Проектная деятельность на тему "Дикие животные"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЖАЛИЛЬСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №4 «КРАСНАЯ ШАПОЧКА»

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

САРМАНОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Проектная работа

Тема: «Дикие животные»

(Кыргый хайваннар)

/Конспект образовательной деятельности в OO «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста/

Выполнила: Пирогова Наталья  Леонидовна,

воспитатель

п.г.т.Джалиль 2014 г.

Проект: Кыргый хайваннар

Тема. Төркемдә уен оештыру. "Зоопаркка сәяхәт"

Бурычлар:

1.     Кыргый хайваннарга карата кайгыртучанлык һәм зоопаркта үз-үзеңне тота белү сыйфатлары тәрбияләү.

2.     Уеннар һәм тирә-юнь белән танышу барышында балаларның бәйләнешле сөйләм телен, логик фикерләү сәләтен үстерү.

3.     Кыргый хайваннар һәм аларның үзенчәлекләре турында белемнәрен баету.

Задачи:

 - Воспитывать заботливое отношение к диким животным .

     -  Знакомить с окружающим миром

     -  Развивать логическое мышление, память, словарный запас.

     -  Закреплять названия диких животных на русском и татарском языках.

     -  Расширить знание о диких животных и их повадках.

 Гипотеза:

         Систематические мероприятия по расширению знаний дошкольников  о жизни диких  животных, будут способствовать развитию познавательного интереса и заботливого отношения к животному миру.

Сүзлек: бурсук, майиыл, арыслан, фил.

Җиһазлар: өстәл әсте зоопаркы, уенчылар, рәсемнәр.

Эшчәнлек барышы

1. Табышмаклар:

а) Үзе кардай ап-ак ул,

Озын колак,бик сак ул,

Дошман күрсә, элдертә,

Кем аны куып җитә?(Куян)

            Всех боится он в лесу

            Волка, филина, лису.

           Бегает от них, спасаясь,

           С длинными ушами...(Заяц)

б) Кош түгел - оча,

Ябалактан курка.

Чикләвекне бик ярата.

Сызгырса, урманны яңгырата. (Тиен)

Не мышь, не птица,

В лесу резвиться.

На деревьях живет,

И орешки грызёт. (Белка)

в) Асрамый да умарта,

Балны бик-бик ярата.

Кышын сөя йокыны,

Язгача тормый ята. (Аю)

Он любит мёд,

Зимой он спит,

Весной хороший аппетит. (Медведь)

2. "Зоопаркка сәяхәт". Балаларга сораулар.

  - Зоопар ни өчен кирәк?  Для чего нужен зоопарк?

  - Зоопаркта нинди хайваннар яши? Какие там бывают звери?

  - Алар нәрсәләр белән тукланалар?  Чем их кормят, чем они питаются?

  - Сезнең зоопаркка барганыгыз бармы? Вы были в зоопарке?  Какой зверь удивил вас там?

   - Сезне шаккаттырган хайван турында сөйли аласызмы?   Ты можешь о нем рассказать?

- Сез ничек уйлыйсыз, хайваннарга кайда ныграк ошый: читлектәме,  әллә иретәме?  Как вы думаете,

 где лучше жить животным?

3. Дидактик уен "Дөрес тап. Дөрес итеп билгелә" (интерактив тактада яки рәсемнәрдә кыргый хайваннарның  яшәү урыннарнын, ризыкларын, табигатькә ничек җайлашуларын ук ярдәмендә билгеләү).

    Дидактическая игра «Где живут и чем питаются звери» - учить детей   определять, где живут звери, чем питаются, как приспосабливаются в природе.

4. Кроссворд

1) Урманнан чыгар,

Корсак асты чуар.

Койрыгы сырлы,

Хәйләсе күптөрле. (Төлке)

Что хитрей плутовки нет

Знает целый белый свет.

Все облазила леса,

Эта рыжая...(Лиса)

2) Өсте җылы тунлы,

Җир астыннан юлы.

Сызгырып җибәрсә,

Яңгырата кырны. (Йомран)

В поле резвиться,

В тёплой шубе,

А живёт под землёй. (Суслик)

3) Сорыдыр төсе,

Үткендер теше,

Урманда йөри,

Бозауар күзли. (Бүре)

Зубовато, серовато,

По полю рыщет,

Телят ищет. (Волк)

4) Асрамый да умарта,

Балны бик-бик ярата.

Кышын сөя йокыны,

Язгача тормый ята. (Аю)

Он любит мёд,

Зимой он спит,

Весной хороший аппетит. (Медведь)

5) Кош түгел, оча.

Ябалактан курка.

Чикләвекне ярата.

Сызгырса, урманны яңгырата. (Тиен)

Не мышь, не птица,

В лесу резвиться.

На деревьях живет,

И орешки грызёт. (Белка)

5. Бармак уены:

Баш бармагым бүредер,

Имән бармагым- төлке,

Урта бармагым- бурсык,

Атсыз бармагам - аю,

Чәнти бармагым - куян,

Куянны кая куям?

      Этот палец (большой) – волк,

Указательный палец – лиса,

Средний палец – барсук,

Безымяный палец – медведь,

А мезинец – заяц,

Где наш заяц?

 6. Подвижная игра: “Заяц и волк”. Один ребенок – волк, остальные зайцы. Зайцы сидят в кругу, а волк в яме.  Воспитательница говорит: на полянке скачут зайцы, смотрят по сторонам, ждут волка. Как только воспитательница говорит: на поляну вышел волк, зайцы разбегаются в разные стороны. Кого волк успел поймать, того он забирает с собой. 

  Хәрәкәтле уен. "Куяннар һәм бүре".Бер бала бүре, калганнары куяннар    була. Уен барышында куяннар үз урыннарында (түгәрәкләрдә) утыралар, ә

бүре икенче якта (чокырда) утыра. Тәрбияче әйтә:

       Ямьле болында куяннар

       Сикергәләп йөриләр.

       Як-якларына каранып,

       Бүре килүен күзлиләр.

Куяннар урыннарыннан чыгып уйныйлар, ә бүре, чокырдан чыгып, куяннарны тотмакчы булып йөри. Куяннар үз урыннарына йөгерәләр. Тотылган куянны бүре үзе белән чокырга алып китә.

7. Дидактическая игра: “Кто лишний?”.
    Дидактик yeн «Кем  артык?»

·        Закреплять умение классифицировать животных, разделяя их на домашних и диких

·        Развивать внимание, логическое мышление