«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»

«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ»

Для реализации нового подхода на основе личностно – ориентированного обучения, в своей работе я начала использовать технологию проектной деятельности. Основная дидактическая идея данной технологии предусматривает развитие личности, самостоятельно добывающей знания и приобретающей умения. Вместе с тем, в этой технологии активно формируется опыт творческой деятельности учащихся и их эмоционально – ценностное отношение к миру.

Уникальное положение школьной географии “мостик” между естественными и общественными науками, предоставляет ей огромные интеграционные возможности. География формирует комплексное и системное представление о Земле, формирует у школьников умения и навыки ориентации и социально – ответственного поведения в окружающем мире.

Проектная деятельность, наряду с оптимизацией учебного процесса, формирует умения добывать информацию, принимать нестандартные решения, интегрировать знания из разных областей и применять их на практике. В классно – урочной системе обучение осуществляется обычно путем проблемных заданий, ситуаций. Потепление климата – проблемы и пути решения, Туризм в Антарктиде – 7-й класс; Экологические проблемы озера Байкал, Герб природных зон – 8-й класс; Туризм Волгоградской области – 9-й класс; Демография мира  и т.д.

Проекты чаще всего решаются с помощью групповой формой работы – ролевая игра, но имеется и персональные проекты. Персональный проект – это творческая работа, с применением исследовательского метода, основы которого в современной дидактической системе соотносятся с деятельностным подходом. Потребность – мотив – цель – задачи – действия. 

Начиная уже с педагогической практики в университете, мне стала интересна данная технология. Проектная деятельность не имеет возрастных ограничений, и доступна каждому из обучающихся, это и вошло в основу реализации данной технологии в классно – урочную систему.

Любая проектная деятельность, будь то на уроке или вне класса, осуществляется согласно разработанному плану.

·        Диагностика и определение проблемы для решения

·        Формирование идеи и создание образа – эскиза проекта

·        Программа реализации проекта

·        Определение условий реализации проекта и обратная связь

·        Завершение проекта и его экспертиза

Общая схема подготовки и проведение учебной ролевой игры по защите проекта.

Подготовка: 1-й этап

Определение темы проекта

Постановка учебной проблемы для обсуждения

Определение ролей и правил ролевого поведения участников игры

Определение сюжета предстоящей игры

Подготовка: 2-й этап

Совместная подготовка всех учеников

Индивидуальная и групповая подготовка всех участников

Окончательная обработка сюжета

Введение новых ролей (если возникла необходимость)

Проведение и подведение итогов: 3-й этап

Проведение защиты и обсуждение проектов

Подведение итогов

В качестве примера проектной деятельности на уроке географии, я предлагаю рассмотреть довольно актуальную тему на краеведческой основе.

Развитие туризма в Волгограде

Среди представленных населению услуг, особое место принадлежит рекреации – деятельности, направленной на укрепление здоровье человека, удовлетворение его эмоциональных и духовных, культурных потребностей.

Рекреация должна способствовать и созданию благоприятной сферы обитания человека. К основным видам рекреационной деятельности относится: туризм и экскурсии, санаторно-курортное лечение, организация места отдыха населения, формирования зон отдыха. В Волгограде есть все необходимые предпосылки для развития данных услуг. Это в первую очередь городские парки, целебные минеральные воды и водные объекты, памятники и живописная архитектура. Но в тоже время, туризм в Волгограде занимает весьма скромное место на общероссийском рынке туристических услуг.

Таким образом, сегодня мы попробуем с вами привлечь туристов из других городов и даже стран.

Вы должны создать экскурсионный маршрут “ Проспект туристу”, в котором вы расскажите о созданном маршруте из 3-7 объектов, заинтересовав потенциальных туристов. Проспект должен соблюдать определенную тематику: “Памятники города”, “История Волгограда”, “ Архитектура Волгограда”, “Отдых в Волгограде” и т.д.

Программа реализации проекта:

·        Выберите тематику вашей экскурсии

·        Выберите по данной тематике 3 объекта посещения

·        Расскажите особенности выбранных объектов

·        Создайте проспект своей экскурсии

·        Включите свою фантазию и заинтересуйте потенциального туриста

Условия реализации проекта

За 3 минуты защитите свою экскурсию. После всех выступлений, каждый потенциальный турист выберет понравившуюся экскурсию и купит ваш проспект.

Обсуждение проектов

·        Какой проект вам больше понравился?

·        Насколько удачным оказался ваш проект?

·        Интересно ли было работать над данной проблемой?

·        Хотелось бы продолжить работу над данным проектом?

·        Хотелось бы изменить процесс работы? Почему?

Спасибо за работу.

Одно из достоинств проектной деятельности – создание в классе особой образовательной атмосферы, дающей детям возможность попробовать себя в различных направлениях учебной деятельности. Она позволяет: повысить мотивацию изучения данного предмета, реализовать комплексное восприятие географии; принимать самостоятельные решения; поверить в свои силы.

Для обобщения на уроке и выяснение общего представления о полученных знаниях учащихся я использую следующий прием синквей – пятистишье.

·        Первая строчка – существительное, определяющее тему.

·        Вторая строчка – два прилагательных определяющий признак.

·        Третья строчка – три глагола действия.

·        Четвертая строчка - фраза, отражающая суть явления.

·        Пятая строчка – существительное – резюме.