Проектная деятельность как средство развития познавательного интереса у второклассников на уроках по «Окружающему миру»

Слинина Е.И.

Современное образование направлено на эффективность формирования познавательного интереса к предмету «Окружающий мир» у младших школьников. Этому способствует проектная деятельность учащихся.

Проект в переводе с латинского projectus – «брошенный вперёд», а проектирование представляет собой процесс создания проекта.

Под понятием «проектная деятельность» понимают совместную, продуктивную и креативную деятельность преподавателя и учащихся, которая направлена на поиск решения возникшей проблемы [1, с. 19].

В Федеральном Государственном образовательном стандарте начального общего образования большое внимание уделяется проектной деятельности, которая определяется, как решающий фактор в формировании у младших школьников умения учиться [4].

Метод проектов позволяет учащимся активно принимать участие в системе общественных отношений, формирует у них новую социальную позицию, а также способствует приобретению навыков планирования и организации своей деятельности и реализацию в полной мере критического и творческого мышления, развитию индивидуальности.

К основным достоинствам проектной деятельности по сравнению с традиционными методами, которые имеют репродуктивный характер, можно выделить следующие:

- большая организация инициативности, самостоятельности младших школьников и их познавательной мотивации;

- групповые взаимодействия как степень развития социальных навыков второклассников в процессе учебной среды;

- принятие опыта познавательной деятельности учащимися;

В.Гузеев отмечал, что «…проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия» [2].

Выделив достоинства проектной деятельности с учетом всех возрастных возможностей второклассников, применение данного метода становится реальным и целесообразным в начальном звене школьного образования.

В рамках работы я остановилась на УМК «Школа России», учебник «Окружающий мир» Плешакова А.А., данный курс изучается в начальных классах по два раза в неделю. Общий объем учебного времени во втором классе составляет 68 часов [3].

При изучении курса во втором классе рассматриваются проекты со следующим содержанием:

- «Родной город (село)»;

- «Красная книга, или возьмем под защиту»;

- «Профессии»;

- «Родословная»;

- «Города России»;

- «Страны мира».

На основе этих данных мною был разработан комплекс по развитию познавательного интереса, состоящий из трех уроков по проектной деятельности на тему: «Родословная».

Цель разработанного комплекса уроков: развить у второклассников познавательный интерес, повышать уровень эмоционального отношения к родной стране, ее истории.

Задачи комплекса уроков:

- образовательные: формировать у учащихся представление о жизни людей в «прошлом»; познакомить их с внешним видом, бытом, занятиями людей; учить работать над составлением и презентацией проекта; уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений; помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи.

- развивающие: развивать наглядно-образное и логическое мышление, речь, воображение и творческие способности; развивать творческий подход к изображению своей родословной, эстетический вкус; развивать навыки оценочной деятельности.

- воспитательные: воспитывать интерес к истории своей семьи, уважительное отношение к предкам.

На первом уроке «Родословная. Прошлое» учащиеся познакомились с понятием «родословная», подробнее изучили понятие прошлое «прошлое»; узнали про жизнь древних людей, поработали с картой переселения; рассмотрели родословное дерево царя Николая II.

Второй урок «Родословная. Настоящее» был посвящен исследованию родословных учащихся и продолжению работы над понятием «родословная». Учащиеся представили свои генеалогические древа, рассказали о своей семье. Далее учащиеся работали в группах. Задача учащихся была представить, смоделировать родословную воображаемых семей: первая группа – нарисовать членов семьи и правильно расположить их на бумаге; вторая группа – слепить семью из пластилина и представить; третья группа – с помощью подготовленных портретов членов семьи, правильно расположить всех и рассказать историю этой семьи.

На третьем уроке «Родословная. Будущее» нами были обобщены знания учащихся о родословной, о поколении. Учащиеся подготовили к уроку рисунки с изображением их в будущем. Учащиеся презентуют свои работы, слушают, анализируют. Каждый ученик рассказал, кем он хочет стать в будущем, кем себя видит, какой видит свою семью. Затем совместно с детьми, мы нарисовали плакат «Город будущего», куда наклеили рисунки детей. После чего учащиеся выполнили небольшую работу в группах, применяя полученные знания.

Именно соотношение инновационных и традиционных методов обучения может дать желаемый результат в виде развития эмоционально-волевой и познавательной сферы младших школьников.

Таким образом, цель проектной деятельности состоит в том, чтобы создать такие условия, чтобы учащиеся самостоятельно приобретали недостающие знания из различных источников, а также использовали их для решения познавательных и практических задач; для формирования коммуникативных, исследовательских, оценочных и рефлексивных умений.

Список литературы:

1. Боровская Н.Н., Шарыгина Н.В., Кирилова А.П. Учебные экологические проекты в современном образовании / Под ред. Н.Н. Боровской. – Архангельск : Издательский Центр «Академия», 2005. – 54 с.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии // Народное образование. – 1998. – № 6. – С. 136-141.

3. Плешаков. А. А. Окружающий мир. Методические рекоменда-ции. 2 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, А. Е. Соловьева. – М. : Просвещение, 2012. – 95 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] утвержден приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373, в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/75cb08fb7d6b269e9ecb078bd541567b/ / (дата обращения: 20.09.2020)

Проектная деятельность как средство развития познавательного интереса у второклассников на уроках по «Окружающему миру»

Начальные классы

2 класс

Статьи

DOCX

30.09.2020

445

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Слинина Елена Ивановна

учитель начальных классов

На сайте: 5 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 7594
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

7594
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Слинина Елена Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.