Проектная деятельность на уроках английского языка в начальной школе

• 1 слайд

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  
  Выполнила учитель английского языка
  МОУ СОШ №40
  Шаповалова Виктория Сергеевна
  
  

• 2 слайд

  Основное назначение иностранного языка:
  формирование коммуникативной компетентности, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
  
  

• 3 слайд

  Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения иностранным языкам. В рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, следует отметить, что новый стандарт нацелен на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов к обучению иностранному языку.
  

• 4 слайд

  Место проектной деятельности в реализации ФГОС нового поколения:
  1. Основное отличие нового Стандарта заключается в изменении результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты);
  2. Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД);
  3. Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход;
  4. Одним из методов реализации данного подхода является проектная деятельность.
  

• 5 слайд

  Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом
  В основе проекта как правило лежит какая-то проблема. Чтобы ее решить, учащимся требуется не только знание английского языка, но и владение большим объемом разнообразных предметных знаний, необходимых и достаточных для решения данной проблемы. Кроме того, учащиеся должны владеть определенными интеллектуальными, творческими, коммуникативными умениями.
  
  

• 6 слайд

  МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
  все формы учебного диалога;
  доклады и сообщения;
  ролевые и деловые игры, предполагающие, в самом общем виде, роли Говорящего и Слушающего, Задающего вопросы и Отвечающего;
  учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных категорий людей;
  обсуждения, дискуссии, диспуты;
  выступление на защитах учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами, в качестве оппонентов;
  выступление в качестве ведущих на мероприятиях, вечеров и т.д.;
  вовлечение учащихся в работу театральных студий.
  

• 7 слайд

  Через проектную исследовательскую деятельность у детей формируются следующие умения:
  1. Рефлексивные умения:
  • умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
  • умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
  2. Поисковые (исследовательские) умения:
  • умение самостоятельно изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
  • умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
  • умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
  • умение находить несколько вариантов решения проблемы;
  • умение выдвигать гипотезы;
  • умение устанавливать причинно-следственные связи.
  

• 8 слайд

  3. Навыки оценочной самостоятельности.
  • умение самостоятельно находить ошибки и исправлять их;
  • умение оценивать свою работу.
  4. Навыки работы в сотрудничестве:
  • умение коллективного планирования;
  • умение взаимодействовать с любым партнером;
  • умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
  • навыки делового партнерского общения;
  • умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
  

• 9 слайд

  5. Коммуникативные умения:
  • умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
  • умение вести дискуссию;
  • умение отстаивать свою точку зрения;
  • умение находить компромисс;
  • навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.
  

• 10 слайд

  Урок
  урок- брейн- ринг
  урок -экскурсия
  урок-зачёт
  урок-КВН
  урок-пресс-конференция
  урок-лекция
  видео-урок
  урок -путешест-вие
  урок-защита проекта
  урок - игра
  урок-викторина
  

• 11 слайд

  ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
  «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
  Базовые образовательные
  технологии
  Между обучением и психическим
  развитием человека всегда
  стоит его деятельность
  образовательная задача
  состоит в организации условий, провоцирующих детское действие
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд