Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная деятельность как средство развития УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность как средство развития УУД

Выбранный для просмотра документ Моё выступление.docx

библиотека
материалов





Этап:


Слайд:




НА ДОСКЕ:

таблица УУД в цвете (см буклет)

1.

Приветст

вие


Добрый день уважаемые коллеги. Рада приветствовать в вашем лице новых друзей. Очень надеюсь на сотрудничество и взаимопонимание.


2.

Мотивация к деятельности

Эпиграфом к своему мастер классу я выбрала диалог матери и сына из книги C.Гин «Мир человека» методические рекомендации к внеурочной деятельности (технология критического мышления):

-Мама, а я научусь плавать как рыба?
-Нет, сынок, люди не могут дышать под водой.
-Мама, а я научусь летать как птица?
-Нет, сынок, у людей нет крыльев.
-Чему же я научусь?
-
Ты научишься учиться.
Ты научишься быть лучше, сильнее быстрее,
отважнее и умнее. И тогда ты сможешь
плавать глубже рыб и летать выше птиц.

Слайд 1

































4.

















































4.1






















Актуальность темы:









Федеральный

Государствен

ный
образователь

ный стандарт:















































































Подготовка к

деятельнос

ти



























































































1группа



Выбор темы

























Цель и задачи













Гипотеза









































Вывод группы1







2группа

Организация исследования






































Вывод группы2















Защитное слово-вывод







3группа

Подготовка

к защите

проекта




































Научить учиться.. Школа сегодня стремительно меняется, а перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий.

Что такое УУД? Это действия, которые необходимы для того, чтобы добиваться успехов в школе, на работе, в жизни.



Образовательный

результат:

Образовательный

процесс:

Федеральный Новые типы

государственный учебных заданий

образовательный

стандарт



Универсальные Новые

Учебныедействия образовательные

технологии



Цель и результат

обучения Инструменты

таким образом

Развитие личности обучающегося, на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира- цель и основной результат образования.

При этом эффективной педагогической технологией является проектная деятельность, обеспечивающая повышение качества обучения школьников и готовность их к самореализации за счет развития учебной  инициативности, самостоятельности в принятии решений, мобильности, способности применять полученные знания для решения практических творческих задач.



В современных условиях жизни недостаточно просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо уметь применять их в реальной жизни, реальной ситуации. Поэтому мой выбор проектно – исследовательской технологии не случаен. Мы сегодня нашим ученикам должны не просто дать в руки инструменты, а научить ими пользоваться не только на уроках, но и в жизни.











Тема сегодняшнего мастер-класса: «Проектная деятельность как средство формирования УУД».

Чему и как должны учиться ученики во время выполнения проекта, чтобы овладеть УУД?

Уметь жить вместе

Уметь учиться

Применять знания умения в жизни

-как вы думаете, что было принято считать основным, главным в проектной деятельности? Важно было получить ПРОДУКТ, при завершении проекта.. Сегодня мы рассмотрим проектную деятельность с другой точки зрения. Нам важен сам процесс работы над проектом и какие УУД формируются у обучающихся в деятельности, во время подготовки проекта..



Давайте вместе выясним, что лежит в основе любого проекта?

Ответы коллег.

В качестве разминки предлагаю выполнить следующее задание.

-загадайте число

-прибавьте столько же

-прибавьте 10

-разделите на 2

Отнимиите задуманное.

В результате у вас должно получиться число 5.

Нетрудно догадаться, что в основе задачи лежит некий алгоритм. Результат был известен только мне. Посредством направления ваших действий мы пришли к одному ответу. Также происходит и в проектной деятельности обучающихся используя алгоритм работы, и зная конечный результат, учитель ведёт ребят по неизведанному ими пути к верному ответу.

Нам с вами предстоит сапмостоятельная работа в группах. Чем мы будем заниматься?

Мы рассмотрим этапы работы над проектом с точки зрения развития УУД



Выбирая тему, ребёнок отвечает на следующие вопросы:

1.Что мне интересно больше всего?

2.Чем я занимаюсь в свободное время?

3.По каким предметам я получаю лучшие оценки?

4.Что из изученного в школе

Хотелось бы узнать более глубоко?

5.Есть ли что-то такое, чем я горжусь?





Определить цель-

ответить на вопрос Зачем мне это надо?

Задачи уточняют цель.

Опишем основные шаги:

1.найти….

2.узнать….

3.дополнить…

4.делать вывод



Это предположение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом.

«Гипотеза» от древнегреческого

hypothesisоснование, предположение,суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами

  • Предположим

  • Допустим

  • Возможно

  • Что если

Для решения проблемы потребуется одна или даже несколько гипотез-предположений по теме твоего исследования.





На первом этапе работы над проектом у ребят формируются



ВСЕ ВИДЫ УУД!









Организация исследования

План работы

1.подумать самостоятельно

1.1Задай себе вопросы:

  • Что я знаю об этом?

____________________________

  • Какие суждения я могу высказать по этому поводу?

_______________________

  • Какие я могу сделать выводы и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования



2слайд





































3 слайд



















































































































































Познавательные, Личностные (самоопределение)











Личностные (Нравственная оценка)







Описание шагов-это планирование

Регулятивные,

Личностные(Смыслообразование)

Познавательные

Познавательные

Познавательные

Познавательные





Познавательные Регулятивные





















Коммуникативные (умение выразить мысль)





























Познавательные Личностные (самоопределение)





Познавательные





___________________________



Коммуникативные(умение выражать мысли)



______________________________



Регулятивные (выделение и осознание, что усвоено и что надо усвоить)


2.посмотреть книги о том, что исследуешь

Познавательные


3.спросить у других людей

Коммуникативные(умение вступать в диалог)

4.познакомиться с кино и телефильмами по теме своего исследования

Познавательные


5.обратиться к компьютеру, посмотреть

в глобальной компьютерной сети Интернет

Познавательные

Личностные (Нравственная оценка)

6.понаблюдать

Познавательные


7. провести эксперимент

Воспользуйся теми методами, которые помогут проверить твою гипотезу.

Познавательные Регулятивные

Личностные (Смыслообразование)

Коммуникативные (умение выразить мысль)

На втором этапе работы над проектом у ребят формируются

ВСЕ ВИДЫ УУД!


3-я

группа

Подготовка к защите проекта.












Регулятивные (контроль и оценка) Познавательные (Рефлексия деятельности) Личностные (самоопределение) Коммуникативные (умение выражать мысли)































































Вывод

Группы 3





Итак, все

группы

пришли к выводу:

Для этого потребуется:

1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения



2.Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события







3.Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы

4.Выстроить

по порядку (ранжировать) основные идеи



5.Предложить примеры, сравнения и сопоставления



6.Сделать выводы и умозаключения


7.Указать возможные пути дальнейшего изучения



8.Подготовить текст сообщения




9.Приготовить рисунки, схемы, чертежи, макеты


10.Приготовиться к ответам на вопросы




На третьем этапе работы над проектом у ребят формируются

ВСЕ ВИДЫ УУД!



На каждом этапе выполнения проекта у обучающихся формируются все виды УУД, а

это значит, «проектная деятельность является средством развития УУД».

Регулятивные

Личностные (смыслообразование)

Познавательные



Познавательные (анализ с целью выделения признаков)

Коммуникативные (умение слушать вступать в диалог)



Регулятивные (коррекция)



Личностные (смыслообразование)



Познавательные



Познавательные



Коммуникативные (умение слушать вступать в диалог)



Познавательные

Регулятивные (выделение и осознание, что усвоено и что надо усвоить)



Познавательные(построение высказывания)

Личностные (Нравственная оценка)



Познавательные



Познавательные Регулятивные

Личностные (Самоопределение)

Коммуникативные (умение выразить мысль)

Для рефлексии в группах

Проектная деятельность как средство формирования УУД

Что знаю по этой теме

Чем полезна эта тема

Что узнал(а)

нового
































Проектная деятельность как средство формирования УУД

Что знаю по этой теме

Чем полезна эта тема

Что узнал(а)

нового






























Выбранный для просмотра документ группа 1.docx

библиотека
материалов

hello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gif1ая группа слушателей

Этапы работы над проектом

Какие УУД развиваем

Цвето

вая гамма

Выбор темы

Познавательные, Личностные (самоопределение)


1.Что мне интересно больше всего?

2.Чем я занимаюсь в свободное время?

3.По каким предметам я получаю лучшие оценки?

4.Что из изученного в школе

хотелось бы узнать более глубоко?













5.Есть ли что-то такое, чем я горжусь?

Личностные (Нравственная оценка)


Цели и задачи

Регулятивные,


Определить цель-

ответить на вопрос: «Зачем мне это надо?»

Задачи уточняют цель.

Опишем основные шаги:



Личностные(Смыслообразование)





Описание шагов-это планирование (Регулятивные)


1. найти

Познавательные


2. узнать

Познавательные


3.дополнить материалы своими наблюдениями

Познавательные


4. сделать вывод

Познавательные


5. оформить исследование в электронном виде (презентация)

Познавательные


Гипотеза Это предположение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом.

«Гипотеза» от древнегреческого

hypothesis основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами

  • Предположим



  • Допустим

  • Возможно

  • Что если

Для решения проблемы потребуется одна или даже несколько гипотез-предположений по теме твоего исследования

Познавательные Регулятивные































Коммуникативные (умение выразить мысль)






1ая группа слушателей

Этапы работы над проектом

Какие УУД развиваем

Цвето

вая гамма

Выбор темы



1.Что мне интересно больше всего?

2.Чем я занимаюсь в свободное время?

3.По каким предметам я получаю лучшие оценки?

4.Что из изученного в школе

хотелось бы узнать более глубоко?



5.Есть ли что-то такое, чем я горжусь?



Цели и задачи



Определить цель-

ответить на вопрос: «Зачем мне это надо?»

Задачи уточняют цель.

Опишем основные шаги:



1. найти фотографии моих родных



2. узнать исторические факты о прадедах



3.дополнить материалы своими наблюдениями



4. сделать вывод



5. оформить исследование в электронном виде (презентация)



Гипотеза Это предположение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом.

«Гипотеза» от древнегреческого

hypothesis основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами

  • Предположим



  • Допустим

  • Возможно

  • Что если

Для решения проблемы потребуется одна или даже несколько гипотез-предположений по теме твоего исследования



Выводы группы





Выбранный для просмотра документ группа 2.docx

библиотека
материалов

hello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gif2ая группа слушателей

Этапы работы над проектом

Какие УУД развиваем

Цвето

вая гамма

Организация исследования

Познавательные Личностные (самоопределение)


План работы

Регулятивные


1.подумать самостоятельно

1.1Задай себе вопросы:

  • Что я знаю об этом?

  • Какие суждения я могу высказать по этому поводу?



Познавательные



Коммуникативные(умение выражать мысли)





  • Какие я могу сделать выводы и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования


Регулятивные (выделение и осознание, что усвоено и что надо усвоить)


2.посмотреть книги о том, что исследуешь

Познавательные



3.спросить у других людей

Коммуникативные(умение вступать в диалог)


4.познакомиться с кино и телефильмами по теме своего исследования

Познавательные



5.обратиться к компьютеру, посмотреть

в глобальной компьютерной сети Интернет

Познавательные

Личностные (Нравственная оценка)




6.понаблюдать

Познавательные


7. провести эксперимент

Воспользуйся теми методами, которые помогут проверить твою гипотезу.

Познавательные Регулятивные

Личностные (Смыслообразование)

Коммуникативные (умение выразить мысль)














2ая группа слушателей

2ая группа слушателей

Этапы работы над проектом

Какие УУД развиваем

Цвето

вая гамма

Организация исследования



План работы



1.подумать самостоятельно

1.1Задай себе вопросы:

  • Что я знаю об этом?

  • Какие суждения я могу высказать по этому поводу?



  • Какие я могу сделать выводы и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования




2.посмотреть книги о том, что исследуешь



3.спросить у других людей



4.познакомиться с кино и телефильмами по теме своего исследования



5.обратиться к компьютеру, посмотреть

в глобальной компьютерной сети Интернет



6.понаблюдать



7. провести эксперимент

Воспользуйся теми методами, которые помогут проверить твою гипотезу.



Выводы группы





Выбранный для просмотра документ группа 3.docx

библиотека
материалов

hello_html_7a825649.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_m7810eed7.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_66a64786.gifhello_html_7a825649.gifhello_html_57d47c74.gifhello_html_66a64786.gif3-я группа слушателей

Этапы работы над проектом

Какие УУД развиваем

Цвето

вая гамма

Собраны все сведения, сделаны все необходимые выписки из книг, проведены наблюдения и эксперименты. Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом людям.

Подготовка к защите проекта.


Регулятивные (контроль и оценка) Познавательные (Рефлексия деятельности) Личностные (самоопределение) Коммуникативные (умение выражать мысли)


Для этого потребуется:

1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения

Регулятивные

Личностные (смыслообразование)

Познавательные



2.Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события


Познавательные (анализ с целью выделения признаков)

Коммуникативные (умение слушать вступать в диалог)




3.Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы

4.Выстроить

по порядку (ранжировать) основные идеи

Регулятивные (коррекция)



Личностные (смыслообразование)



Познавательные


5.Предложить примеры, сравнения и сопоставления

Познавательные



6.Сделать выводы и умозаключения


Коммуникативные(умение вступать в диалог)


7.Указать возможные пути дальнейшего изучения


Познавательные

Регулятивные (выделение и осознание, что усвоено и что надо усвоить)


8.Подготовить текст сообщения


Познавательные(построение высказывания)

Личностные (Нравственная оценка)




9.Приготовить рисунки, схемы, чертежи, макеты

Познавательные


10.Приготовиться к ответам на вопросы


Познавательные Регулятивные

Личностные (Самоопределение)

Коммуникативные (умение выразить мысль)


3-я группа слушателей

Этапы работы над проектом

Какие УУД развиваем

Цвето

вая гамма

Собраны все сведения, сделаны все необходимые выписки из книг, проведены наблюдения и эксперименты. Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное и рассказать об этом людям.

Подготовка к защите проекта.




Для этого потребуется:

1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения



2.Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события




3.Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы

4.Выстроить

по порядку (ранжировать) основные идеи



5.Предложить примеры, сравнения и сопоставления



6.Сделать выводы и умозаключения




7.Указать возможные пути дальнейшего изучения




8.Подготовить текст сообщения




9.Приготовить рисунки, схемы, чертежи, макеты



10.Приготовиться к ответам на вопросы




Выводы группы







Выбранный для просмотра документ проектная Д как средство Р УУД.ppt

библиотека
материалов
«Проектная деятельность как средство развития УУД» » Василькова Л.Е. учитель...
-Мама, а я научусь плавать как рыба? -Нет, сынок, люди не могут дышать под в...
Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обуча...
Образовательный результат: Федеральный государственный образовательный станд...
Образовательный Образовательный результат : процесс: Универсальные Проектиров...
Система универсальных учебных действий Построение высказывания Формулирование...
Тема мастер-класса «Проектная деятельность как средство развития УУД»
Рассмотрим этапы работы над проектом с точки зрения развития УУД. Работа в г...
Общий вывод по результатам работы групп: Проектно-исследовательские технологи...
Ещё несколько лет назад было принято считать, что главное в проектной деятел...
ПРОБЛЕМЫ? Оценивание проекта, в том числе проведенного с использованием ИКТ;...
Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно.   М-мудрость, она приобре...
Из опыта работы. Уже в первом классе дети учатся наблюдать и делать свои мале...
Дома на диване у нас лежит плед. Чёрные и белые язычки на пледе тоже похожи н...
Русский язык один из самых трудных предметов в школе. Ребята нашли интересны...
Имена существительные 1.одушевлённые - 9 2.неодушевлённые -16 З.явления прир...
Введение ФГОС второго поколения даёт возможность учащимся выбрать подходящие...
483 кг 200 г + 24 кг = 507 кг 200г бумаги расходуется учителями и учениками н...
Работы –« Реликтовые сосны на Кайской горе в г.Иркутске» – Эпсеутовой Дианы,...
№ п/п	Уровень	Наименование работы	Участник	Результат	  2	XIVнаучно практическ...
В учителе есть что-то от поэта, Ведь каждый день и каждый свой урок Он ищет и...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Проектная деятельность как средство развития УУД» » Василькова Л.Е. учитель
Описание слайда:

«Проектная деятельность как средство развития УУД» » Василькова Л.Е. учитель начальных классов МБОУ СОШ № 73 г. Иркутск

№ слайда 2 -Мама, а я научусь плавать как рыба? -Нет, сынок, люди не могут дышать под в
Описание слайда:

-Мама, а я научусь плавать как рыба? -Нет, сынок, люди не могут дышать под водой. -Мама, а я научусь летать как птица? -Нет, сынок, у людей нет крыльев. -Чему же я научусь? -Ты научишься учиться. Ты научишься быть лучше, сильнее быстрее, отважнее и умнее. И тогда ты сможешь плавать глубже рыб и летать выше птиц.

№ слайда 3 Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обуча
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт: Развитие личности обучающегося , на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира- цель и основной результат образования

№ слайда 4 Образовательный результат: Федеральный государственный образовательный станд
Описание слайда:

Образовательный результат: Федеральный государственный образовательный стандарт Универсальные учебные действия Образовательный процесс: Новые типы учебных заданий Новые образовательные технологии

№ слайда 5 Образовательный Образовательный результат : процесс: Универсальные Проектиров
Описание слайда:

Образовательный Образовательный результат : процесс: Универсальные Проектирование учебные заданий действия Системно- деятельностный подход Цель Инструменты

№ слайда 6 Система универсальных учебных действий Построение высказывания Формулирование
Описание слайда:

Система универсальных учебных действий Построение высказывания Формулирование проблемы Рефлексия деятельности Структурирование информации Поиск информации Определение смысла информации Моделирование Организация сотрудничества Разрешение конфликтов Умение выразить мысль Управление поведением партнера Планирование сотрудничества Постановка цели Планирование деятельности Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Самоопределение Смыслообразование Нравственная оценка П К Р Л

№ слайда 7 Тема мастер-класса «Проектная деятельность как средство развития УУД»
Описание слайда:

Тема мастер-класса «Проектная деятельность как средство развития УУД»

№ слайда 8 Рассмотрим этапы работы над проектом с точки зрения развития УУД. Работа в г
Описание слайда:

Рассмотрим этапы работы над проектом с точки зрения развития УУД. Работа в группах

№ слайда 9 Общий вывод по результатам работы групп: Проектно-исследовательские технологи
Описание слайда:

Общий вывод по результатам работы групп: Проектно-исследовательские технологии являются ведущими для формирования познавательных УУД Учебное сотрудничество при выполнении проектов позволяет развивать коммуникативные УУД Специально организованные учебные ситуации и поставленные учебные задачи способствуют формированию регулятивных УУД Способствуют развитию личности

№ слайда 10 Ещё несколько лет назад было принято считать, что главное в проектной деятел
Описание слайда:

Ещё несколько лет назад было принято считать, что главное в проектной деятельности - это результат (продукт). Представляя реализованный проект, мы говорили о продукте, полученном при завершении проекта. В настоящее время мы рассматриваем проектную деятельность совсем с другой точки зрения, нам важен сам процесс работы над проектом, совместная деятельность учителя и обучающихся, при которой формируются УУД.  

№ слайда 11 ПРОБЛЕМЫ? Оценивание проекта, в том числе проведенного с использованием ИКТ;
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ? Оценивание проекта, в том числе проведенного с использованием ИКТ; подготовка качественных методических материалов по организации проектной деятельности; готовность не только учителей, но и учащихся, работать с интернетом не только как с источником информации, а прежде всего, как с информационной средой, инструментом интерактивного взаимодействи, ресурсом, позволяющим реализовывать системно-деятельностный подход.

№ слайда 12 Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно.   М-мудрость, она приобре
Описание слайда:

Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно.   М-мудрость, она приобретается с годами. А-активность, в ней сила, здоровье, успех. С-счастье, А.С. Макаренко писал « Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым - можно!» Т-творчество, ведь, чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе. Е - единство, только в единстве учитель – ученик - родитель можно добиться всех поставленных целей, создать атмосферу доверия и ситуацию успеха. Р-результат, я хочу видеть учеников уверенными, умело выбирающими свой путь в жизни.  

№ слайда 13 Из опыта работы. Уже в первом классе дети учатся наблюдать и делать свои мале
Описание слайда:

Из опыта работы. Уже в первом классе дети учатся наблюдать и делать свои маленькие открытия На что похожа буква Ш? Выполнил обучающийся 1А класса МБОУ СОШ №73г.Иркутска Шараев Валерий Руководитель: учитель начальных классов Василькова Л.Е. Мы ходили с мамой в магазин и купили пирожное. Оно похоже на букву Ш. Посмотрите.

№ слайда 14 Дома на диване у нас лежит плед. Чёрные и белые язычки на пледе тоже похожи н
Описание слайда:

Дома на диване у нас лежит плед. Чёрные и белые язычки на пледе тоже похожи на букву Ш. Фрагмент соседского забора похож на букву Ш

№ слайда 15 Русский язык один из самых трудных предметов в школе. Ребята нашли интересны
Описание слайда:

Русский язык один из самых трудных предметов в школе. Ребята нашли интересный способ изучения части речи «Имя существительное». Получив на Новый год подарок от Деда Мороза, они обнаружили, что на конфетных обёртках тоже встречаются слова. Была определена тема проекта: «Имя существительное... в подарке Деда Мороза». «Имя существительное… в подарке Деда Мороза» Выполнила ученица 2а класса Александрова Елизавета

№ слайда 16 Имена существительные 1.одушевлённые - 9 2.неодушевлённые -16 З.явления прир
Описание слайда:

Имена существительные 1.одушевлённые - 9 2.неодушевлённые -16 З.явления природы - 2 4.события - 2 5.чувства людей - 2 6.имена собственные - 23 7.множественное число - 3 8.единственное число -33 9.Мужской род - 22 10.женский род - 26 11.средний род - 4 В подарке Деда Мороза -100 конфет, а значит, 100 обёрток. 2.Из 100 обёрток - 63,на которых названия конфет являются именами существительными. 3.В процессе работы мы разделили их на группы. В результате анализа мы подтвердили, что тему «Имя существительное» во 2 классе можно изучать по обёрткам от конфет более интересным способом.

№ слайда 17 Введение ФГОС второго поколения даёт возможность учащимся выбрать подходящие
Описание слайда:

Введение ФГОС второго поколения даёт возможность учащимся выбрать подходящие им виды творчества во время занятий внеурочной деятельностью.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 483 кг 200 г + 24 кг = 507 кг 200г бумаги расходуется учителями и учениками н
Описание слайда:

483 кг 200 г + 24 кг = 507 кг 200г бумаги расходуется учителями и учениками начальной школыв год 507кг 200 г : 8 кг = 63( шт.)

№ слайда 21 Работы –« Реликтовые сосны на Кайской горе в г.Иркутске» – Эпсеутовой Дианы,
Описание слайда:

Работы –« Реликтовые сосны на Кайской горе в г.Иркутске» – Эпсеутовой Дианы, «Окаменелости в пределах г.Иркутска» - Косова Романа стали участниками областной НПК «Байкальское кольцо».

№ слайда 22 № п/п	Уровень	Наименование работы	Участник	Результат	  2	XIVнаучно практическ
Описание слайда:

№ п/п Уровень Наименование работы Участник Результат   2 XIVнаучно практическая конференцияшкольников «Мой город» 350летнему юбилею посвящается (7-9 декабря 2011г.) «Мельничное дело г. Иркутска» «Становление Иркутского общепита» «Что в имени твоём, Тальцы?» Бобров Валерий 4А Мамедова Гюнел 4А Хафизов Артур 4 А Участник 3место Участник     3 VI городские соревнования юных исследователей «Шаг в будущее, юниор!»апрель 2011г. Лук-удивительный продукт» Мамедова Гюнел 3А класс Участник 4 I городской фестивальтворческих проектов обучающихся начальной школы «Этот большой мир» «Имя существительное… в подарке Деда Мороза» Александрова Елизавета 2а класс лауреат № п/п Уровень Наименование работы Участник Результат   2 XIVнаучно практическая конференцияшкольников «Мой город» 350летнему юбилею посвящается (7-9 декабря 2011г.) «Мельничное дело г. Иркутска» «Становление Иркутского общепита» «Что в имени твоём, Тальцы?» Бобров Валерий 4А Мамедова Гюнел 4А Хафизов Артур 4 А Участник 3место Участник     3 VI городские соревнования юных исследователей «Шаг в будущее, юниор!»апрель 2011г. Лук-удивительный продукт» Мамедова Гюнел 3А класс Участник 4 I городской фестивальтворческих проектов обучающихся начальной школы «Этот большой мир» «Имя существительное… в подарке Деда Мороза» Александрова Елизавета 2а класс лауреат

№ слайда 23 В учителе есть что-то от поэта, Ведь каждый день и каждый свой урок Он ищет и
Описание слайда:

В учителе есть что-то от поэта, Ведь каждый день и каждый свой урок Он ищет истин мудрые заветы Средь мыслей, формул, графиков и строк.  В учителе есть что-то от артиста, Ведь он один в софитах детских глаз, Герой спектакля – честен и неистов, Без права на ошибку всякий раз…  В учителе есть что-то от пророка, Ведь ежедневно кропотно творит Он будущего свет, по воле Бога Он с БУДУЩИМ сегодня говорит!  


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров181
Номер материала ДВ-519058
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх