Проектная деятельность на уроках истории, литературы. Изучение творчества М.И.Цветаева.

• 1 слайд

  Проектная деятельность
  на уроках литературы,
  истории
  Преподаватель:
  Брезгина Л.В ГБПОУ «КИПК им. А.П. Маресьева»»
  г. Камышин
  

• 2 слайд

  Современный образовательный проект- это дидактическое средство активизации самостоятельной, творческой и познавательной деятельности обучающихся, формирование их личностных качеств. Использование метода проектов, в частности на уроках истории и литературы, позволяет студентам создавать объективную систему представлений о своих знаниях, возможностях и умениях их реализовывать.
  
  

• 3 слайд

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ учреждение
  «КИПК им. Героя Советского Союза А.П.Маресьева"
  УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ-КНИГА,ПОСВЯЩЕННАЯ М.И. ЦВЕТАЕВОЙ.
  
  Студенты группы ПМ 15,
  преподаватель
  Брезгина Л.В.
  Камышин 2017
  

• 4 слайд

  Проект – это 6 «П»
  Поиск
  информации
  Планирование
  Портфолио
  Проблема
  Презентация
  Продукт
  
  ПРОЕКТ
  

• 5 слайд

  Проектная
  Личность
  деятельность
  Настойчивость
  Ответственность
  Коммуникативность
  Адаптивность
  Креативность
  
  Интеллектуальная
  сфера
  
  Эмоциональная
  сфера
  
  Индивидуальные
  особенности
  Целеустремленность
  

• 6 слайд

  Краткое содержание проекта:
  План исследований
  Цель исследований- сопоставив поэтические строки поэтов ХХ века , увидеть богатство изобразительных средств , используемых художниками слова при создании своего абсолюта;
  Определить , как они дополняют друг друга.
  Методы исследования: *репродуктивный, *работа по изучению литературы, *частично-поисковый, *исследование, синтез, анализ.
  Поскольку в проекте участвуют только заинтересованные обучающие, работа внутри группы идёт на равных . Темы исследований в каждой группе позволяют обучающимся почувствовать себя в роли критиков,искусствоведов,музыкантов,художников,историков,артистов, зрителей и т.п. в зависимости от творческих способностей.
  

• 7 слайд

  Сведения о проекте.
  
  Для создания проекта необходимы были начальные знания , навыки и умения:
  Знания: базового курса по литературе.
  
  Умения: навык анализа литературного произведения;
  работа с различными источниками информации;
  целенаправленный поиск информации в Интернете;
  
  Цели: после завершения проекта учащиеся смогут:
  *сформировать компетентности в сфере познавательной деятельности , навыки самостоятельной работы с большими объемами информации, видеть проблему и наметить пути её решения; *умения работать с медиасредствами - умение находить , анализировать, управлять , интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.
  
  Основополагающий вопрос перед работой над проектом: "Может ли жизнь человека влиять на его творчество , мироощущение?"
  

• 8 слайд

  Проблемные вопросы:(направляющие),относящиеся к данной теме учебной программы , на которые обучающиеся ищут ответ в ходе проекта.
  
  1.В чём ,по Цветаевой , суть творчества?
  2.Как интерпретируется тема молодости? Почему любовь является основополагающей и движущей силой в жизни и творчестве М.Цветаевой?
  3.Как звучат ностальгические мотивы в поэзии поэтессы?
  4.Кто такой Сергей Эфрон?
  5.Каким образом ему удалось завладеть душой и сердцем Марины?
  6.Какое влияние оказали революцию и гражданская война на Марину Цветаеву?
  7.Что заставило М.Цветаеву покинуть родину?
  8.Чем стала для неё эмиграция?
  9.Как вы понимаете слова М.Цветаевой:"Вся моя жизнь-роман с собственной душой . Это ведь совсем неважно-с кем роман...в конечном счете , важно то , чтобы не было этой устрашающей пустоты! Душа не терпит пустоты, для неё это просто гибель"
  

• 9 слайд

  Учебные мероприятия:
  
  На первом уроке по изучению творчества М.Цветаевой происходит выявление потребностей обучающихся в оценке степени заинтересованности творчеством поэтессы , обстоятельствами её жизни, поэтическим миром писательницы . Поэтому естественно возникает проблемный вопрос:"Современна ли поэзия М.Цветаевой"?
  Во время выполнения работы обучающиеся вели записи , в которых фиксировали свои размышления , наблюдения над прочитанным.
  Далее нашим шагом было изучение лирики поэтессы , подготовка к более глубокому анализу понравившихся стихов М.Цветаевой. Возникли вопросы:"Всё ли мы знаем о самой поэтессе?" И обучающиеся отправились по страницам жизни , поэтических видений Цветаевой.
  Для выполнения работы над проектом студенты разделились на группы. Далее осуществлялся поиск и анализ информации о творчестве поэтессы в библиотеках ,Интернете .
  После обсуждений и обобщения материала , создаются отчеты-странички о проделанной работе.
  

• 10 слайд

  В завершении прошел урок- конференция . Это была открытая , дискуссия , результатом которой был ответ на основополагающий вопрос , вывод по проблеме исследования , выдвижение , прогнозирование новых проблем , вытекающих из полученных результатов . Обучающиеся оценивают выступления групп в соответствии с разработанными ранее критериями оценивания презентации(самооценка , взаимооценка , внешняя оценка).Каждая группа старалась доказать , что её исследование получилось интереснее.
  Работа в проекте способствует формированию информационной культуры, коммуникативной культуры ,воспитанию любви к литературе . Повышается мотивация учащихся в учебе; самооценка обучающихся, каждый имеет возможность для самореализации.
  
  Самостоятельный выбор содержания и способов деятельности даёт развитие эмоциональной сферы личности ,способностей ,склонностей ,интересов обучающихся.Приходит понимание того , что , работая в группе , каждый отвечает не только за себя , но и за других.
  

• 11 слайд

  Вывод: Поэзия М.Цветаевой востребована во все времена .Бесстрашная и безоглядная правдивость и искренностью о всём были всю жизнь её радостью и горем, её крыльями и путами , её волей и пленом, её небесами и преисподней...
  
  Романтическая диалектика не покидает Цветаеву до конца дней . В её творчестве независимо горит костёр любви к жизни, природе.
  "Вся моя жизнь-роман с собственной душой; мне ничего не нужно кроме души",-девиз поэтессы Цветаевой.
  
  Работа над проектом помогла создать пособие по литературе , которое в дальнейшем будет использована на уроках при изучении творчества М.И.Цветаевой .
  

• 12 слайд

  Что дает применение таких уроков?
  использование коллективных форм работы;
  привитие интереса к предмету;
  развитие умений и навыков самостоятельной работы;
  активизацию деятельности учащихся;
  при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал;
  более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения;
  становление новых отношений между преподавателем и обучающимся.
  

• 13 слайд

  Результат проектной деятельности
  Книга «Моим стихам, написанным так рано».
  
  
  Презентация.
  

Краткое описание документа:

Данная разработка поможет студентам на уроках литературы. Используя презентацию в качестве методического пособия можно создать наглядный материал - книгу о поэтессе М.И.Цветаевой.

Проблемные вопросы:(направляющие),относящиеся к данной теме учебной программы , на которые обучающиеся ищут ответ в ходе проекта.

1.В чём ,по Цветаевой , суть творчества?

2.Как интерпретируется тема молодости? Почему любовь является основополагающей и движущей силой в жизни и творчестве М.Цветаевой?

3.Как звучат ностальгические мотивы в поэзии поэтессы?

4.Кто такой Сергей Эфрон?

5.Каким образом ему удалось завладеть душой и сердцем Марины?

6.Какое влияние оказали революцию и гражданская война на Марину Цветаеву?

7.Что заставило М.Цветаеву покинуть родину?

8.Чем стала для неё эмиграция?

9.Как вы понимаете слова М.Цветаевой:"Вся моя жизнь-роман с собственной душой . Это ведь совсем неважно-с кем роман...в конечном счете , важно то , чтобы не было этой устрашающей пустоты! Душа не терпит пустоты, для неё это просто гибель"