украшения.

Много интересных поделок обучающиеся вместе с родителями нашли в сети Интернет, сделали распечатки, принесли на обсуждение.

Провели беседу и решили выбрать такие украшения, каких ещё не было в лицее. Окна решено было украсить вытыканками, вместо гирлянд развесить по кабинету снежинки-балеринки, сделать объёмные игрушки.

2. Распределение по группам.

Возникла необходимость распределиться по группам:

1 группа – вырезают вытыканки, снежинки и балеринки;

2 группа – складывают белые модули;

3 группа – собирают модули в объёмную игрушку «Сову»;

4 группа – из разовых стаканчиков собирают «Снеговика»;

  1. группа – готовят викторину.

  1. Украшение класса.

С украшением класса нам помогали родители.

  1. Проведение викторины.


Закончился проект чаепитием в уютном кабинете, на котором пятая группа детей провела викторину.

Результаты проекта: В ходе работы над проектом обучающиеся научились сотрудничать – вместе планировать работу, работать дружно, помогать друг другу. Работа объединила детей и взрослых. Праздничное убранство класса радовало всех гостей!

hello_html_m43fe1176.jpghello_html_47dabaa3.png





hello_html_2c32f8bc.pnghello_html_38bd3e24.png













Проект «Мы помним, мы гордимся».

Актуальность проекта: Покидают нашу Землю ветераны, тихо и незаметно уходят по одному. Пройдёт ещё лет двадцать и останется только наша память, чистая и светлая, которую мы обязаны, будем передать нашим потомкам. Не забывать тех, кто отдал свою жизнь в борьбе с врагом, помнить о них и гордиться ими.

Цель проекта: создание условий для воспитания патриотизма у обучающихся, чувства гордости за подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны.

Задачи проекта:

  • организовать сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном освоении данной темы;

  • формировать представления о празднике День Победы, познакомить с героями Великой Отечественной войны;

  • раскрыть значение победы в Великой Отечественной войне;

  • воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и всем; защитникам Родины, храбрость и мужество, стремление защищать свою Родину; осуществлять нравственно-патриотическое воспитание детей на основе изучения истории своей семьи и своей страны.

  • Расширить музыкальный кругозор детей - развивать интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны, познакомить с песнями о войне, созданными после Победы.

Этапы работы над проектом.

1 этап.  Провели очень много бесед о Великой Отечественной войне. На уроках изобразительного искусства нарисовали и организовали выставку рисунков «Рисуем, чтобы помнить о войне».

2 этап. Обучающиеся вместе с родителями создали «Боевые листки», рассказывающие о прадедах – участниках Великой Отечественной войны. Подготовили портреты родственников для школьной галереи «Мы помним, мы гордимся».

3 этап. Обучающиеся посетили школьный музей, где Т. Н. Сумина очень интересно рассказала о 30 лыжной бригаде, здесь же дети могли подержать в руках настоящую каску и даже примерить её.

4 этап. Дети познакомились с литературными и музыкальными произведениями о войне.

Закончился проект праздником «Мы помним – мы гордимся», где детям были приколоты георгиевские ленточки, которые они с гордостью носили у себя на груди.

Результаты проекта:

Дети: получили возможность расширить свои представления о легендарном прошлом нашей Родины и о героях своей семьи; познакомиться с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику;  испытать чувство гордости за своих предков и за свой народ. Родители: активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность. 



hello_html_m132b8d94.jpghello_html_44659886.pnghello_html_m45543d3a.png






hello_html_m4090ca3b.pnghello_html_4d75c453.pnghello_html_6fba2695.png













В этом году я набрала 1 класс. Первый наш проект «Я - талантлив!» был индивидуальным. Каждая работа детей было оригинальна и в оформлении и в защите. Это оформление альбомов, плакатов и т.д. Ребятам очень хорошо помогли родители.

hello_html_69e9239a.pnghello_html_5484cdf9.jpg





hello_html_m733df99f.png






Проект «Осень - чудесная пора»


Актуальность проекта: На первых уроках окружающего мира я выяснила,  что большинство первоклассников плохо различают временные понятия, в том числе  времена года, путают осень и весну. Для первого класса  был разработан данный проект.


Цель: вызвать интерес к наблюдениям за окружающей природой с выделением основных признаков осени, как времени года.


Задачи:

  • организовать экскурсию в осенний лес;

  • изучить произведения русских писателей и поэтов об осени;

  • подготовить выставку детских поделок из природного материала;

  • организовать выставку рисунков «Осенний вернисаж»;

  • разучить песни, стихи об осени.


Этапы работы над проектом.


1этап. Разделились на 3 группы, выбрали название групп, исходя из интересов учащихся: «Литературоведы», «Художники», «Мастера и мастерицы» и «Хранители традиций».


2 этап. Провели экскурсию в парк Гагарина, где наблюдали за осенними изменениями в природе. Собирали букеты и гербарии осенних листьев. Провели викторину «От какого дерева лист?».

3 этап. Первоклассники посетили библиотеку, где им рассказали, как выбирать книги. Библиотекарь, Кравец Л. В., познакомила детей с книгами, в которых рассказывается об осенних изменениях в природе. 

4 этап. На уроках музыки разучивали песни, слушали музыку, играли в шелест

листьев, шум дождя. На уроках ИЗО, технологии лепили, делали

аппликации из осенних листьев, рисовали осенние деревья, золотую

осень.

Через три недели состоялась защита проекта, где участники каждой группы представили свои работы.

В конце   проекта,   как  итог,   состоялся  праздник  «Золотая  осень».


Результат проекта: Каждый обучающийся проявил свою индивидуальность. При работе над этим проектом у всех возникло ощущение праздника, а праздники дети любят и запоминают надолго.


hello_html_m5d2db439.pnghello_html_21920edf.pnghello_html_m11bb6d8c.jpg







hello_html_m24752ea2.jpg

hello_html_m30e5c5aa.pnghello_html_m7058c7dd.png












С начала сентября мы начали работать над долгосрочным проектом «Я, ты, он, она - вместе дружная семья». Мы вместе с родителями и ребятами создали город Дружбы, в котором есть свои атрибуты: герб, флаг, девиз, законы. Прошёл первый классный час «Прикоснись ко мне добротой».


Этот проект будет длиться четыре года. Он нацелен на воспитание дружбы, толерантности. Дружба – это большой труд. Она создаётся годами.

Моя педагогическая цель - сформировать за четыре года дружный коллектив. Это будет конечным «продуктом» длительного проекта.


hello_html_55a6feb1.pnghello_html_61ece9a4.png

hello_html_m2ccbd7ed.png



















































Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров147
Номер материала ДБ-020053
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх